教育概況中國教師研修網(wǎng)課件

發(fā)揮學(xué)習(xí)與資源中心作用

促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展

2008年11月教育概況目前，全市有幼兒園408所，小學(xué)385所，中學(xué)82所，中等職業(yè)學(xué)校6所，在校生28.2萬人，在職教職工1.46萬人，其中國家、省、泉州市級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人1508人?，F(xiàn)有省、泉州市達(dá)標(biāo)中學(xué)39所；國家、省級重點(diǎn)職校4所；省、泉州市、南安市示范小學(xué)95所；省、泉州市、南安市優(yōu)質(zhì)園17所；大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都是泉州市小學(xué)“十配套”達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），居泉州市各縣（市、區(qū)）前列。

2008年我市高考取得喜人的成績，本科上線人數(shù)5607人，文理科本科上線率43.05%，居泉州市文理科上線率前列。本科各批次上線人數(shù)、上線率創(chuàng)下歷史新高，本科一批上線人數(shù)達(dá)到855人，比2007年665人增加了190人，增幅達(dá)到28.57%；其中600分以上人數(shù)68人，占泉州市332人的20.48%。值得一提的是，南安一中傅永平同學(xué)在第40屆國際化學(xué)奧林匹克競賽中以實(shí)驗(yàn)分、理論分和總分三個第一名的優(yōu)異成績勇奪金牌，實(shí)現(xiàn)南安、泉州奧賽金牌“零”的突破。中考成績也在泉州市前列。認(rèn)識只有1萬多名教師的素質(zhì)不斷提升，才能帶來近三十萬名學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。思路整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新研修機(jī)制，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐一、立足創(chuàng)新，搭建區(qū)域教師研修平臺二、堅(jiān)持宗旨，大力開展教師職后教育一、立足創(chuàng)新，搭建區(qū)域教師研修平臺在教師職后教育實(shí)踐中，我們不斷創(chuàng)新研修模式、改進(jìn)研修方式和手段，努力服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展。（二）盤活教育資源，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體教師專業(yè)素質(zhì)是教師教育理論與教育實(shí)踐能力的集中體現(xiàn)，要提高教師專業(yè)素質(zhì)，就必須引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)與教師實(shí)踐研究融為一體，讓學(xué)習(xí)成為教師職業(yè)生活的一部分。開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”和“實(shí)施新課程讀書活動”，實(shí)施“青年教師讀書活動”計(jì)劃，開放圖書室及電子閱覽室，建立“南安市教師博客群組”，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展繼續(xù)教育，通過雙向視頻開展教研活動，重新設(shè)置教研組、備課組，建立以學(xué)段為單位的學(xué)科備課組，設(shè)立同一年級跨學(xué)科綜合教研組。（三）堅(jiān)持科研先導(dǎo)，構(gòu)建研訓(xùn)一體化研修模式我們始終堅(jiān)持科研先導(dǎo)，以科研提升自身的工作水平?！坝行七M(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展”課題；《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對策研究》課題研究。構(gòu)建了研訓(xùn)一體化的七大類（閱讀類、培訓(xùn)類，自省類、發(fā)現(xiàn)類、主題類、交互類、預(yù)設(shè)類）校本教師研修模式。全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果一等獎。（四）服務(wù)教師發(fā)展，建立縱橫向?qū)I(yè)引領(lǐng)體系教師研修的過程如果只靠教師個人或本校、本教研組同水平教師間的交流研討，會自囿于同水平反復(fù)，教學(xué)問題的研究往往停留在“就事論事”，邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐，不利于提高對問題或現(xiàn)象的理性分析與探究，必須加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。因此，我們建立了縱橫向?qū)I(yè)引領(lǐng)體系?？v向?qū)I(yè)引領(lǐng)體系是建立一支由大學(xué)、上級教研機(jī)構(gòu)、教育學(xué)術(shù)團(tuán)體、國內(nèi)名校專家、校長及市級教研員組成的專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。

橫向?qū)I(yè)引領(lǐng)體系是創(chuàng)設(shè)三項(xiàng)機(jī)制，著力培養(yǎng)本土化專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。一是校長成長機(jī)制；二是骨干教師成長機(jī)制；三是學(xué)科帶頭人成長機(jī)制。體會：功能凸顯，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提升幾年的校本教師研修實(shí)踐，充分凸顯了我校作為區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心在提高教師專業(yè)素質(zhì)中的特殊功能，催生了一大批教學(xué)新秀，鍛造了一批骨干校長、教師，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。校長正走向以教育思想領(lǐng)導(dǎo)為先

教師職業(yè)生活方式正在發(fā)生質(zhì)的變化

專業(yè)人員專業(yè)引領(lǐng)作用正在凸顯

收獲

校本教研工作經(jīng)驗(yàn)被教育部基礎(chǔ)教育司確定為2007年全國普通高中新課程實(shí)驗(yàn)?。ㄊ校颖拘ＰｉL專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)專題。學(xué)校被確定為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修基地、教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)與資源中心。教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)指定為2008年福建省基礎(chǔ)教育工作會議經(jīng)驗(yàn)交流材料（惟一一份縣級教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)）；高中新課程教研工作指定為2008年泉州市高中新課程實(shí)驗(yàn)工作暨首屆高中畢業(yè)班工作會議專題介紹材料（惟一一份教研經(jīng)驗(yàn)材料）；教研中的變革經(jīng)驗(yàn)材料被《福建教育》2008年8月作專題介紹；教師職后教育論文在2008年3月日本召開的第一屆東亞地區(qū)教師教育研究國際研討會上交流。課程改革、教師教育、教學(xué)研究、教育科研經(jīng)驗(yàn)、成果分別被《中國教育報(bào)》、《福建