教科版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語文第五單元《“美極了”與“糟透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教科版五年下美極了與“糟透了》教設(shè)計(jì)2教材解讀：這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品給予了截然不同的評(píng)價(jià)這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他的人生產(chǎn)生了很大影響作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到了父母的愛。課文題目新穎別致，“美極了”與“糟透了”對(duì)比鮮明，能夠極大的調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，引發(fā)更多的猜想?！懊罉O了”是概括媽媽的評(píng)價(jià)語言，“糟透了”是概括爸爸的評(píng)價(jià)語言，這兩句話是課文的主題所在，點(diǎn)明了文章的中心。教學(xué)目標(biāo)A類1.能夠正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的個(gè)生字正確讀寫要求會(huì)寫的9生字理解“大名鼎鼎、興高采烈、相輔相成”等詞語。2.積累好詞佳句。3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。B類1.學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴德的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子分別起了什么作用。2.通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫理解課文。C類從文中父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)孩子的愛。預(yù)習(xí)作業(yè)

1.正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的個(gè)生字，正確讀寫會(huì)寫的9個(gè)生字，理解“名鼎鼎、興高采烈、相輔相成”等詞語。2.積累好詞佳句。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。想想課文講了誰的一件什么事？4.課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段？5.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評(píng)價(jià)的？“我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？從文中用橫線畫出來)6.用波浪線畫出“我在長大后所明白的父母那樣做的良苦用心。教學(xué)板教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單第一課時(shí)第一板塊——談話，朗讀詩歌引入（）一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；

誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。過渡是呀一個(gè)人長大后能成為一個(gè)怎樣的人童年所受的教育起著很大的作用一個(gè)人在童年就聽到了這樣兩種截然不同的評(píng)價(jià)“美極了”與“糟透了”。（出示課題齊讀這樣的兩種截然不同的評(píng)價(jià)給他帶來了那些影響呢？就讓我們一起走進(jìn)課文吧。學(xué)生聽輕聲跟讀看老師寫課題齊讀第二板塊——檢查預(yù)習(xí)情況。（A1.A2.201.檢查讀課文情況。2.出示課件認(rèn)讀個(gè)會(huì)認(rèn)的字。3.聽寫會(huì)寫的9生字。4.交流難理解的詞語，讀出自己積累的好詞佳句。5.說說課文講了誰的一件什么事？讀課文，聽讀。指名讀，其余正音。寫生字，互相檢查。同桌互相讀自己積

累的好詞佳句一同學(xué)說，其他同學(xué)聽第三板塊——整體感知，理解課文。（B2.B3.151.自由讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。2在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。讀課文，分組討論課文層次結(jié)構(gòu)。交流自己喜歡段落及原因。第二課時(shí)第一板塊——品讀句子，深入理解課文。（B1.B2.B3.30)1.自讀思考小組交流當(dāng)“我”寫了第一首詩后母親是怎樣評(píng)價(jià)的“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的“我又有什么反應(yīng)。父親和母親為什么有不同的看法。2.全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。（1美極了”是“我”的母親對(duì)“我”第一次寫詩的表揚(yáng)巴德心里充滿了驕傲、興高采烈說明巴德的母親很愛他是一個(gè)慈祥的母親這是一種鼓勵(lì)的愛）（2“糟透了”是“我的父親對(duì)“我第一次寫的詩的批評(píng)。巴德當(dāng)時(shí)眼中頓時(shí)涌出了淚花痛苦的嗚咽說明巴德的父親比較理性要求比較嚴(yán)格他考慮更多的是詩歌本身的質(zhì)量和對(duì)孩子要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求一方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的評(píng)價(jià)認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)足夠了他有責(zé)任讓兒子的頭腦保持清醒才說“糟透了”的。（這是一種提醒與警示）

（3文中還有一處說了巴迪長大了些后自己也承認(rèn)了小時(shí)候?qū)懙脑姾茉悖骸斑^了幾年……真寫得很糟”（師：那說明父親當(dāng)時(shí)的意見是—？（生：對(duì)的。）說明父親和母親一樣——？（生：愛。）自己的子女，只不過他比—（生公正。）（這是一種嚴(yán)厲的愛）（4“我感到慶幸——是出于對(duì)我的愛”。是作者長大后體會(huì)到的，說明作者體會(huì)到了父母不同的愛。（指名讀）師：“我”兒時(shí)真的是“很慶幸嗎？為什么？（母親的鼓勵(lì)的愛和父親嚴(yán)厲的愛教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的否定”和“肯定”……我陶醉）（連起來齊讀）3.在我的眼中，“美極了與“糟透了是什么關(guān)系？它們?cè)凇拔摇钡纳钪衅鸬搅耸裁醋饔?？（指名讀、齊讀）4.那么你聯(lián)系生活實(shí)際說說親人友或老師對(duì)你有過什么評(píng)價(jià)？你是怎么看待這些評(píng)價(jià)的？（聯(lián)系生活，深化理解）小結(jié)所以一個(gè)人要成功就得依靠許多人的幫助和指導(dǎo)世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”。5.帶著對(duì)課文內(nèi)容得理解再來讀一次課文。朗讀要求：母親的興奮和贊美，父親的嚴(yán)肅以“我”聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等，都要讀出來。反復(fù)讀課文，交流自己找出的句子，小組討論、談看法。班級(jí)交流聽師講述

思考回答練習(xí)感情朗讀生練習(xí)感情朗讀感情朗讀交流看法、談感受練習(xí)感情朗讀第二板塊——總結(jié)全文、拓展延伸：（分）1.這篇課文作者在寫作手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)了解課文抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來描寫的方法。2.說說讀課文后有什么感受。3.總結(jié)。愛有許多種他會(huì)產(chǎn)生不同的力量我們今天學(xué)了這篇課文認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛他們的愛造就了今天的著名作家