會計專業(yè)建設(shè)計劃

/會計電算化精品專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)目標（一）總體目標依據(jù)“知能兼?zhèn)?，德業(yè)雙馨”的會計人才培育要求，以會計職業(yè)崗位要求為目標，以就業(yè)為導向,打破傳統(tǒng)學科體系，建立職業(yè)技能和職業(yè)看法雙線培育的院內(nèi)外實踐教學機制，構(gòu)建符合會計職業(yè)培育要求的人才培育模式；建立會計校內(nèi)實訓室和校外實訓基地；實行專職老師“頂崗實踐”和兼職老師“項目指導”相結(jié)合的方式，建設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“雙師”素養(yǎng)老師比例達到80%以上的教學團隊；確立和職業(yè)要求相適應(yīng)的教學標準，通過課堂教學和實習實訓一體化，實現(xiàn)教學過程的職業(yè)性和開放性，著力培育學生的實踐實力、就業(yè)實力和創(chuàng)業(yè)實力，增加學生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生就業(yè)率不低于95%；把會計電算化專業(yè)建設(shè)成為辦學理念先進、辦學條件優(yōu)良、工學結(jié)合緊密、人才培育質(zhì)量高、社會服務(wù)實力強的精品專業(yè)。（二）詳細目標1、創(chuàng)新特色人才培育模式結(jié)合“多證書”制度，培育學生的動手實力，使其在畢業(yè)時取得“會計從業(yè)資格證書”、“初級會計電算化證書”、“珠算證書”，激勵部分學生報考初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊會計師考試，并取得相關(guān)證書。2、建設(shè)領(lǐng)先的實訓基地依據(jù)“校企聯(lián)手，雙向互動”的基本思路，在現(xiàn)有的院內(nèi)實訓室和院外實訓基地的基礎(chǔ)上，以培育學生的實際操作實力為基本動身點，在強化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培育標準的2個會計多功能綜合模擬實訓室和2個校外教學實訓基地，和行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合,將會計專業(yè)校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)成校內(nèi)外實訓內(nèi)容、體系和考核有機結(jié)合的集實踐教學、社會培訓、技能鑒定及網(wǎng)絡(luò)教學為一體的實踐教學系統(tǒng)，滿足學生中期、畢業(yè)頂崗實習和老師頂崗實踐培訓、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學案例收集的須要，成為全省高職院校溝通和合作的窗口和平臺。3、培育德優(yōu)技精的師資隊伍進一步提高師資隊伍素養(yǎng)，優(yōu)化師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，通過有支配的派出專職老師到企業(yè)“掛職熬煉”，有目標地聘請企業(yè)兼職老師“項目指導”等措施，以專業(yè)帶頭人和骨干老師為支柱，以行業(yè)專家、能手兼職任教為協(xié)助，使專業(yè)老師碩士以上學歷比例達到50%以上，“雙師”素養(yǎng)老師比例達到80%以上；建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實踐應(yīng)用實力強、社會影響大，具有良好職業(yè)道德、專兼結(jié)合的適應(yīng)高職高專教化發(fā)展須要的雙師結(jié)構(gòu)的老師隊伍。4、建立科學合理的課程體系適應(yīng)人才培育目標的要求，打破傳統(tǒng)學科體系，確立和職業(yè)要求相適應(yīng)的教學標準，形成以實力培育為核心，學問、實力、素養(yǎng)并重的課程體系；改革教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，通過課堂教學和實習實訓一體化，實現(xiàn)教學過程的職業(yè)性和開放性；廣泛運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺擴展教學空間，以精品課程建設(shè)為龍頭，全面帶動優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。在兩年內(nèi)重點建設(shè)1-2門院級精品課程，建設(shè)核心課程教材，完善各實訓課程實訓要求和考核標準，形成理論和實踐教材相配套的多元化教材體系。二、建設(shè)內(nèi)容和措施依據(jù)“知能兼?zhèn)?，德業(yè)雙馨”的會計人才培育要求，以崗位實力培育為目標，創(chuàng)建以提高技能為基礎(chǔ)的人才培育模式。三年學制期間，合理支配理論教學和實踐實訓。第1至第4學期，主要進行會計理論和實務(wù)的學習，開設(shè)的課程有會計學基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、管理睬計、會計電算化等，這些課程在詳細實施中，依據(jù)4：1的比例安排課堂教學和集中實訓的周數(shù)，前12周主要進行課堂教學，后2-3周在校內(nèi)、校外實訓基地集中進行實踐實訓；第5、6學期主要進行頂崗實訓，支配學生到會計實際工作崗位，進行學問的深化，切實提高其動手實力。（一）教學試驗實訓條件建設(shè)會計專業(yè)的院內(nèi)試驗實訓條件建設(shè)的思路是：依據(jù)會計專業(yè)崗位技能培育的要求，分別建設(shè)以會計核算實力實訓為重點的會計多功能綜合模擬實訓室；以會計管理實力實訓為重點的ERP校內(nèi)實訓中心；以會計崗位職責實訓及內(nèi)部會計限制流程實訓為重點的會計崗位模擬實訓室。形成一個仿真會計工作內(nèi)、外部環(huán)境，集企業(yè)財務(wù)業(yè)務(wù)模擬、稅務(wù)模擬、銀行結(jié)算模擬全流程的會計職業(yè)崗位實訓室群。會計專業(yè)院外實訓基地建設(shè)的思路是：依據(jù)學生頂崗實訓、零距離就業(yè)及老師頂崗實踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學案例收集的要求，通過校企聯(lián)手，雙向互動，建設(shè)和院內(nèi)實訓內(nèi)容體系相配套的院實踐系統(tǒng)。（二）師資隊伍建設(shè)1、“雙師型”老師培育支配在三年之內(nèi)，“雙師型”老師達到老師總數(shù)的80%以上。主要措施是：教學和實踐相結(jié)合、走出和引進相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合、職業(yè)素養(yǎng)和資格認證相結(jié)合，即要求全部專業(yè)老師必需從事一門以上專業(yè)實訓課的教學，加強對其實踐技能的熬煉；激勵會計老師走出校門，抽出一部分時間到企業(yè)或會計師事務(wù)所熬煉，親自體驗不同行業(yè)會計處理的特點，加深自己對會計處理方式、方法的理解；聘請社會上有閱歷的會計人員來做講座，或者擔當學校的兼職老師，以加強對專職會計老師的指導；激勵老師參與注冊會計師、國際注冊內(nèi)部審計師及其他職業(yè)資格考試，對取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的賜予嘉獎和重用。2、專業(yè)帶頭人和骨干老師建立、健全專業(yè)帶頭人和骨干老師培育制度和激勵機制，科學制定專業(yè)帶頭人和骨干老師考核標準，強化師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升師資隊伍的品質(zhì)。（1）培育1名基礎(chǔ)理論扎實、人文素養(yǎng)厚實、實踐教學實力突出，在省內(nèi)有肯定影響的專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人每年應(yīng)培育青年老師1名；完成教學課時140課時以上；每年發(fā)表省級論文1篇；兩年完成1項科研研課題項目；年均在實踐單位實際工作5周以上。將加大投入，對專業(yè)帶頭人賜予肯定的政策傾斜和補貼，通過到考察溝通、企業(yè)實踐、加強科研實力培育等措施，使專業(yè)帶頭人具有較強的組織教學、培訓、科研及實訓基地建設(shè)的實力，成為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向的領(lǐng)軍人物。（2）培育3名基礎(chǔ)理論扎實、教學實踐實力突出的骨干老師，開展教學探討、教材修訂、教學示范、聽課指導等工作。骨干老師每年平均完成300教學課時；每年發(fā)表省級論文1篇；每學年對該課程的教學狀況進行調(diào)研，并就教學內(nèi)容改革、教學方法手段革新等狀況進行分析說明，形成課程報告1份；年均在實踐單位實際工作5周。通過建設(shè)，使會計專業(yè)骨干老師具有優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和實訓基地建設(shè)的實力，形成老師隊伍可持續(xù)發(fā)展力氣，帶動專業(yè)整體發(fā)展。（3）培育2名愛崗敬業(yè)，虛心好學，為人師表，教學工作成果突出青年教學能手。要求其主講1門以上專業(yè)課程，工作量達到本系平均工作量以上，教學測評滿足率在90%以上。能夠運用現(xiàn)代教化技術(shù)和信息技術(shù)獨立制作教學課件并應(yīng)用于教學實踐；主動指導所擔當課程的實踐實訓實習，并取得顯著成果。作為第一作者，公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文1篇，或參編教材1部。主動深化到學生之中，和學生談心交心，做學生的良師益友。（三）課程體系和教學內(nèi)容改革1、核心課程支撐會計電算化專業(yè)核心課程是：會計學基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、管理睬計、會計電算化等。核心課程必需涵蓋會計職業(yè)崗位的基礎(chǔ)實力、核心實力和擴展實力。會計專業(yè)核心課程的改革，應(yīng)突出職業(yè)技能訓練，強化職業(yè)看法養(yǎng)成，實施“多證書”教學，將會計從業(yè)資格證書考試內(nèi)容、會計技術(shù)資格考試內(nèi)容和注冊會計師考試的主要內(nèi)容全面融合于會計專業(yè)的教學內(nèi)容之中，通過適當取舍和模塊組合改革會計專業(yè)教學內(nèi)容，使其基本涵蓋三種證書考試的范圍。2、實踐教學的組織和考核實踐課程考核采納標準評分和現(xiàn)場測試相結(jié)合的方式，制訂《會計實務(wù)實訓要求及考核標準》，進行作業(yè)總評和現(xiàn)場測試，以考核學生的實際業(yè)務(wù)技能。在畢業(yè)設(shè)計上，改革傳統(tǒng)的畢業(yè)論文撰寫考核方式，采納實習報告、模擬會計業(yè)務(wù)設(shè)計等方式進行畢業(yè)設(shè)計，要求學生依據(jù)會計職業(yè)要求及在實訓實踐中積累的閱歷對不同類型企業(yè)的會計業(yè)務(wù)進行設(shè)計，為模擬企業(yè)設(shè)計合理的現(xiàn)金流和物資流。改革傳統(tǒng)的論文答辯方式，采納業(yè)務(wù)答辯的方式，要求學生對會計業(yè)務(wù)的相關(guān)處理、職業(yè)推斷等內(nèi)容進行答辯，由答辯組綜合學生的職業(yè)看法、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進行考評。3．精品課程建設(shè)以《財務(wù)會計》精品課程建設(shè)為龍頭，強化題庫、電子教案等教學資源建設(shè)，不斷完善各課程教學大綱、教學支配，制訂各課程的實訓要求及標準，建設(shè)以實踐操作為重心，學問、實力、素養(yǎng)并重的優(yōu)質(zhì)核心課程，滿足會計專業(yè)核心崗位技能培育的要求。4．教材建設(shè)依據(jù)精品課程建設(shè)要求，強化教材建設(shè)。依據(jù)核心課程建設(shè)內(nèi)容，以實訓要求及考核標準建設(shè)為特色，以新會計準則為依據(jù)，以培育學生的技術(shù)及職業(yè)應(yīng)用實力為重心，以融合會計專業(yè)資格考試內(nèi)容為特色，編寫能夠體現(xiàn)本專業(yè)改革成果的自編教材，形成理論和實踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容充溢、和時俱進的教材體系。詳細規(guī)劃如下：第一，通過編寫講義，剛好補充不斷發(fā)展改變的會計改革內(nèi)容。其次，有支配的參和編寫具有高職特色的會計專業(yè)系列教材。第三，構(gòu)建以“實訓要求和考核標準”為特點的實訓教程體系。組織老師對每一門實訓教程內(nèi)容進行細分，編制會計專業(yè)各課程“實訓要求和考核標準”，規(guī)范實訓教學內(nèi)容及考核標準。三、建設(shè)經(jīng)費預算依據(jù)《湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設(shè)實施方案》要求，會計電算化精品專業(yè)在建設(shè)期間，學院共投入專項建設(shè)經(jīng)費10萬元，主要用于會計電算化精品專業(yè)團隊建設(shè)、試驗室、實習實訓基地建設(shè)、教材建設(shè)及數(shù)字化精品課程平臺建設(shè)和維護等方面。會計電算化精品專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預算如下：會計電算化精品專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預算(元)年份項目 2008年2009年2010年合計備注師資培訓50005000500015000實訓基地15000130002000048000教材建設(shè)3000300030009000課程探討2000200020006000上網(wǎng)資料200020004000實踐考察及調(diào)研50005000800018000合計(元)300003000040000100000四、保障措施1、組織領(lǐng)導學院成立了專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，加強組織管理，確保專業(yè)帶頭人項目建設(shè)目標按質(zhì)按量如期實現(xiàn)。2、工作措施（1）在學院領(lǐng)導以及精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組成員的指導下，詳細落實本項目的建設(shè)工作。（2）依托行業(yè)建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)教學、生產(chǎn)、科研三位一體的基地，保證明踐教學的開展；院校、企業(yè)單位、科研院所三者間的緊密協(xié)作，可以充分發(fā)揮各類單位在人才、設(shè)備和財力方面的優(yōu)勢互補，更好的培育發(fā)展精品專業(yè)。（3）依據(jù)《湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院精品專業(yè)項目建設(shè)管理方法》(湘環(huán)院字[2006]119號)（附件3），加強精品專業(yè)項目建設(shè)的檢查和評估，定期檢查精品專業(yè)項目建設(shè)的進展狀況，并制訂相應(yīng)的激勵機制，形成有效的競爭機制。3、工作機制（1）督促檢查。精品專業(yè)制訂明確的工作目標和切實可行的培育措施。學院師資管理部門及相關(guān)職能部門定期和不定期對精品專業(yè)各方面工作狀況進行檢查，督促其履行職責，幫助其全面落實培育措施，完成各項工作任務(wù)，達到預定目標。（2）共享輻射。精品專業(yè)必需注意加強教學、生產(chǎn)、科研的緊密結(jié)合，并充分利用專題輔導報告、講座、示范課、觀摩課、