《杜甫詩三首》杜海波 上課

第二單元杜甫詩三首教學目標：

1：領會詩歌豐富內(nèi)涵和精美語言，背誦課文，積累詩中文言詞語。2：賞析詩歌中的自然美，品味詩歌意境并體味詩歌情韻。3：結(jié)合詩人的人生際遇，感受詩人憂國憂民的愛國情操。4：賞析詩歌中的意象和所運用的手法，理解詩人現(xiàn)實主義風格。走近作者

杜甫(712－770)，字子美，京兆杜陵(今陜西西安)人，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

杜甫出生在一個世代“奉儒守官”的家庭，家學淵博。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。杜甫雖然在世時名聲并不顯赫，但后來聲名遠播，對中國文學和日本文學都產(chǎn)生了深遠的影響。杜甫共有約1500首詩留存下來，大多集于《杜工部集》。2．作品背景唐代宗永泰元年(765)四月，劍南節(jié)度使嚴武病逝，杜甫在成都失去了依靠，他決計買舟東下，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，把回家的夢想付諸現(xiàn)實。第二年春天，杜甫攜家眷來到夔州(今重慶奉節(jié))暫居。在夔州居住的兩年時間，杜甫創(chuàng)造了詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫下了400多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反復，或借古遣懷，或悲嘆衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。1．注音預習檢測qiánɡKuíJīnɡzhǒnɡhèzhǔ

shuòl(fā)iáopípáyǒnɡzhēnbìnzhuó預習檢測

欄目鏈接lòulùshěnɡxǐnɡsāisèxiéyésài根據(jù)語體識記多音字一些多音字在不同的語體中讀音不同。具體說來，它們在口語中是一種讀音，在書面語中又是另外一種讀音。找出這種語體與讀音的對應關系，多音字也極易辨讀。如：“露”，作書面語，讀lù：“露天”“露骨”“原形畢露”“嶄露頭角”；作口語，讀lòu：“露頭”“露臉”“露相”“露馬腳”等。拼音小貼士(1)《秋興八首(其一)》首聯(lián)從________寫起，為第二聯(lián)蓄勢?！敖g波浪兼天涌，塞上風云接地陰”承上展開，生動地寫出了巫山巫峽的________氣象。第三聯(lián)開始，轉(zhuǎn)而由________生________，抒發(fā)感慨。最后一聯(lián)，詩人將關注的焦點轉(zhuǎn)移到________中來。風霜凄緊，嚴冬將至，那千家萬戶的“________”和“________”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！而凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言之中。搗衣聲秋景蕭森景情生活刀尺聲(2)《詠懷古跡》(其三)借詠________的事跡抒發(fā)自己____

____的情懷。起句氣勢飛動，先聲奪人，著一“________”字，便令“群山萬壑”集于荊門，大有驚天動地之勢。第二句揭開謎底：原來寫江山靈秀，是為了_

_______。從第二聯(lián)起，開始詠嘆王昭君其人其事。中間兩聯(lián)，用________的手法，寫昭君遠嫁異域荒漠的悲涼。第三聯(lián)是委婉的諷語。也許在夜月里，依稀仿佛，或可聽到環(huán)珮作響，那是昭君的魂魄歸來了吧！詩人通過理性的質(zhì)問和_____

___，表達了無限的傷感。最后一聯(lián)，宕開一筆，言千古琵琶之聲，皆為昭君怨恨所凝。悲凄的想像王昭君懷才不遇赴托出昭君對比(3)《登高》前兩聯(lián)是________。首聯(lián)寫近景，有____種景物：夔州的急風，秋天的高爽，___

__

___；寫了猿的哀嘯、鳥的盤旋。畫面黯淡，情調(diào)________。頷聯(lián)寫________，無邊落葉到了秋天都要飄落，流不盡的長江滾滾東去無法止步。面對蒼涼肅殺的秋景，感慨韶光易逝，英雄難再！頸聯(lián)的“______”字點出登高的心境，萬里漂泊，居無定所，“?！弊贮c出時間之長；“獨”字點出形單影只的孤獨。人在暮年，體弱多病，本不可悲的秋天，在詩人眼里，與心中情緊密相連，也愈益生悲。尾聯(lián)點明______

__是潦倒不堪的根源。國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣。此兩聯(lián)寫盡了杜甫憂國傷時的情操。所見所聞六清白色的渚、沙悲涼遠景悲

時世艱難

秋興八首(其一)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。白露使楓樹林凋落了，巫山巫峽氣象蕭瑟陰森。長江里波浪滔天，邊塞上風云陰沉。

菊花已開過兩次，他日流過的淚禁不住又流了下來。孤舟一系在夔州，便系住了自己急于歸鄉(xiāng)的心。處處都在催人裁剪寒衣，白帝城高處黃昏時搗衣聲更加急促。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

首聯(lián)開門見山，點明時節(jié)、地點，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠定全篇蕭瑟悲涼之基調(diào)。后世評價：露曰玉露，樹曰楓林，凋傷之中仍有富麗之致，自是大方家數(shù)。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

前景和心中景連成一片，使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明是陰沉壓抑、動蕩不安的心情和感受的寫照。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

“波浪在地而曰兼天，風云在天而曰接地，極言陰晦蕭森之狀。”秋水共長天一色愁云慘淡萬里凝叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思。

這一聯(lián)是全篇詩意所在。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。裁衣的刀尺聲、砧聲，在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，更平添了詩人一許孤獨、憂傷之感。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。深沉悲壯氣韻雄渾

結(jié)構(gòu)圖解

《秋興八首（其一）》通過對巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出蕭瑟陰森、動蕩不安的氣氛，令人感到秋色秋聲撲面驚心，同時也抒發(fā)了詩人的憂國之情和孤獨抑郁之感。群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃(王昭君)的村子。一旦離開漢宮，(命運)便與北方少數(shù)民族相連，獨留下青冢向著黃昏。

詠懷古跡(其三)群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。05_2_詠懷古跡其三_杜甫.f4v畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。憑著畫工畫的畫像只能約略認識昭君美麗的面容，空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。找出詩中點明感情的詞語一去紫臺連朔漠獨留青冢向黃昏環(huán)珮空歸月夜魂遠嫁異邦遠葬他鄉(xiāng)月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。畫圖省識春風面對畫師的無恥行為怨恨怨恨統(tǒng)治者的昏庸

如何理解《詠懷古跡(其三)》中“環(huán)珮空歸夜月魂”里的“空”字？從字面上看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，魂靈回歸也是徒然的。一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。杜甫為什么會在《詠懷古跡(其三)》中深情詠嘆王昭君其人其事？王昭君的故事是非常感人的。她高標自持，不肯賄賂畫工，最后遠嫁匈奴，身葬絕域，令人悲慨。杜甫詠嘆王昭君，也不過是借昭君之事，表達自己胸中的塊壘。小結(jié)：

詩歌的主旨雖寫的是昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之怨，將感情推向高潮。

詩人漂泊異地，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達自己失遇無路，才不得用的感慨。登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。明麗清爽的秋景圖風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。更主要是心的。顯得天底下的人很渺小，很孤單。使人聽到它的叫聲非常悲涼。這不是一只快樂的鳥，是一只孤獨痛苦的鳥。落木長江無邊不盡蕭蕭滾滾生命之短暫時間之永恒意境：沉郁蒼涼、雄渾而悲壯韶光易逝,壯志難酬；豁達、坦蕩、開闊的胸襟下來悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。羈旅之愁,孤獨之感憂國傷時著名評論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一句含有八層意思，請你試作簡要分析。答：系舟“萬里”，故鄉(xiāng)渺茫，此其一；“悲哉秋之為氣”，節(jié)令凄涼，此其二；“?！蹦耆绱?，不知其終，此其三；異鄉(xiāng)“作客”，寄人籬下，此其四；“百年”一生潦倒，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六；孑然“孤”獨，此其七；重九“登臺”，倍思鄉(xiāng)親，此其八。怎樣理解杜甫在《登高》一詩中所表現(xiàn)出的情懷？答：詩人在垂暮之年，在深秋時節(jié)，獨自登高望遠，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執(zhí)著。不讀出這首詩的積極意義，就不能體會出詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。

這首詩是作者大歷二年（公元767年）秋在夔州（今四川奉節(jié)一帶）時所寫。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。明代胡應麟推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。通過本課所選的三首詩，談談應怎樣理解杜甫的悲秋？本課所選三首詩都是作于秋天，其中兩首直接寫到了秋景秋思。秋天萬物凋零，霜風漸冷，給人以苦寒之感，容易使人產(chǎn)生人生遲暮，功業(yè)難成之類的聯(lián)想，但也催人奮進，令人振作。杜甫的悲秋，融入了羈旅的愁思、家國的憂傷、身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。沉郁：思想內(nèi)容。

“沉”即“深”——深刻、深廣、深厚

“郁”即“積”——真實、凝