小學數(shù)學-時分的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

版五四制小學數(shù)學二年級下冊《時分的認識》教學設計【教學內(nèi)容】版五年制小學數(shù)學二年級下冊第九單元信息窗1《時分的認識》?！窘虒W目標】知識與能力：在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。過程和方法：讓學生在自主探究、合作交流的活動中，經(jīng)歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體驗時間的長短。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合“桃花節(jié)文藝演出”，感受時間和生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣?！窘虒W重點】認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻?！窘虒W難點】能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，特別是鐘面上接近整時的時刻?！窘虒W準備】多媒體課件、學生用鐘表等?！窘虒W過程】課前交流：師：同學們，春天來了，我們家鄉(xiāng)的桃花開的漫山遍野，爭奇斗艷，吸引了全國各地的游客前來觀光旅游，你想不想去看一看？我們一起來欣賞一下吧……（播放圖片）漂亮嗎？我們的家鄉(xiāng)肥城擁有十萬畝桃園，已經(jīng)載入了世界吉尼斯紀錄。每年的4月份都會舉行盛大的桃花節(jié)開幕式，一會兒咱們?nèi)タ匆豢础Ｍ瑢W們，準備好了嗎？就讓我們帶著這種愉悅的心情開始今天的課吧！上課！【設計意圖：拉近師生距離，同時創(chuàng)設情境，為新課做準備】一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.復習舊知教師課件展示第11屆桃花節(jié)開幕式演出現(xiàn)場的情境，讓學生說出開始的時刻是多少。復習學生已經(jīng)學過的幾時半，在此小結(jié)：認讀時間時一般先看時針，再看分針。2.情境導入大屏幕出示熱鬧的桃花節(jié)盛會上演了舞蹈、獨唱、戲曲、口技等很多精彩的節(jié)目，仔細觀察這些節(jié)目開始的時刻還是以前學過的整時或幾時半嗎？學生很容易發(fā)現(xiàn)這些時刻和以前學過的時刻不同。教師讓學生嘗試著去說一說舞蹈這個節(jié)目開始的時刻。這樣既能了解學生已有的知識基礎，同時自然地引入新知的學習。在此板書課題：時分的認識?！驹O計意圖：動機是學習過程中學生情意發(fā)展的一個重要因素，一旦產(chǎn)生，就會引發(fā)出一種強烈的行為傾向。創(chuàng)設春天桃花節(jié)開幕式文藝演出的情境，學生比較感興趣，激發(fā)了學生的內(nèi)部動機，設境激情，同時在情境中提取知識，復習舊知，引入新課?！慷⒆灾魈剿?，操作體驗1．認識鐘面要想準確地認讀時間，我們需要進一步來認識鐘面。請同學們拿起你的小鐘表，仔細觀察鐘面，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。學生觀察交流后電腦演示，引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格?！驹O計意圖：在觀察鐘面時，充分相信學生，放手讓學生借助手中的小鐘表進行觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后進行展示匯報，達到了既傳授知識，又培養(yǎng)能力的目的?！?．認識1時＝60分（電腦演示）時針走1大格是1小時。分針走1小格是1分鐘，分針從12走到1，是幾分？你怎么知道是5分？分針從12走到3是幾分？怎么知道的？從12走到9呢？分針從12走到11是幾分？最后分針從12走回到12，走了一圈是多少分呢？（板書：60分）想想看，分針走的時候時針走不走呢？時針和分針都是怎樣走的呢？請同學們在鐘表上撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看分針走完一圈時針有什么變化？并在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。學生交流匯報后電腦演示并小結(jié)：不管時針從幾走到幾，只要分針走一圈，時針都是走了一大格。提問：時針走一大格是多長時間？（板書：1時）小結(jié)：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，所以1時=60分。（板書“＝”）時分之間的關系?！驹O計意圖：放手讓學生利用小鐘表獨立探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出“1時=60分”的關系，這樣通過探究學會的知識，牢固扎實，培養(yǎng)了學生的主觀能動性?！?.學習鐘面的認讀和時間的表示方法

課件出示第1個節(jié)目情境圖

，并把開始時刻的鐘面放大。

誰能讀出第1個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？你是怎么知道的？教師引導學生總結(jié)歸納出認讀時刻的方法（課件出示）。

（師指8時31分）除了用漢字記錄時刻以外，你們還見過這種記錄時刻的方法嗎？（出示8

：31）在哪兒見過？生活中在很多地方都有用兩個小圓點來記錄時刻的方法?，F(xiàn)在就請用這種簡單的方法寫出另外三個節(jié)目開始的時刻。生板演并匯報，師重點講解：9:05當不滿10分時，十位上要用0來占位。4.鞏固練習：火眼金睛快速說時刻通過這個練習，了解學生對知識的掌握情況。5．拓展延伸：快樂撥表進行一個有趣的活動：快樂撥表?。ǔ鍪菊n件）在桃花節(jié)開幕式上還上演了很多有趣的節(jié)目呢，大家看：有童話劇表演，還有小品。學生一一撥出這兩個節(jié)目開始的時刻：9:2610:44，并介紹撥表的方法?！驹O計意圖：練習題的設計既鞏固、強化了所學知識，又符合低年級學生的心理特點，突出了游戲性和趣味性?！?．體驗1分鐘觀察8:30和8:31相差了幾分？1分鐘有多長呢？下面我們一起來看一個好看的動畫片來輕松一下，體驗一下一分鐘到底有多長？（播放視頻）生感覺1分鐘很短，很快。師小結(jié)：一分鐘在生活中其實是很短暫的，雖然一分鐘很短，卻能做很多很多的事情，介紹一分鐘做事情的信息（課件播放）生談感受并受到教育：時間非常寶貴，要珍惜時間，珍惜生活中的每一分鐘。7．體會1小時9:15和10:15相差了多少時間？1小時有多長呢？師生小結(jié)：同學們想一想，剛才我們體驗了1分鐘，60個這么長的時間就是1小時。就拿我們上課來說，平常我們一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，一節(jié)課加上幾個課間休息的時間就是1小時。（兩個）40分鐘加上兩個10分鐘就是1小時?！驹O計意圖：為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設計了學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時進行了遵守時間、珍惜時間的教育?！咳?、回顧反思，暢談收獲

快樂的時光總是這么短暫，40分鐘的課馬上要結(jié)束啦，誰能談一談學習了這節(jié)課你都有哪些收獲？生回顧并匯報。師總結(jié)：這節(jié)課我們不但學會了準確的認讀時間，還知道了時間的寶貴，最后，老師送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！毕Ｍ銈兡苷湎r間，做時間的主人。四、板書設計時分的認識1時=60分8時31分8:319時5分9:05版五四制小學數(shù)學二年級下冊《時分的認識》學情分析鐘表是日常生活中的必需品，學生都熟悉，也已經(jīng)學會了整時、半時、大約幾時了，但是要準確的讀出鐘面的時間對學生來說是難點。二年級學生以隨意注意為主，好奇心強，活潑好動，容易為內(nèi)容活潑、形式新穎的學習活動所吸引。針對孩子的這些特點，我創(chuàng)設了輕松愉悅的學習情境，以春天“桃花節(jié)開幕式文藝演出”貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，既激發(fā)了學生的內(nèi)部動機，設境激情，同時在情境中提取知識情境，自然地引入到新知的學習中。本節(jié)課學習內(nèi)容具有抽象性和生活性，對二年級學生來說，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解。但這一課與生活又緊密相關，它不僅僅是教學的內(nèi)容，也是生活的必需。因此在教學中，我先讓學生借助帶來的小鐘表仔細觀察，進而發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個大格和60個小格，然后通過撥表，小組討論發(fā)現(xiàn)了時針和分針的關系“1時=60分”，在直觀認識、動手操作和合作交流的方式基礎上，學生獲得了感性認識。針對二年級學生以形象思維為主的特點，本節(jié)課設計了flash動態(tài)演示課件：在認識鐘面上有12個大格和60個小格時，借助動態(tài)演示，學生更清晰明了；在探究時分關系時，動態(tài)演示了“分針走一圈，時針正好走一大格”，學生記憶深刻；在總結(jié)認讀時間的方法時，動態(tài)的課件演示起到了很好的指導作用，學生一目了然；在體驗1分鐘有多長時，播放了1分鐘的動畫片，既增加了趣味性，又使學生親身體驗到1分鐘很短，很快。這些動態(tài)的課件演示形象直觀，吸引了學生的注意力，便于學生理解，接受。二年級的學生爭強好勝，樂于接受挑戰(zhàn)，我在安排練習時，除了注意實效性、層次性，同時更注意趣味性，設計了“火眼金睛認讀時間”“快樂撥表”等活動，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。因為學生年齡比較小，本課設計主要體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念。從整體上看，本節(jié)課二年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上老師講課的思路，學生學習積極性很容易調(diào)動。但是孩子的素質(zhì)還是有差異的，針對個別學習有困難的孩子，仍然要以充足的耐心去指導。

版五四制小學數(shù)學二年級下冊《時分的認識》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析創(chuàng)設情境，激趣導入1.復習整時和半時的認讀2.情境激趣，設疑導入復習并小結(jié)認讀時刻的方法：一般是先看時針再看分針。桃花節(jié)開始的時刻：8時半99%的學生能掌握整時和半時的認讀方法，極個別學生知識模糊。不是整時和半時的時刻怎么認讀？舞蹈、獨唱、戲曲、口技節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？5%的學生在沒有學新知的情況下能準確認讀，95%的學生只會認識整時，半時和大約幾時，不能準確說出時刻。自主探索操作體驗認識鐘面鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格90%的學生能仔細觀察，并和同伴交流發(fā)現(xiàn)鐘面上的奧秘，10%的學生需要進行引導。認識1時＝60分分針從12到1是5分；分針從12到3是15分；分針從12到9是45分；分針從12到11是55分；分針走一圈是60分1時=60分95%的學生能通過觀察，運用口訣快速算出來，5%的學生需要加強指導。準確認讀時刻并寫時刻舞蹈8:31獨唱9:05戲曲9:33口技10:3390%左右的學生掌握情況較好，能準確說出時刻，但有些學生不能用語言表述認讀時刻的方法。體驗1分鐘體會1小時播放1分鐘動畫片，想1分鐘都能做哪些事情；一節(jié)課（40分鐘）+兩個課間休息（2個10分鐘）=1小時大部分學生能感受到1分鐘很短暫卻能做很多事情，體會到了時間的寶貴。練習提升火眼金睛快速認時刻準確讀出四個鐘表的時刻6:40，1:24,4:50,3:0798%的學生能準確認讀時刻，個別學生4：50容易說成5:50，應及時指導。快樂撥表“童話劇”9:26“小品”10:4490%的學生能快速而準確的撥出這兩個時刻，但還有個別學生需進一步指導。回顧反思暢談收獲通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？鐘面上有12個大格，60個小格；1時=60分；認讀時間先看時針過了幾就是幾時多，再看分針走了多少分，合起來就是幾時幾分……在教師引導下95%左右的學生能對自己在本節(jié)課中知識、情感等方面的收獲進行表述。版五四制小學數(shù)學二年級下冊《時分的認識》教材分析本單元是在學生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認識基礎上學習的。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。本單元的教學目標：1.學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒，能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。

3.結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。

4.培養(yǎng)估算意思，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。本單元的教學重難點：教學重點：

1.使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒，能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

2.結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。

教學難點：

結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。

《時分的認識》是版五四制小學數(shù)學二年級下冊第九單元第1課時的教學內(nèi)容。這一課屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，是概念教學。是在學生初步認識鐘表，知道整時及大約幾時的基礎上進一步時、分的認識，在本教材中有重要作用。同時本課的理論知識是學好以后相關課程的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。版教材的編排體系，是從現(xiàn)實生活中的情景圖入手，通過觀察，提出問題，進而進行合作探索，通過觀察、猜測，驗證、推理與交流等一系列的活動來認識時、分，有效地拉近了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。這部分知識對學生合理安排時間、形成時間觀念具有重要意義。教材將時分放在一起，是為了讓學生在已有知識的基礎上更好的認知時間，為以后學習秒的知識打好基礎。由于學習內(nèi)容具有抽象性和生活性，對二年級學生來說，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解。但這一課與生活又緊密相關，它不僅僅是教學的內(nèi)容，也是生活的必需。因此為了完成這節(jié)課的任務，要不斷變換各種教學手段和方法，并結(jié)合學生已有知識來講解，使學生接受起來比較容易。版五四制小學數(shù)學二年級下冊《時分的認識》評測練習班級：姓名：自我評價：認讀節(jié)目開始的時刻獨唱戲曲口技二、火眼金睛快速認時刻三、快樂撥表1．“童話劇”開始的時刻是9:262．“小品”開始的時刻是10:44版五四制小學數(shù)學二年級下冊《時分的認識》教后反思《時分的認識》是在學生一年級會看整時、半時的基礎上，進一步認識幾時幾分的，要掌握的知識點很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教學中我主要引導學生通過直觀認識、動手操作和合作交流的方式，獲得感性認識，并注意聯(lián)系學生的生活實際，便于學生接受。反思這節(jié)課，我感覺在以下幾個方面做的比較成功：一、從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學習興趣。學生在一年級時已經(jīng)學習了整時和幾時半，內(nèi)容比較簡單，在教學時我運用了知識的遷移，把課本上“慶元旦”活動場景改為比較迎合時節(jié)的“觀看桃花節(jié)開幕式文藝演出”的情境導入新課，并且文藝演出開始的時間又是學生已經(jīng)學習過的幾時半，學生接受起來比較容易。在得知文藝演出開始的時間之后，又出示了另外幾個演出時間不是整時或幾時半的節(jié)目，學生很想知道具體的演出時間，從而激發(fā)了他們的求知欲，很自然地導入到了新授知識當中。二、引導學生自主探究，經(jīng)歷知識的形成過程。

蘇霍姆林斯基曾說過：教育不是一種告訴?！稌r分的認識》的重難點是讓學生通過仔細認識時間并正確讀寫。在教學時，我主要通過引導學生觀察、探索、思考、交流，來發(fā)現(xiàn)新知、掌握知識。首先讓學生觀察鐘面，了解鐘面上的知識后，再有意識的引導學生認識情境圖中的幾個時刻。不管是認識鐘面還是認讀時刻，我都是先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后全班交流。這樣，學生在思考中交流，在交流中感悟，在感悟中逐步建立了時間的模型，總結(jié)出認讀時刻的方法。學生經(jīng)歷了知識的形成過程，印象深刻，記憶牢固。

三、運用現(xiàn)代化教學手段，增強直觀認識。新課程標準指出：要利用現(xiàn)代化教學手段來輔助教學。一個清晰的演示能夠給孩子建立起直觀的表象和清晰的概念。本節(jié)課知識比較抽象，為了便于學生觀察，發(fā)現(xiàn)新知，我精心設計了動態(tài)課件。認識鐘面時，在學生觀察自己小鐘表的基礎上，借助課件形象的演示，使學生清晰的認識到鐘面上有12個大格和60個小格；在認識“時分的關系”這個難點時，借助多媒體的演示使學生有了更直觀的印象；在學習8時31分時，我又借助課件形象地告訴學生如何準確地認讀時間；在體驗1分鐘時，1分鐘的動畫片極大地提高了學生的學習興趣。本節(jié)課多媒體的輔助作用，增強了教學效果。反思自己的課堂，感覺很多地方還有待完善：深入學習、研究課程標準和最前沿的教育理念，在平時教學中要大膽創(chuàng)新，不斷實踐，探索出適合學生的高效的教學方法。在課堂上，始終要飽有激情，語言抑揚頓挫，用眼睛和每個學生交流，真正融入到學生之中，讓學生真正喜歡上有趣的數(shù)學。版五四制小學數(shù)學二年級下冊《時分的認識》課標分析《義務教育小學數(shù)學課程標準》指出：“學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。學生應當有足夠的時間