小學(xué)音樂-田野在召喚教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEPAGE5PAGE1《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·音樂》（人音版）六年制五年級下冊第四單元《田野在召喚》?！窘滩暮單觥俊短镆霸谡賳尽肥侨艘舭媪x務(wù)教育教科書音樂五年級下冊第四單元《你好！大自然》的第1課時，這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的感情體驗(yàn)，從力度、情緒方面培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。3、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一?！窘叹吆蛯W(xué)具】教具：課件鋼琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入(一)發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，老師怎么唱你們怎么唱。用“啦”模唱三次不同的音高。（注意口腔打開，氣息沉下來）在低音6的基礎(chǔ)上再唱一個音1,生齊唱的時候師加進(jìn)低音5。（二）模唱音程，引出合唱意識師：聽清老師唱的是什么了嗎？（再合作一次，確定是5）師：你們這遍在唱的時候聲音明顯怎么樣了？生：變?nèi)趿?。師：為什么變?nèi)趿?？生：為了聽清老師的演唱?？偨Y(jié)：我們在唱合唱時就要有這種互相聽的這樣的意識，在唱穩(wěn)自己聲部的基礎(chǔ)上還要聆聽其他聲部的演唱，使我們的聲音達(dá)到統(tǒng)一和諧?，F(xiàn)在我們把這兩個音連起來1515好輕輕的，仔細(xì)聽有變化了，是什么？75，那個因發(fā)生了變化？好，看老師的手勢，老師用握拳來提示大家7。起（在學(xué)生唱穩(wěn)定后老師先用“啦”唱合唱部分的主旋律，然后唱一遍主旋律曲譜，再用歌詞唱一遍歌曲，學(xué)生基本就掌握了二聲部，這個過程學(xué)生的聲音一定要輕）師：非常好，剛才我們的聲音聽起來特別特別的美妙，很和諧對吧！那你能告訴我老師剛才唱的是哪個季節(jié)？一起說：春天。師：看來同學(xué)們已經(jīng)具備了演唱合唱時要互相聽的意識。剛才老師演唱的就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，出示課題《田野在召喚》。二、歌曲教學(xué)（一）初步感受歌曲師：現(xiàn)在我們一起跟著老師進(jìn)入美麗的田野，看看大自然的風(fēng)景，聽一聽田野在對我們發(fā)出了什么樣的召喚。（初聽，播放春天景色的幻燈片）師：誰來告訴我，聽到了田野在說什么？……田野說“梯里通巴”是什么意思？稍作解釋（田野在對我們發(fā)出召喚，快點(diǎn)來吧快點(diǎn)來吧）（二）再聽歌曲，分段處理師：接下來我想請大家再次聆聽這一首美麗的《田野在召喚》，聽的時候仔細(xì)的想一想，歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了哪些相同的旋律？（二次聽）師：好，誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了哪些想似的旋律？（生找出來前兩句基本一樣，師再唱一唱旋律確定一下）前面都是一樣的，只有最后一小節(jié)有微小的區(qū)別，在演唱時要注意。大家知道“聰明”怎么寫嗎？一個耳字旁，耳朵卻是用來聽的，眼睛是用來看的，聰明的意思就是“耳聰目明”，我們音樂就是培養(yǎng)這樣的孩子。適時評價。師：現(xiàn)在我們把這一個地方拿出來單獨(dú)練習(xí)一下（演唱曲譜）生先跟琴試唱，哎？老師這里有兩種唱法，你仔細(xì)聽一聽哪一種和曲譜是一樣的？師示范兩種（處理休止符）生：第二種，因?yàn)橛行葜狗煟赫l來給打擊示范一下（生示范，全班一起跟唱）師：加上歌詞我們一起來唱一下可以嗎？注意八分休止符的地方唱的輕巧一點(diǎn)。（適時處理聲音，綠樹發(fā)芽萬物生長輕輕的出來）（三）聽辨旋律，難點(diǎn)攻破師：除了這里，還有哪些相似的旋律？（生找出來后兩句基本一樣，師再唱一唱旋律確定一下）師：這兩句也是在最后兩小節(jié)出現(xiàn)了變化，請同學(xué)們注意。好了，我們加進(jìn)歌詞唱一唱試試，注意這里出現(xiàn)了一個節(jié)奏型，附點(diǎn)節(jié)奏，第一個音唱的長一點(diǎn)重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一下……好，我們來試一下師：歌曲中總共出現(xiàn)幾處附點(diǎn)節(jié)奏？把它找出來。生：5處。（跟鋼琴唱歌詞，師適時處理錯誤的地方）師：如果歌曲的前半部分是表現(xiàn)春天綠樹發(fā)芽輕輕的出來，那后半部分是天野對我們發(fā)出的邀請,應(yīng)該用什么樣的情緒演唱？生：激動、興奮師總結(jié)：對，后半部分力度變強(qiáng)，和前半部分形成鮮明的對比，拿出你的熱情。（跟琴唱）師：最后一小節(jié)唱幾拍？對！三拍直接接第二段。可以跟琴直接唱第二段歌詞嗎？（第二段唱百靈鳥的時候孩子們總是唱的太重）同學(xué)們百靈鳥是笨重的飛還是輕巧的飛？唱出那種輕巧的感覺。第二段最后一句和第一段旋律是不是一樣的？對，不是的，第一段的旋律線是平行，第二段的旋律線是上行的，而且這一句也是全曲中最富召喚力的一句，一字一音，就像彈乒乓球一樣，位置越彈越高，試一下（隨機(jī)處理重音，教師可適當(dāng)范唱，休止符等）（四）整體感知，完整演唱歌曲師：我們知道春天有很多美麗的景色是不是，那我們能不能想象著那么美麗的景色，帶著這種想象的心情再來唱一下來，（跟鋼琴伴奏）三、兩聲部合唱，完整表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們唱得不錯，這是一首合唱歌曲，分高聲部和低聲部，那高聲部旋律應(yīng)從第幾拍進(jìn)？對，第七拍，那我們輕輕的唱一下這么美麗的春天的景色吧，老師來彈奏低聲部旋律，我們一起來合作一下，注意第一小節(jié)弱起。（完整演唱兩段，反復(fù)的地方提醒學(xué)生）師：合作的不錯，那低聲部你們可以試一下嗎？我想把低聲部加進(jìn)去，因?yàn)闀r間原因這節(jié)課我們只加“梯里通巴”以前的旋律，“梯里通巴”后面的低聲部放到下一節(jié)課來，所以唱到這的時候請低聲部的同學(xué)和高聲部一起演唱，然后反復(fù)的時候注意“方”唱一拍直接接唱低音的“啦”老師示范一遍，（重難點(diǎn)處理連段之間怎么接唱）聽前奏師：這邊的同學(xué)你們演唱低聲部的旋律，你們可以把低聲部想象成什么聲音？生：自由回答，感受那種輕巧的帶有休止符感覺。師：這種感覺就很好。這邊的同學(xué)你們來演唱高聲部美麗的春天的景色，田野美不美？用這種感覺去唱。師：跟著老師的琴聲，聽前奏，低聲部可以看老師的手勢（關(guān)鍵是學(xué)生記不住什么時候唱75，所以老師一直用手勢標(biāo)音高）師：一二段接唱的地方?jīng)]有唱好，我們一起來唱一唱。（師示范教唱）現(xiàn)在我們兩邊同學(xué)換一下聲部再來演唱，這邊你們可以把速度加快點(diǎn)嗎？（跟音樂伴奏）低聲部的同學(xué)看老師的手勢。師：我聽到很多同學(xué)在唱“梯里通巴”的時候好多同學(xué)都很興奮，“梯里通巴”是大自然對我們發(fā)出的什么聲音？“快快來吧”我們就把歌詞改成“快快來吧”，唱的時候要怎么樣？興奮、激動，好，我們唱到“梯里通巴”的時候可以用一個動作（雙手舒展）來表現(xiàn)大自然召喚我們的感覺，如果你愿意的話可以用你的腳步一邊唱一邊走，可以用你的腳步走走，低聲部看老師手勢。（播放伴奏唱兩聲部）師：太棒了，掌聲送給自己。四、總結(jié)下課：很喜歡大家合唱時互相聽的感覺，盡管聲部站得還不夠穩(wěn)，沒關(guān)系我們今天有一點(diǎn)這樣的嘗試。其實(shí)同學(xué)們會唱歌曲是最基本的，但要把歌曲唱好，唱美，還要演繹的漂亮，把自己心中的那個音樂的小巨人釋放出來就不容易了。咱們今天有一點(diǎn)這樣的嘗試，讓我們學(xué)習(xí)音樂，超越音樂，加油！《田野在召喚》課標(biāo)分析《田野在召喚》是人音版五年級下冊第四單元的內(nèi)容，作為一節(jié)經(jīng)典老課。從課改之初，這節(jié)課便經(jīng)常作為公開課、示范課的代表作，這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。歌曲采用大調(diào)式、44拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。很多名師都曾對其做過深入的研究，也成就了很多經(jīng)典的課堂。

對于這部分內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。為此，教學(xué)中要力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實(shí)踐、自主探索的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，努力實(shí)現(xiàn)以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的感情體驗(yàn)，從力度、情緒方面培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。3、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，沒有做專業(yè)的聲樂技巧訓(xùn)練，但讓學(xué)生初步感受體驗(yàn)正確的演唱方法，而這些方法是在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握的，也就是說“會唱歌”是要在“唱會歌、唱好歌”中生成的。

同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力?！短镆霸谡賳尽方滩姆治觥短镆霸谡賳尽肥侨艘舭媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂五年級下冊第四單元《你好！大自然》的第1課時，這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。歌曲在2小節(jié)的伴唱下弱拍進(jìn)入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的結(jié)尾上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。第三、第四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后兩小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“1”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情?；趯滩牡姆治龊屠斫猓_定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別為：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》學(xué)情分析掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,五年級的孩子處于小學(xué)高段，大部分學(xué)生具有一定的視唱和合唱能力，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，在愉快的歌唱。依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感、和音樂活動的參與放在重要的位置?！短镆霸谡賳尽沸Ч治?/p>

《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教學(xué)難度較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。

在本課的教學(xué)中，我將歌曲分成兩部分。第一部分為合唱教學(xué)部分，也是這一課時的難點(diǎn)部分。二聲部的旋律單一，變化較少，但節(jié)奏特點(diǎn)分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起來短促、有彈性，如同為一聲部主旋律伴奏?；谝陨咸攸c(diǎn)，我讓學(xué)生分聲部學(xué)習(xí)，以練聲模唱的方式讓學(xué)生在不知不覺中體會并演唱二聲部的旋律，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。學(xué)生既準(zhǔn)確地掌握了歌曲開始的弱起小節(jié)和二聲部的伴奏旋律，又在不知不覺中熟悉了一聲部旋律，為兩個聲部的配合做了有效的鋪墊。

歌曲第二部分也是由兩個聲部構(gòu)成的?？紤]到學(xué)生在一個課時內(nèi)無法扎實(shí)的掌握兩個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，我在本課時只教了第一個聲部。這部分旋律動聽，加上體會“梯里通巴”的學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生后半節(jié)課仍然能夠興致盎然地演唱，重難點(diǎn)部分，如附點(diǎn)節(jié)奏、頓音記號，學(xué)生在我的指導(dǎo)下也基本解決了。

這一課從導(dǎo)入到結(jié)束，我基本完成的較順利。但仍然暴露出很多不足的地方：學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的應(yīng)該再有針對性一些，針對一兩個目標(biāo)，將歌唱教學(xué)完成的更加扎實(shí)。在這節(jié)課里，我設(shè)計的內(nèi)容還是過多，應(yīng)該在第一課時教唱歌曲主旋律，重點(diǎn)解決弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、頓音記號、重音記號和反復(fù)跳躍記號這些知識點(diǎn)；歌曲情緒的表現(xiàn)也應(yīng)當(dāng)在這一課時解決，然后再將合唱教學(xué)放到第二課時完成。這樣既不會讓整首歌曲的教學(xué)支離破碎，又能讓學(xué)生更輕松而扎實(shí)的學(xué)會歌曲。最后，評價設(shè)計過于簡單，對學(xué)生的回答、演唱以及演奏應(yīng)該做更詳細(xì)的點(diǎn)評?！短镆霸谡賳尽酚^評記錄學(xué)校執(zhí)教者學(xué)科音樂班級五.1課題田野在召喚課型唱歌課觀評記錄王瑞芳(主持人）：各位老師，今天共同觀看了老師執(zhí)教的《田野在召喚》這一課，大家覺得這節(jié)課上的怎么樣？下面請大家所看所想所思所得，談?wù)勛约簩@節(jié)課的看法。胡少彥：

楊老師的這節(jié)課，課堂教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，沒有花哨的東西，她的教學(xué)設(shè)計都很巧妙的以學(xué)生為中心，從課堂教學(xué)效果來說，李老師有效完成“用歌聲表達(dá)出對大自然無比熱愛的情感”的目標(biāo)，使之成為學(xué)生感受音樂的起點(diǎn)和源泉。值得一提的是合唱環(huán)節(jié)，音量適中，和聲比較和諧，讓聽課老師也得到了美得愉快和感受。

但是，這節(jié)課也存在著一些不盡如意的地方，比如：在歌唱中如何咬字、發(fā)音是李老師忽略的地方。雖然，我們不做專業(yè)的聲樂技巧訓(xùn)練，但也要讓學(xué)生初步感受體驗(yàn)正確的演唱方法，而這些方法是要在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握的，也就是說“會唱歌”是要在“唱會歌、唱好歌”中生成的。

馮清：總的來說，楊老師這節(jié)樸素、真實(shí)、關(guān)注音樂本體的唱歌教學(xué)課讓我們在今天縱橫復(fù)雜的音樂教育觀點(diǎn)中，找到了核心起點(diǎn)，音樂本身的美，這也是我們追求和提倡的樸素的音樂教育價值觀。教學(xué)中老師沒有將大部分的時間糾結(jié)于學(xué)唱合唱歌曲兩聲部的旋律，而是將更多的時間有地怎樣指導(dǎo)學(xué)生演唱出歌曲的情緒，如何讓學(xué)生演唱的聲音更接近作品藝術(shù)表現(xiàn)的要求。在教學(xué)中較多采有了“在指導(dǎo)唱好中學(xué)會歌曲”歌曲學(xué)唱策略。劉凌雷：由于這首歌是二聲部的合唱歌曲，而且二聲部占有極其重要的節(jié)奏和聲調(diào)作用，所以一開始，楊老師就強(qiáng)調(diào)了二聲部旋律的體驗(yàn)，并且根據(jù)此年齡段學(xué)生演唱發(fā)生和嗓音特點(diǎn)進(jìn)行了聲音的模唱，意在發(fā)聲訓(xùn)練給學(xué)生一個二聲部的潛在熟練的鋪墊過程。歌曲學(xué)會后，老師并不急于將一聲部主旋律進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，而是繼續(xù)熟練二聲部，同時，為兩個聲部的對位進(jìn)行鋪墊，這使得歌曲二聲部合唱大大降低了難度。而在單獨(dú)演唱一聲部的環(huán)節(jié)又解決了兩段聲部銜接的問題，對于知識難點(diǎn)和音樂表情記號，老師雖然只是點(diǎn)到為止，但學(xué)生卻是心領(lǐng)神會，整堂課氣氛活躍，一氣呵成?！短镆霸谡賳尽氛n后反思本節(jié)課是人音版十冊小學(xué)音樂教材的第五單元《您好，大自然》，《

田野在召喚》是一首意大利的民歌，歌曲節(jié)奏明快，曲調(diào)優(yōu)美動聽，非常吸引人。在開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了鋪墊歌曲二聲部的旋律主題，用模仿的方式模唱處理聲音，通過手勢提示的方式讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入合唱的狀態(tài)，與師合作，體驗(yàn)合唱是如何使兩個聲部和諧統(tǒng)一同時也培養(yǎng)了學(xué)生注意聆聽音樂的好習(xí)慣。這也是學(xué)生認(rèn)知的循序漸進(jìn)的規(guī)律和科學(xué)步驟。歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是本課的重中之