二上數(shù)學(xué)計(jì)劃

二（上）數(shù)學(xué)2015學(xué)年第一學(xué)期教課計(jì)劃一、學(xué)生狀況剖析我所任教的班級(jí)是二(5)班二(6)班。二年級(jí)人數(shù)過多且學(xué)生有年紀(jì)小、好動(dòng)、自制力較差等特色，教課應(yīng)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說一般話、認(rèn)識(shí)數(shù)的教課、計(jì)算教課相聯(lián)合。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特色，并能有必定個(gè)性地去達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，這個(gè)學(xué)期的教課要點(diǎn)仍是要放在優(yōu)秀聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思想能力訓(xùn)練。此外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，踴躍教育與指引學(xué)生，讓學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)。二、教課目的1.數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過加減法的計(jì)算，能經(jīng)過擺豎式正確計(jì)算100之內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混淆運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、仔細(xì)、耐心檢查的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情形中抽象出乘法算式的過程，領(lǐng)會(huì)乘法的意義，從生活情形中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感覺乘法與生活的親密聯(lián)系。第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思慮問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)質(zhì)問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生經(jīng)過大批的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情形中抽象出除法算式的過程，領(lǐng)會(huì)除法的意義，從生活情形中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，領(lǐng)會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，領(lǐng)會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購物”。學(xué)生經(jīng)過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)質(zhì)情形中，經(jīng)過購物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)質(zhì)的應(yīng)用。2.圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷察看的過程，在活動(dòng)中累積圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在賞識(shí)與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過察看活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀點(diǎn)。第六單元“丈量”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到一致丈量單位的必需性。經(jīng)過丈量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)丈量生活中的物體的長(zhǎng)度。3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“找尋身體上的數(shù)學(xué)‘奧密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。三、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：1.從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，領(lǐng)會(huì)乘法的意義,從生活情形中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感覺乘法與生活的親密聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思慮問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)質(zhì)問題。3.學(xué)生經(jīng)過大批的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情形中抽象出除法算式的過程，領(lǐng)會(huì)除法的意義，從生活情形中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，領(lǐng)會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，領(lǐng)會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。教課難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)質(zhì)問題。四、教課舉措：1.培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的夢(mèng)想，創(chuàng)建情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視著手操作與抽象歸納相聯(lián)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀點(diǎn)。2.指引學(xué)生獨(dú)立思慮與合作溝通，幫助學(xué)生累積參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3.培育學(xué)生初步的應(yīng)意圖識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。4.在整理與復(fù)習(xí)中，著重培育學(xué)生回首與反省的學(xué)習(xí)能力。5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)論，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)論。6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的理解和掌握。鼓舞算法多樣化。2014年9月2日周次12345678910111213

二（上）數(shù)學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期教課進(jìn)度表日期教課內(nèi)容課時(shí)8.30始業(yè)教育（1）4|加與減（3）9.59.6加與減（4）5|購物（1）9.129.13購物（5）5|9.199.20數(shù)一數(shù)與乘法（6）6|9.269.27數(shù)一數(shù)與乘法（1）1|（放假）10.310.4數(shù)一數(shù)與乘法（2）4|圖形的變化（2）10.1010.11圖形的變化（2）5|2—5的乘法口訣（3）10.1710.182—5的乘法口訣（5）5|10.2410.252—5的乘法口訣（2）5|整理與復(fù)習(xí)、靈活（3）10.3111.1丈量（5）5|11.711.8丈量（2）5|靈活（3）11.1411.15分一分與除法（5）5|11.2111.22分一分與除法（5）5|11.28141516171819202122

11.29|12.512.6|12.1212.13|12.1912.20|12.2612.27|1.21.3|1.