兒童社會工作

注意:實務版塊是可以重合的兒童社會工作青少年社會工作學校社會工作第一頁，共25頁?？荚噧热莘植纪ㄓ眠^程理論概念特殊點社工角色/職能介入計劃/策略特殊技巧2011年48+313+4224+138+12012年4+310+114+52+124+96+3合計11223657018第二頁，共25頁。把握基本共通的思維方式1、基本價值理念：助人助人自助貫穿整個服務過程中的服務原則和策略選擇：如“以人為本”、“服務對象參與”、“服務對象自決”、尊重與包容、接納、個別化、保密、真誠開放、知情同意可解決的問題：工作原則、注意事項、恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǖ谌摚?5頁。2、基本分析視角：（人與環(huán)境的互動）人的階段性成長（家庭也有生命周期）人的三維屬性（全人觀：生理、心理、社會）優(yōu)勢視角（和問題導向并存）增能視角（行為問題的產生是因為環(huán)境中存在障礙,覺醒服務對象的權利、能力意識）可解決的問題：服務對象的需要和特點、介入策略、可以開展的工作內容。第四頁，共25頁。3、實務通用過程接案、預估、計劃、介入、評估、結案通常首先需要開展的工作：需求評估、建立專業(yè)關系、保護生存權。第五頁，共25頁。4、社會工作的介入策略介入策略形式內容介入系統(tǒng)微觀、中觀、宏觀個人、家庭、群體、組織、社區(qū)、社會政策和文化介入行動直接介入對服務對象所做的工作間接介入改變環(huán)境的工作綜合介入個案管理第六頁，共25頁。5、社會工作介入方法類型具體方法模式直接方法個案工作方法心理社會治療模式、危機介入模式、認知行為治療模式、人本治療模式、理性情緒治療模式、任務中心模式小組工作社會目標模式、治療模式、互動模式、發(fā)展模式社區(qū)工作方法地區(qū)發(fā)展、社會策劃、社會行動間接方法社會工作行政將社會政策轉化為社會服務社會工作督導通過專業(yè)訓練和督導來實現(xiàn)服務目標社會工作研究獲取知識和發(fā)現(xiàn)事實的過程其他具體方法個案管理應對需求復雜的服務對象資源連接資源鏈接、資源聯(lián)結、資源整合危機介入應對突發(fā)性事件構建支持網絡環(huán)境中的支持來源社會倡導影響社會政策或文化第七頁，共25頁。5、社會工作者的角色和工作技巧角色：資源整合者、教育者、使能者、聯(lián)系人、社會倡導者、倡導者工作技巧：會談技巧、小組討論技巧、社區(qū)居民接觸和領袖培養(yǎng)技巧、行為治療和理性情緒療法工作技巧、家庭社會工作技巧第八頁，共25頁。第二章兒童社會工作第九頁，共25頁。兒童概念國際《兒童權利公約》：18歲以下我國《未成年人保護法》：未滿18周歲我國實際工作中：0-14歲兒童概念的內涵人的生命中一個特定階段；是人生的初始期；特別需要保護和關愛的階段兒童的界定

生理年齡心智年齡兒童的概念與界定第十頁，共25頁。生存的需要愛的需要學習的需要游戲的需要社會化的需要被保護的需要兒童的需要生理特點

成長性、基礎性心理特點

發(fā)展性、依戀性、可塑性行為特點探索性、模仿性兒童的特點第十一頁，共25頁。兒童的成長與面臨的問題嬰兒期（0-1歲）如何避免疾病困擾以及保障生命安全等，主要是生理層面的幼兒期（1-5歲）生理發(fā)育；出現(xiàn)恐懼；一些個體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差學齡期（6-14歲）學習性問題，行為問題更加明顯例、兒童的心理成長與其生活的環(huán)境有密切關系。社會工作者對兒童所處的撫養(yǎng)環(huán)境和社會環(huán)境的積極介入，是基于兒童的（）Ａ.探索性Ｂ.模仿性Ｃ.可塑性Ｄ.依戀性第十二頁，共25頁。立足于社會的經濟、文化、法律等客觀背景建立在特定對象需要和特點基礎上需要充分運用社會工作專業(yè)的價值、理論、方法和技巧是一種助人及自助的服務活動兒童社會工作的特點兒童社會工作的的法律基礎

《中華人民共和國憲法》、國際《兒童權利公約》

第十三頁，共25頁。兒童社會工作的理論基礎兒童生物學兒童心理學兒童教育學兒童社會學1、遺傳學說1、自我發(fā)展理論2、認知理論（心智特點）1、心理分析理論2、發(fā)展心理學3、心理社會發(fā)展論4、行為或學習理論1、多元智能理論2、建構主義理論第十四頁，共25頁。兒童社會工作的范圍宏觀層面微觀層面1、推動有關兒童的立法2、推動兒童教育事業(yè)3、推動兒童衛(wèi)生保健事業(yè)

4、提供有關兒童的信息與資訊5、推動兒童觀點表達和社會參與

1、一般兒童社會工作2、特殊兒童社會工作支持性服務保護性服務補充性服務替代性服務第十五頁，共25頁。例、小強半年前跟隨父母從農村來到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學習條件的差異，小強很難適應新的學習環(huán)境，面臨很大的學習壓力，性格變得越來越沉默，不愿與同學交往，還時常受到老師的批評。社會工作者小劉評估了小強的情況后，決定對小強除了進行個案輔導之外，同時在宏觀層面開展相關服務。小劉可以開展的宏觀服務包括（）A.心理輔導B.課業(yè)輔導C.法規(guī)倡導D.政策研究E.家庭輔導第十六頁，共25頁。例、“留守兒童之家”的社會工作者發(fā)現(xiàn)留守兒童的問題存在共性，表現(xiàn)為：父母忙于工作很少與孩子聯(lián)系，留守兒童缺乏家庭教育，自我保護意識淡薄，容易成為壞人的侵害對象。鑒于此，社會工作者寫了《留守兒童的問題與需要》、《增加留守兒童服務機構，增設留守兒童自我保護教育課程》的兩份提案，通過Ｈ省的人大代表提交到省人民代表大會上。在上述活動中，社會工作者采用了（）服務。Ａ.支持性Ｂ.保護性Ｃ.補充性Ｄ.替代性第十七頁，共25頁。對兒童有重要影響的社會要素：家庭；學校；同輩群體；大眾傳媒?，F(xiàn)階段兒童社會工作的具體機構：義務教育階段的中小學；社會福利機構；社區(qū)；專業(yè)性社會工作組織（通用思維方式）例、小明今年9歲，寫字常漏筆畫，筆順又經常出錯，左右顛倒，學業(yè)成績不佳。應家長要求，社會工作者安排他人讀社區(qū)中心的課外輔導班。有一天，輔導班的李老師向社會工作者提出將小明調離輔導班的要求，原因是小明上課不專心，經常不交作業(yè)，還常在課堂上睡覺。社會工作者此時適當?shù)淖龇ㄊ?)。A.與小明家長聯(lián)絡，請家長留意小明學習情況B．為小明配備電腦作為學習輔助工具C．向李老師建議設立獎賞制度D．將小明調離輔導班并安排個人輔導E.了解小明閱讀和書寫困難的原因第十八頁，共25頁。對“服務對象自決”的差別化理解重視環(huán)境的影響作用社會工作者的特殊角色：保護者兒童社會工作的特殊性評估方法的應用評估目的：收集信息，分析兒童需要評估方法：資料查閱；訪談；問卷測量評估量表智力量表；行為量表；社會期望量表；自我意識量表；兒童受虐量表；多動癥量表第十九頁，共25頁。兒童社會工作的具體方法兒童輔導游戲治療模式：想象互動游戲治療/沙盤游戲治療（1）想象互動游戲技巧一：用言辭表達或口語化技巧二：刺激化技巧三：設定限制技巧四：相對游戲（2）沙盤游戲治療第二十頁，共25頁。兒童社會工作的具體方法兒童小組工作受虐兒童的社會工作介入種類：課外興趣班、少先隊小隊、課外補習小組、假日服務小隊、親職教育服務1.對受虐兒童社會工作輔導的主題：受害經驗的分享；對暴力責任的看法；慚愧及與人隔離感覺的分享；自我保護的計劃；陳述感覺；解決沖突的方法；性別角色的認定；自尊心的建立2.對受虐兒童的社會工作輔導的功能：協(xié)助兒童學習新的價值觀及行為3.介入方法：優(yōu)先考慮兒童的安全；與相關部門的密切配合第二十一頁，共25頁。例、兒童由于年齡小，許多困惑或遭受的創(chuàng)傷很難用語言表達出來。社會工作者常采用繪畫、布娃娃游戲等方式幫助他們說出游戲人物的感受及想法，協(xié)助他們表達感受和想法。這種游戲治療方式的特點是（）A.社會工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達想法B.關注游戲過程的自發(fā)行性C.注意游戲過程的象征意義D.強調非語言的交流第二十二頁，共25頁。例、在某少年宮工作的社會工作者小劉，為一些存在親子沖突的家庭設計了親子平行溝通小組。以下表格所列的上組活動計劃中，與父母組的“分析聆聽的障礙”活動相對的應該是子女組的()活動。

父母組子女組訂立目標、相互認識訂立目標、相互認識分析聆聽的障礙（）跨組交流跨組交流情緒控制回應批評的技巧處理沖突的方法處理沖突的方法跨組練習跨組練習分析總結分析總結A.學習做個好孩子B．建立同輩群體支持C．學習同理的表達D．學習表達的技巧第二十三頁，共25頁。例、社會工作者在對小學三年級學生小軍的個案輔導中發(fā)現(xiàn)，小軍手臂及面部有多處淤青，并且步態(tài)不正常，此時，社會工作者首先應該（）A.向公安機關或兒童權益保護機構報告B.立即通知小軍的監(jiān)護人到場C.辨別小軍是否有受到虐待的危險D.繼續(xù)按計劃進行個案輔導第二十四頁，共25頁。例、玲玲今年12歲，3年前隨父母來到城里，父母忙于打工維持生計，基本上無暇照顧玲