小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言的魅力》教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言的魅力》教案一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文，并背誦最后一個(gè)自然段。3、感悟“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)?！币痪浯騽?dòng)人心的原因。4、聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句打動(dòng)人心的話。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)人在原來(lái)的那句話前加上幾個(gè)字就能讓它產(chǎn)生魅力的原因，感悟語(yǔ)言的魅力所在。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入書“魅力”，指名讀。生活中我們常常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”(板書“語(yǔ)言的魅力”)，課文是要告訴我們什么有魅力?二、初讀課文，感知質(zhì)疑1、自由讀全文，想想課文主要講了件什么事，在你認(rèn)為難懂的詞句上做上記號(hào)。2、檢查認(rèn)讀生字情況，對(duì)容易出錯(cuò)的地方終點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。讀準(zhǔn)下面的詞：魅力、衣衫襤褸、佝僂、寒酸、欣慰、陶醉、鶯歌燕舞、辛酸、漆黑、紳士注意下面字的寫法：牌：左邊的上半部分是“白”字里面有一撇;幣：不要多了一橫?！板X”與“殘”區(qū)別。第1頁(yè)共9頁(yè)你覺(jué)得還有哪些字值得你注意，把剛才提到的幾個(gè)字和你覺(jué)得不太好寫的字寫兩遍，課后在自己的生字表上描紅。3、交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?4、把你讀后的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，我們一起想辦法解決。預(yù)設(shè)：(1)詩(shī)人為什么加上“春天到了”?(2)為什么加了幾個(gè)字后，人們會(huì)有這么大的變化?(3)語(yǔ)言為什么會(huì)有這么的的魅力?師依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納核心問(wèn)題：為什么詩(shī)人在木牌上加幾個(gè)字就產(chǎn)生這么大的魅力?三、比較閱讀，自主感悟1、自己讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么?2、交流：①老人很可憐：你抓住了哪些詞句讀到老人很可憐?這是對(duì)老人什么的描寫?(衣衫襤褸、佝僂、頭發(fā)花白、表情木然、雙目失明。)盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無(wú)動(dòng)于衷，讀一讀這一段，邊讀邊思考：你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?指名讀，你的感受是什么?②詩(shī)人很善良、很有愛(ài)心說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的體會(huì)?3、指名讀第一自然段，邊讀邊體會(huì)老人的不幸和讀人的善良。4、學(xué)習(xí)第二段(1)詩(shī)人添上這幾個(gè)字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢?先自學(xué)，然后小組討論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。(2)詩(shī)人前后的變化，對(duì)比著讀。詩(shī)人添上這幾個(gè)字以后，人們一改原來(lái)的無(wú)動(dòng)于衷，紛紛解囊相助。齊讀人們看了木牌以后的反應(yīng)。(抓住“大都、無(wú)論——都”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這詩(shī)人加上的幾個(gè)字的魅力。)紳士、貴婦、少男少女：掏;寒酸的小職員：摸。這里為什么用上了兩個(gè)不第2頁(yè)共9頁(yè)同的動(dòng)詞?你從中體會(huì)到了什么?(相機(jī)理解：寒酸、華麗。)詩(shī)人看了以后也欣慰的笑了，誰(shuí)來(lái)給“欣慰”換一個(gè)詞。(滿意、高興)(3)指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語(yǔ)氣有什么不同?(4)同桌互相練一練。四、小結(jié)：詩(shī)人添上“春天到了”幾個(gè)字就產(chǎn)生這么大的作用，為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)尋找答案。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名復(fù)述一、二段的內(nèi)容2、詩(shī)人添上“春天到了”幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來(lái)。二、品讀文本，加深感悟出示第三段第一句話，齊讀一遍，你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢?讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?3“春天到了”我們會(huì)想到什么?(春天美麗的景象)找出書中這一句讀一讀，誰(shuí)來(lái)填這個(gè)空。根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎?春天到了，我看見(jiàn)了__________，聽(tīng)到了____________，__________________，這怎能不讓我陶醉呢?4、師有感情地說(shuō)：春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來(lái)了，盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們?cè)诰G樹(shù)紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開(kāi)怒放，真是如詩(shī)如畫的春天。(板書：萬(wàn)紫千紅)指名讀描寫春天景色的句子，自由練讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。師：春天多美啊!可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見(jiàn)。(板書：一片漆黑)盲老人一生什么也看不見(jiàn)，會(huì)更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情第3頁(yè)共9頁(yè)啊!5、人們的同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書(解囊相助)6、一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化?生自由發(fā)表。師：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里?(這幾個(gè)字和“我什么也看不見(jiàn)”合在一起，使人們感受到春天的美好與老人的不幸形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，這種對(duì)比反差給人們的心靈以巨大的沖擊，打動(dòng)了人心，觸動(dòng)了人的情感，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動(dòng)了感情深處的心弦，這就是語(yǔ)言的魅力。三、齊讀最后一段，練習(xí)背誦。四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的作用，語(yǔ)言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?五、總結(jié)全文不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用，好的語(yǔ)言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說(shuō)得好，"語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切"。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語(yǔ)文，讓你們的語(yǔ)言也具有巨大的魅力吧!板書設(shè)計(jì)2、語(yǔ)言的魅力漆黑一片萬(wàn)紫千紅長(zhǎng)嘆一聲產(chǎn)生同情解囊相助小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言的魅力》教案二教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。3.練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：第4頁(yè)共9頁(yè)體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話：師板書“魅力”，指名讀。師：生活中我們常常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”(板書“語(yǔ)言的”)，課文是要告訴我們什么有魅力?二、自由讀全文：讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?三、摘出重點(diǎn)句：通過(guò)讀書，你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句?(板書：我什么也看不見(jiàn))有魅力的語(yǔ)言又是哪一句?(用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”)四、默讀課文：1.從哪看出這句話沒(méi)有魅力?(讀好第1-3自然段)自讀、畫批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫?。引?dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì)：(1)抓住“無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語(yǔ)體會(huì)。(2)從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。(3)從老人收入的情況去體會(huì)。2.從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言?(讀好第4、5自然段)引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。師過(guò)渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的問(wèn)題去探究呢?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：這到底是為什么?)第5頁(yè)共9頁(yè)教師勾畫板書。(用木牌形狀把這句話框起來(lái))學(xué)生齊讀板書：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。教師讀。(讀出感情，給學(xué)生以示范。)學(xué)生再讀。五、自由讀第六自然段。想一想這是為什么?學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻＝處熯呇莶ッ枥L春天美景的課件，邊深情地說(shuō)：的確，對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀!可是，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，卻是一片添黑(屏幕隨之變黑)你心里是什么滋味?感情朗讀第六自然段。指名朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。)試背。師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無(wú)動(dòng)于衷(板書)到紛紛相助(板書)，這句話之所以有魅力，就在于它能——打動(dòng)人心(板書)。六、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。出示課后的三幅圖，用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。給出空白的一句，讓學(xué)生寫自己選定的內(nèi)容。要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人。寫好后，全班交流。七、全文小結(jié)：詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言幫助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言的魅力》教案三教學(xué)目標(biāo)第6頁(yè)共9頁(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力，讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。教學(xué)難點(diǎn)★明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。布置學(xué)生收集精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語(yǔ)。(二)識(shí)字寫字本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字，課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。教學(xué)時(shí)可通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況，如讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住字形的，以了解學(xué)生自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。要求會(huì)認(rèn)的字中，“姍、辰”兩個(gè)字是前鼻音，也是翹舌音。要求會(huì)寫的8個(gè)字中，“魅”和“丐”較難寫，書寫時(shí)要作重點(diǎn)指導(dǎo)?！镑取笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，第七筆豎彎鉤寫時(shí)要稍拉長(zhǎng)，以托住里面的“未”字，注意提醒學(xué)生“未”不要寫成“末”?！柏ぁ弊止菜墓P，第四筆是豎折彎鉤，書寫時(shí)要注意它是一筆寫成?！八帷弊筮吺恰坝稀?，不要寫成“西”。詞語(yǔ)的理解可以結(jié)合上下文進(jìn)行，也可列舉生活中的事例幫助理解，還可以讓學(xué)生查字典、詞典。(三)朗讀感悟、理解1.本文通過(guò)一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理。文章語(yǔ)言精練，情感豐富，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔。教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多朗讀，多體會(huì)。先讓學(xué)生整體閱讀，從讀通開(kāi)始，然后練習(xí)有感情地朗讀。在閱讀過(guò)程中，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)一起討論、交流。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)故事中明白道理，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的力量?？赏ㄟ^(guò)朗讀課文，把“我什么也看不見(jiàn)”和“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)加了幾個(gè)字后，盲老人行乞的效果為什么大不一第7頁(yè)共9頁(yè)樣。要提醒學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段話，要求邊讀邊想象春天萬(wàn)紫千紅的景象。對(duì)于“那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎不叫人陶醉呢”這一句，教師可作指導(dǎo)：讓·彼浩勒加的那幾個(gè)字僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎?把你的想法跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。使學(xué)生體會(huì)到萬(wàn)紫千紅的春天多么美，可是盲老人“什么也看不見(jiàn)”多么不幸。這樣，學(xué)生就自然地體會(huì)到加了“春天到了，可是”這幾個(gè)字后，語(yǔ)言產(chǎn)生了巨大的情感力量，就能打動(dòng)人心，人們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心。因此，盲老人會(huì)收到很好的行乞效果。這一部分的朗讀，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是抒情的。教師可范讀指導(dǎo)。此外，學(xué)生朗讀時(shí)，教師要作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生讀出無(wú)限的感慨。3.這個(gè)故事還可讓學(xué)生分角色演一演。演完后，可讓一個(gè)同學(xué)扮演小記者，其他的同學(xué)扮演采訪對(duì)象。采訪的對(duì)象有：一位雙目失明的盲老人，一位的詩(shī)人，衣著華麗的紳士、貴婦，打扮漂漂亮亮的小姐，衣著寒酸的職員，普通市民。采訪的問(wèn)題依對(duì)象而定，如，(1)老爺爺，今天給你錢的人多嗎?(2)先生，您為什么要加上“春天到了，可是”這幾個(gè)字?(3)太太，您看到木牌上的字后是怎樣想的呢?(4)先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他那么多錢?4.讓學(xué)生把搜集到的精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。如：移動(dòng)電訊廣告詞“手握移動(dòng)的世界”，公園草坪上的警示語(yǔ)“小草青青，踏之何忍”等。在學(xué)生的廣泛交流中，進(jìn)一步感悟語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)、積累生活中富有魅力的鮮活語(yǔ)言。教師也可以補(bǔ)充這樣的語(yǔ)言材料。(四)實(shí)踐活動(dòng)教師可以