人教版小學一年級語文《aieiui》教案

人教版小學一年級語文《aieiui》教案教學目標1、學會復韻母及ai、ei、ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。教學重點難點讀準復韻母ai、ei、ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。教具拼音卡片教學時間兩課時第一課時（一）學習復韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai、ei、ui。（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。（2）學生練習發(fā)音。師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）（3）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）（5）學生嘗試拼讀音節(jié)。（6）老師檢查糾正。（二）學習復韻母ei師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。1、師寫師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。2、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？3、教發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。4、在語言環(huán)境中進行四聲練習。5、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。三、學習復韻母ui師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？生：我們學了ai、ei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2、誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？3、發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4、四聲練習。5、說話或組詞，其中有ui的音，7、拼讀音節(jié)。四、課中休息五、鞏固練習、指導書寫六、學寫音節(jié)1、學生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音？2、指導書寫。3、讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。七、小結（和學生一起總結）師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ai、ei、ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接：ai、ei、ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。第一課時一、情境導入。（課件演示：擬人化的六個單韻母在做游戲）師：瞧，那是誰？他們玩得多開心哪！讓我們和他們一起做游戲，好嗎？你們能叫出他們的名字嗎？師生配樂朗讀6個單韻母發(fā)音的順口溜。師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認識嗎？（開火車讀）[設計意圖：賦予單韻母以生命，以學生喜歡的動畫片形式抓住學生的注意力，使本來枯燥的復習變得趣味盎然。]二、互動學習。1、學習ai。①引出ai,知道復韻母。（課件演示：擬人化的復韻母ai）師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥？（在比高矮）他們你挨著我，我挨著你，多友好?。∧膫€韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？出示卡片：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手組成的）是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（課件出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。②讀準ai。學生嘗試念ai,老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生來念，請全班同學觀察、區(qū)別、評價。教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領。同桌合作，互讀互糾。③讀ai的四聲。師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。小結學習標調歌：有a不放過，沒a找oe,iu都有標在后。（課件演示：ai的四聲）指名讀，開火車讀。你會用ai四聲中的一個說一句話嗎？④指導書寫ai。請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。2、學習ei。（課件演示：砍樹）師：瞧，小朋友在砍樹呢！我們也來做做砍樹的動作吧！剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎――”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習的第二個復韻母ei。小組合作，通過看圖、做游戲學習ei的音和形。游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。[設計意圖：通過ai的學習，學生已初步掌握學法。這部分內容，就讓學生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫和游戲中學會復韻母ei。]自己練習書寫ei，在實物投影上進行觀察、評價。[設計意圖：讓學生在觀察、比較、討論中，自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復韻母的竅門，為后面主動學習、自覺觀察奠定基礎。]3、學習ui。（課件出示：小女孩圍圍巾）指名看圖說話，學習ui的音和形。復習標調歌，練習給ui標上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。在語言環(huán)境中進行四聲練習。[設計意圖：通過以上兩個復韻母的學習，充分利用學生已有的知識，使學生在已知中獲得新知并在新的學習方式中獲得求知的學習方法。]練習書寫ui。三、拓展鞏固。1、游戲：給單韻母和復韻母找家。2、游戲：“小猴子摘桃子”。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復韻母，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。四、小結收獲。師：這節(jié)課我們在拼音王國里玩得多快樂！說說你學到了什么？第二課時一、創(chuàng)設情境，復習導入。（課件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復韻母在載歌載舞）師：瞧，復韻母們多開心哪！你認識他們嗎？叫叫他們的名字吧。（指名讀）二、學習拼讀音節(jié)。過渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。游戲：“找朋友”。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。游戲：“聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學們認真聽、仔細辨，聲母是什么，復韻母是什么，然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。[設計意圖：采用看圖、聽音找卡進行拼讀練習，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學生被動地接受的現(xiàn)象，旨在激發(fā)興趣，降低單調枯燥的拼讀難度。]三、抄寫音節(jié)。１、課件出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。２、請同學任意選擇音節(jié)組詞。３、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。４、練寫音節(jié)，教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節(jié)時，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱；按順序寫完一個音節(jié)所有的字母后再標調號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。四、句子教學。1、出示課件，探究圖意：誰在干什么？2、按圖意進行表演，由一人分配任務。3、讀句子，借助拼音讀準字音。4、用多種方法認記“你、他、水”三個字，并學習用這種句式分配值日任務。5、再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。四、學習韻文。1、課件出示兒歌，先讓學生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會讀的可以請教小組里的同學。2、出示圖，讓學生邊看圖邊讀兒歌。3、圈出生字，說說用什么好辦法記住它們。4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認識的字可以問問同學和老師。5、將兒歌中的詞語做成詞語卡片，開展“我會認”的游戲。五、課外作業(yè)。小組內玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準。[設計意圖：課外作業(yè)是課內學習的延伸，學生在游戲中實踐，旨在訓練學生熟練技能，最終具有見形知音的能力。]第一課時一、復習導入：1、師：小朋友，今天小博士要和我們一塊兒學習，高興嗎？還有見面禮呢？（課件出示六個單韻母）2、指名大聲讀六個單韻母3、小朋友仔細聽讀音，看看老師的嘴巴大小有什么變化？（順序為a、o、e、i、u、ü）根據(jù)這個特點，我們給這6個兄弟排了個隊，嘴巴的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。過渡：小博士今天還要介紹三位新朋友給我們認識。先來認識第一位朋友，好嗎？二、主動探究，學習新知1、學習復韻母ai（1）出示課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（姐弟倆背挨著背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。這就是第一位朋友）。師邊述：小朋友，單韻母的本領可真大，有的可以自成音節(jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，這新的韻母就叫復韻母就像ai。（2）師范讀，教給發(fā)音方法。師讀ai，你發(fā)現(xiàn)了什么？（a讀得響又長，i讀得輕又短）學生練習發(fā)音（個別――開火車――――全班），教師及時正音。（3）復韻母ai也有四頂小花帽，那該戴在誰的頭上呢？出示標調規(guī)則：有?輝冢?把帽戴；?灰?不在oe戴；要是iu一起來，誰在后面誰就戴。（4）鞏固拼讀bái、cài和dài、shǔ。2、學習復韻母ei過渡：認識了第一位朋友，第二位朋友等不及了，趕緊來認識吧?。?）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）師邊述：這位小朋友很用力拉長聲音發(fā)出了ei的聲音。這個聲音短點兒就是我們的第二位朋友――-復韻母ei。（2）生練習發(fā)音，師及時正音。（3）先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ei的四聲。（4）鞏固拼讀měi人yú和chá、bēi。3、學習復韻母ui過渡：咱們認識了前面兩位朋友，趕緊把第三位請出來吧！（1）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）（2）生練習發(fā)音，師及時正音。（3）先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ui的四聲。（4）鞏固拼讀向rì、kuí和shuì、le。三、鞏固練習游戲：“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學生自由上臺組合聲母和韻母，大聲拼讀。（n――ǎi――nǎi、l――ái――lái、p―éi―péi、f―ēi―fēi、zh―uī―zhuī、ch――uí――chuí）四、指導書寫1、師范寫kāi、gěi、huí，生跟寫。2、書寫kāi、gěi、huí要求：（1）音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；（2）按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號；（3）要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。第二課時一、復習導入1、抽讀復韻母ai、ei、ui及其四聲。2、指生說標調規(guī)則。3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。二、激趣導入，學習句子1、演示課件：春天植樹圖師描述：春天來了，和風吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來到郊外植樹……2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。3、拼一拼：這些音節(jié)你認識嗎？同桌互相讀一讀――――師生交流4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？5、練一練：學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。三、讀兒歌，認字詞1、看圖：師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活