《青春萌動》教學(xué)設(shè)計(浙江省市級優(yōu)課)-七年級政治教案

第二課第二框《青春萌動》教學(xué)設(shè)計余姚市低塘初級中學(xué)黃丹丹[教學(xué)目標(biāo)]1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確處理對異性的情感。2、能力目標(biāo)：學(xué)會區(qū)分“對異性的欣賞和向往”與“愛情”，培養(yǎng)交往的能力。3、知識目標(biāo)：正確認(rèn)識青春期的心理萌動，正確處理異性情感，正確理解愛情。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：正確看待異性交往。難點(diǎn)：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理異性情感。[教學(xué)設(shè)計思路]1、教材分析：本課所依據(jù)的課標(biāo)要求：1.2體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好青春期的心理沖動。1.5學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。2.3自尊自愛，不做有損人格的事?；凇靶詣e”“心理性別特征”“性別刻板印象”等知識，讓學(xué)生在異性交往中“逐步掌握交往與溝通的技能”，培養(yǎng)“尊重他人”“樂于助人”等情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，落實(shí)“友善”的社會主義核心價值觀。在內(nèi)容設(shè)計的深度上，從異性交往到異性朋友，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討青春階段萌發(fā)的朦朧情感，內(nèi)容展開依次異性朋友與異性情感，逐層遞進(jìn)。本教學(xué)設(shè)計立足教材，通過對教材中提供的材料的一種情景的再現(xiàn)與組織的相關(guān)的討論等教學(xué)活動，使學(xué)生在與教師的互動中學(xué)習(xí)達(dá)到我們的教學(xué)目的。其總的思路便是“情景再現(xiàn)——體會思考——滲透掌握”。2、學(xué)情分析：中學(xué)階段，學(xué)生逐漸進(jìn)入生理、心理快速發(fā)展的青春期，對異性的欣賞與關(guān)注逐漸開始并日趨強(qiáng)烈。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，受于傳統(tǒng)觀念或者輿論壓力的影響，可能會誤解誤讀青春期出現(xiàn)的正常情感，因而在內(nèi)心產(chǎn)生壓力甚至自責(zé)等消極否定的情緒。積極、準(zhǔn)確的引導(dǎo)至關(guān)重要。本課立足新教材，體現(xiàn)新知識，引導(dǎo)新觀念，具有一定的實(shí)效性。3、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課：播放視頻歌曲《青春修煉手冊》（課前播放）教師：一首《青春修煉手冊》把我們帶入一個關(guān)于青春的話題。步入青春期，一股從未有過的心潮悄然萌動，帶給我們一種特殊的情感體驗(yàn)，這就是青春期的心理萌動。今天，我們就來說一說這一份《青春萌動》。（板書課題）講授新課：第一環(huán)節(jié)：探討異性話期待設(shè)計意圖：用時5分鐘，把生活中的他，用學(xué)生喜聞樂見的方式，呈現(xiàn)在他們面前，激起學(xué)生的興趣，引起共鳴。讓學(xué)生說出自己期待中的異性形象，引導(dǎo)學(xué)生把握好自己的角色定位，樹立健康向上的青春形象。小游戲：猜一猜是他還是她？（見課件）教師：看來男生和女生存在明顯的差異，這種差異不同程度地吸引著我們的異性，我們希望遇見自己的Mr.Right.讓我們探討異性話期待，女生說一說我所欣賞（不欣賞）的男生類型，男生說一說我所欣賞（不欣賞）的女生類型。學(xué)生回答（略）課件呈現(xiàn)：我所欣賞的男生類型是_寬容、幽默、陽光、睿智、穩(wěn)重我所欣賞的女生類型是_溫柔、善良、大方、親切、有修養(yǎng)教師：步入青春期，在異性面前我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。所以男生女生要把握好自己的角色定位，樹立健康向上的青春形象。第二環(huán)節(jié)：探究校規(guī)談意義設(shè)計意圖：用時15分鐘，從探究“最嚴(yán)校規(guī)”合理之處入手，讓學(xué)生體會老師、家長的良苦用心，為了學(xué)生的健康成長，共同探討合理的建議。在小組合作的過程中，共同體會異性相處的好處，共同探究異性相處的原則。過渡：青春期的我們，希望遇見自己期待中的Mr.Right.但是，我們的家長、老師有所擔(dān)心，某校為了防止男生女生“交往過密”，出臺了這樣的“奇葩校規(guī)”（播放視頻最嚴(yán)校規(guī).mp4）課件呈現(xiàn)：

你贊成這樣的校規(guī)嗎？為什么？

學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？

如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？學(xué)生以4人小組為單位，探討問題，合作學(xué)習(xí)。組長負(fù)責(zé)把組員的觀點(diǎn)整合，記錄。生1：不贊成，不利于異性同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不利于學(xué)生的健康成長。生2：贊成，中學(xué)生年齡太小，生理心理還不夠成熟，怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)。生3：校長和老師是出于對學(xué)生的保護(hù)，擔(dān)心早戀耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)，影響學(xué)生的健康成長。生4：建議學(xué)校傾聽青春期學(xué)生的心聲，加強(qiáng)青春期教育，適度制訂校規(guī)，不要那么嚴(yán)格。生5：異性交往應(yīng)該有一定的原則與方法，既保護(hù)自己，也讓師長放心。教師：把握異性相處的原則“坦然大方、互相尊重、適時適度”，才能更好地自我約束、相互激勵、取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)，才能更多地享受異性相處所帶來的好處。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)青春AB劇設(shè)計意圖：用時15分鐘，由易到難，設(shè)計了三則人生選擇，活學(xué)活用，突破本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過情境假設(shè)，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)人生，懂得反思自己的情感選擇，避免“早戀”，特別是在交往過程中懂得自尊自愛、保護(hù)自己，把握好“度”。過渡：體驗(yàn)生活，感悟青春，讓我們走進(jìn)青春AB劇。第一幕：一位男生悄悄喜歡上了隔壁班的一位女生。她的一舉一動，一顰一笑，在他看來近乎完美……他很想告訴她，但又怕……他該不該告訴她？請做第一個選擇：告訴她或不告訴她。生1：告訴她……（話題太過敏感，學(xué)生羞于作答）生2：告訴她，不告訴她，她永遠(yuǎn)都不會知道。教師追問：你有沒有想過她的感受？生2：沒有。（其他學(xué)生補(bǔ)充，老師、家長會罵的。）教師：萬一她不同意呢？生2：不同意就算了。教師：萬一她也有這方面意向，同意考慮，你們會怎么樣？（學(xué)生唏噓，“早戀”?。┥?：不告訴她，萬一他覺得我不夠優(yōu)秀，到時連朋友都做不了……教師：不是你不優(yōu)秀，而是你懂得為他人著想，說明你成長了。不過，你可以讓自己更優(yōu)秀。教師：學(xué)會反思自己的情感選擇，科學(xué)家總結(jié)的愛情條件（課件呈現(xiàn)），請同學(xué)們想想我們中學(xué)生具備這個條件嗎？第二幕：安排劇情照如下發(fā)展，他約這位女生見面。請分小組討論：這位女生要不要去？這樣做會有什么后果？你還有更好的處理辦法嗎？生1：去，并委婉地拒絕他，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重。（學(xué)生補(bǔ)充：最好找同學(xué)一起去。）生2：不去，怕耽誤學(xué)習(xí)。（教師補(bǔ)充：關(guān)于“早戀”的危害）生3：尋求老師或家長的幫助。教師：中學(xué)生戀愛原因分析，誤解型、尋求替代型、尋求地位型、沖動或報復(fù)型。早戀的危害：影響學(xué)習(xí)和生活、早戀容易使人身心受到傷害、早戀者容易出現(xiàn)越軌行為、可能導(dǎo)致犯罪、早戀極難成功……教師：如何面對早到的愛？緊急剎車、有效轉(zhuǎn)移、理智冷凍、高度升華……第三幕：故事繼續(xù)發(fā)展，如果這位女生沒有去會面而告訴了老師、家長，結(jié)果該男生惱羞成怒揚(yáng)言要報復(fù)。請分析：你認(rèn)為這位女生該怎么辦？她該怎樣保護(hù)好自己？生1：尋求老師或家長的幫助。生2：學(xué)好防身術(shù)，更好地保護(hù)自己。教師：要學(xué)會保護(hù)自己，有外界的保護(hù)，如社會的法律、道德，學(xué)校的紀(jì)律、守則，社會的良好習(xí)俗，健康的文化環(huán)境等；更重要的是學(xué)會自我保護(hù)，要保持莊重，不喪失警惕，要沉著應(yīng)對，不驚慌失措，要學(xué)會拒絕，學(xué)會尋求幫助。第四環(huán)節(jié)：感悟青春話收獲設(shè)計意圖：用時5分鐘，書寫青春感悟，總結(jié)課堂收獲，分享學(xué)習(xí)體會。過渡：十六歲，花季，十七歲，雨季。在這青春萌動的季節(jié)，青春期的我們有著別樣的感悟：學(xué)會反思、學(xué)會擔(dān)當(dāng)，把握青春、把握情感，把握異性交往的尺度。男孩、女孩，請用理智書寫你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！教師：請同學(xué)們書寫這節(jié)課的收獲，可以是對青春的感悟，可以是想對父母、老師說的話，也可以是你想提的意見或建議。請把它書寫到五彩的便利貼上，然后貼到我們的青春風(fēng)帆上，讓夢想飛得更高，讓青春之舟走得更遠(yuǎn)！學(xué)生書寫感悟，共同分享學(xué)習(xí)?；舅颊Z，課堂小結(jié)：青春總是美好的、萌動的，等待也是一種美……讓我們感悟青春，寄語青春，去創(chuàng)造屬于自己的、別樣的青春篇章！板書設(shè)計[教學(xué)反思]我們平時可以借助學(xué)生的個體經(jīng)驗(yàn)，以活動為中介，通過角色扮演、情境模擬體驗(yàn)、辯論等豐富多彩的活動形式，通過師生的共同參與，引起學(xué)生的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。比如，在剛才的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)計了重點(diǎn)合作探究、難點(diǎn)創(chuàng)新突破的四個活動設(shè)計，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生從活動中獲取知識、發(fā)展自我、完善自我。當(dāng)然對于活動的安排還要貼近學(xué)生身邊的實(shí)際，活動以少而精，不能多而雜，否則，一堂課看似熱鬧，內(nèi)容“豐富多彩”，但實(shí)際上只能是走馬觀花，對知識永遠(yuǎn)深入不了。除了設(shè)計自主學(xué)習(xí)，在平時教學(xué)中我們還可以進(jìn)行如下的教學(xué)安排：先讓學(xué)生帶著問題（一般是依據(jù)課本材料列舉的類似生活中的材料）自學(xué)，然后分成四人小組合作討論，先在小組內(nèi)交流自己的感想或提交自己的答案，讓同學(xué)先探討其合理性、準(zhǔn)確性，并讓問題在組內(nèi)得到初步解決。為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，在實(shí)際操作中，可以給學(xué)生個體活動或小組活動打分，作為過程性評價計入平時成績。這樣會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更能貼近學(xué)生實(shí)際，才能使課堂與社會生活有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。另外，由于課程內(nèi)容的限制，以學(xué)生生活化體驗(yàn)活動為載體，課堂時間把握比較難，而且對教師的合理引導(dǎo)提出了更高的要求。教師要善于捕捉教育