人教版九年級語文上冊 《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》 雙減分層作業(yè)設計樣例 案例

初中語文學科九年級書面作業(yè)設計樣例（3-4）單元名稱

第二單元 課題

8英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信

節(jié)次 第1課時作業(yè)類型基礎性

作業(yè)內容根據拼音寫出漢字或給加點漢字注音。這是某種令人驚hài 而不知名的杰作，在不可名狀的晨xī 中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上 見的?洲文明的jiǎn 影?？吹綀A明園現在的樣，再看看古文物專家根歷史復原的相關型，這一刻真是如隔世，令人痛心啊！強盜把他劫來的zāng 物悉數上交也得到了法律的zhìcái 。答案：（1）駭曦瞥剪mú móhuǎnglüè贓制裁

設計意圖和題目來源設計意圖：寫漢字及修改錯別字等方式，認識積累常用字詞。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：識記□理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：新編設計意圖：練習通過梳理文章內容的方式，區(qū)分觀點與材料、作業(yè)2.雨果先生并沒有在信中直接表明自己對遠征中國的看法，但（必做）又在結尾說：“以上就是我對遠征中國的全部贊譽。”請你結合課文內容，說說雨果的觀點究竟是什么？他是怎樣進行論述的？答案示例：雨果在信中表達了對英法聯軍侵略中國，劫掠、毀滅圓明園罪行的譴責和對遭受劫難的中國的深切同情。作者首先強調圓明園在世界文明史上的地位，熱情贊美圓明園的偉大，進而以強盜作喻，批判英法聯軍洗劫燒毀圓明園的罪行，期間多次運用反語手法，極盡諷刺之能事。3.立場和愛憎分明的情感。其中反語手法的運用尤其精彩。請你仿照示例，挑選文段B示例：【文段A】法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破

理清論證的思路。學科素養(yǎng)：□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用□探究題目來源：教材改編設計意圖：訓練通過參照示例分析文段的方式，體會文章中反語手法的作用。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。【寫法分析】侵略者遠征中國搶奪來的瑰寶現在成了侵略的罪證，成了贓物，但侵略者還把這次侵略當作“勝利”，把贓物當成“戰(zhàn)利品”。這里的反語充滿了對侵略者辛辣的諷刺與批判?！疚亩蜝】豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲?！緦懛ǚ治?答案示例：“豐功偉績！收獲巨大！”——這兩個反語充滿了對侵略者辛辣的諷刺與批判。閱讀下面材料，回答問題。415

□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用□探究題目來源：新編設計意圖：練習通過概括材料的主要內容，提高學生提取概括信息的能力。中轟然倒塌。16日，法國消防部門宣布，巴黎圣母院大火已經學科素養(yǎng)：全部撲滅，目前進入調查和損失評估階段。巴黎圣母院是法國 語言的建構和運用最具代表性的文物古跡和世界遺產之一，這場大火在令法國陷 思維的發(fā)展和提升入悲痛的同時，再次為全世界敲響了文物保護的警鐘。（2019417

□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承拓展性作業(yè)

請用一句話概述材料主要內容。 能力維度：□識記理解分析綜合答案示例：世界遺產巴黎圣母院遭受火災，現已進入調查和損 □鑒賞評價表達應探究（選做）

失評估階段，舉世矚目。2019415A評論：“活該！天道好輪回，蒼天饒過誰。”網友B國?！本W友C嘆?！比绻阋苍诒酒谡搲校吹骄W友們的回復，你有何思考？

題目來源：新編設計意圖：練習通過想象情境、模擬討論的方式，發(fā)表觀點、闡明理由并樹立化價值觀。學科素養(yǎng)：□審美的鑒賞和創(chuàng)造請你結合本課的閱讀感悟，針對巴黎圣母院失火一事發(fā)表觀 文化的理解和傳承點，并說明理由。（80字左右）巨大損失，令人嘆息。這與民族情感無關，更與歷史事件無的寶庫?！静牧先繉⑹艿綒v史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另

能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用□探究題目來源：新編設計意圖：一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議 通過閱讀思考，認識偉的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強 大作家的正直品質及愛國的盜，而人民永遠也不會是強盜。

內涵。（摘自雨果《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》）學科素養(yǎng)：3.雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”。他□文化的理解和傳承這樣是不是不夠“愛國”？談談你的看法。（100字左右）能力維度：答案示例：我認為雨果不是不愛國。真正的愛國不是盲目認同 □識記理解分析綜合祖國的一切，而是在堅持道義的情況下熱愛祖國。雨果沒有盲 鑒賞評價表達應用究目站在法國政府的角度看待圓明園事件正說明他是一個有正義感的作家。雨果關注中國的文化與命運，體現了他的人道主義 題目來源：教材改情懷，這與是否愛國無關。單元名稱

第二單元 課題

8.就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信

節(jié)次 第2課時作業(yè)類型基礎性作業(yè)（必做）

作業(yè)內容下列句中加點的成語運用恰當的一項( )A.這個商店里的商品，吸引了很多顧客她今天晚上要穿著這件的禮服去參加宴會。們的文化韻味和思想深度是否會我們班能發(fā)生如此大的變化，與班主任平時不辭勞苦反復地做思想工作的是分不開的。答案：CAB項，“富麗堂皇”多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大、豪華，也形容文章辭藻華麗。用在此處不合語境。C項，“蕩然無存”形容東西完全失D項，“豐功偉績”指偉大的功績。用在此處屬大詞小用。

設計意圖和題目來源設計意圖：練習通過語境辨析的方式認識成語的正確內涵及用法。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：新編給出修改意見。①法國作家雨果曾撰文譴責英法聯軍劫掠并火燒圓明園，但是物理學家愛因斯坦也曾在英國發(fā)表聲明斥責日軍的侵華行為。②正因為這樣，他們卻贏得了我們的崇高敬意，不僅在文學上、物理學上，更在人格精神上。君子是一些什么樣的人?就是雨果這樣，就是愛因斯坦這樣，③不僅僅有對自己專業(yè)的判斷力，更有對是非善惡的判斷力，而且能公開地站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算。 處有語病，修改意見: 。 處有語病，修改意見: 。答案：①將句中的“但是”去掉②將句中的“卻”改為“才”大量反語來寫，如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等，有辛辣的諷刺意味，增強了文章的抨擊力量。請你仿照文中的寫法，運用恰當的反語來批評材料中販賣假貨的現象。（100字左右）材料：互聯網經濟的興起讓造假商販們看到了一個不可多得的店”或者“工廠直銷店”，將仿冒的名牌鞋履服飾偽裝成正品”真正的“故鄉(xiāng)”是國內某個小作坊。

設計意圖：通過修改句子語病的方式，掌握復句關聯詞的正確用法。學科素養(yǎng)：□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：新編設計意圖：通過仿寫課文的方式，掌握反語手法的表達效果。學科素養(yǎng)：□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用□探究拓展性作業(yè)

答案示例：了不起的商人們，在“官方授權店”里高調售賣和今天”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與并完成以下

題目來源：新編設計意圖：通過想象情境、擬寫標語的方式，練習撰寫標語及（選做）任務。

表達觀點。遺產保護意識，請你為保護圓明園寫一則宣傳標語。答案示例：萬園之園的傷痕，要被銘記，也要被保護。(20202191園文創(chuàng)設計大賽正式啟動，活動面向全社會征集優(yōu)秀文化創(chuàng)意產品設計方案。文創(chuàng)設計大賽旨在推動圓明園文物資源創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，積極引導高校及社會力量參與開發(fā)和經營，努力打造兼具歷史文化和藝術創(chuàng)新、又貼近生活的文創(chuàng)產品。（來源：澎湃新聞）答案示例：第一屆圓明園文創(chuàng)設計大賽正式啟動4.6為應該組織專家重新設計，請工程師和建筑師們重建圓明園，復原它本來的樣子。請你針對此觀點，進行反駁。答案示例：怎么建也不可能完全恢復古跡的面貌，歷史價值也會大大下記那一段沉痛的歷史。

學科素養(yǎng)：□能力維度：□識記理解分析綜合□鑒賞評價表達應用□探究題目來源：新編設計意圖：練習通過