小學(xué)語文-月亮的心愿教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計教材分析：

《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元的最后一篇課文，本組主要想讓學(xué)生們通過反復(fù)朗讀課文，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。這是一篇童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題

學(xué)情分析：

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識字方法，能用自己喜歡的方式識字、朗讀，但愛玩、好動，做事沒耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時調(diào)控。教學(xué)目標(biāo)：1鞏固生字。。2有感情地朗讀課文。3在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。第二課時一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.利用課件復(fù)習(xí)生字詞。2.你們一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。二、精讀課文，感悟語言（一）學(xué)習(xí)1-2自然段課件出示第一幅圖

1.夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

2.指導(dǎo)朗讀

3.因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）

理解詞語“自言自語”如果你是月亮，會怎么跟太陽公公商量？.

此時月亮姐姐的心愿是什么？

交流匯報。帶著自己的體會讀第1、2自然段。（二）學(xué)習(xí)3-8自然段1（對照第二幅圖）月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。師生分角色朗讀對話。

珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？

指導(dǎo)朗讀。

2.這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她又會怎么做呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出月亮的心愿，聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說話。.3月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。理解“艷陽天”。

月亮姐姐的心愿到底是什么？四、拓展1多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個《小烏鴉愛媽媽》的故事。師朗誦故事2.小結(jié)。五.作業(yè)為父母做一件力所能及的事。板書設(shè)計：8.月亮的心愿好天氣下雨一個不少教學(xué)反思：在授課過程中我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)字、詞熟讀課文之后，然后創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行激疑：月亮為什么會改變心愿？我想抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中來，與月亮對話，與太陽公公對話，與雷公公對話。并讓學(xué)生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗，不斷的感悟和品味，把書本的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演的方式進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識字方法，能用自己喜歡的方式識字、朗讀，但愛玩、好動，做事沒耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時調(diào)控。教學(xué)目標(biāo)：1鞏固生字。。2有感情地朗讀課文。3在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。效果分析學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀，這種感情朗讀不應(yīng)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而應(yīng)是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。因而在教學(xué)中，我們盡量避免單調(diào)、枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)及機(jī)械似地反復(fù)讀書，而是重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素，讀的方式靈活多樣，往往效果好的讓人出乎意料。教學(xué)反思：在授課過程中我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)字、詞熟讀課文之后，然后創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行激疑：月亮為什么會改變心愿？我想抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中來，與月亮對話，與太陽公公對話，與雷公公對話。并讓學(xué)生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗，不斷的感悟和品味，把書本的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演的方式進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析：

《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元的最后一篇課文，本組主要想讓學(xué)生們通過反復(fù)朗讀課文，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。這是一篇童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題我能看拼音寫字，再讀一讀句子。nǚértàidà媽媽給買的衣服了。tiānqì今天的非常好。zǎoshàngliàng