2022年語文下冊三年級閱讀教案及反思(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年語文下冊三年級閱讀教案及反思(4篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

語文下冊三年級閱讀教案及反思篇一

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒〞，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌〞、“忘乎所以〞、“提醒〞、“望而卻步〞、“雜草叢生〞、“荒蕪〞。

2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

3、獲得“共享是開心〞的誠懇感受，體會與別人共享開心，將會得到更多開心。

教學(xué)過程：

一、觀測圖片，引入課題

1、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副漂亮的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說)

2、教師小結(jié)：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所?？墒怯羞@樣一個花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。

看圖，解釋荒蕪。

3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園〞的。自由讀課文。找句子。劃線。

出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里由于園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園蕭瑟的景象。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、初讀課文。到底這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。

2、師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。

貝爾太太：生氣孤獨孤單

游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三、細(xì)讀文章，體會佳句

1、貝爾太太的花園原本是如此漂亮，以致于吸引了大量游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。

出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了大量游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，清閑的老人______，還有一些十分浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。

師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。

師：由于花園的漂亮，人們毫無顧忌，以至于人們忘掉了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以

2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!

師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話〞的人了。)

生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩，為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。最終告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。

第一塊牌子毫無效果，就宛如在好多花園里都會寫：保護(hù)綠化人人有責(zé)。好多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法要挾大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。

3、幾年前，看看自己漂亮的大花園和開心的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。

生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有漂亮的花園，卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí))

面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太往往自言自語的說：

生：假如當(dāng)時我允許他們進(jìn)來玩，那該多好啊。(恩，他知道懊悔了。)

生：假如我也能夠把漂亮的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。(是啊，假如貝爾太太當(dāng)時能這么想就好了。)

4、幾年后，偶爾有人再往那所過去充滿開心的花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，一所開心的花園變成了——荒蕪的花園?！盎氖彣暤膬H僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié)，再讀課題：孤獨、孤單的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。

5、同學(xué)們，假如我把每個人的心靈比作一座花園，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時候，你的心靈，這心靈的花園就會變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個漂亮的花園?需要什么來滋潤它?

6、一起來看課文中的句子：

我們每個人心中都有一座漂亮的大花園。假如我們樂意讓別人在此種植開心，同時也讓這份開心滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會荒蕪。

假如我們的心靈充滿了共享，充滿了感恩，充滿了友愛，充滿了大方，充滿了良善，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很開心，帶著這樣的體會一起來讀一下最終一小節(jié)，預(yù)備，齊!

7、學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?

四、總結(jié)：和大家一起共享屬于自己的那份開心，那么一份開心就會變成千千萬萬份開心，那么生活會變得更加美好!

語文下冊三年級閱讀教案及反思篇二

教學(xué)要求：

1、了解五彩池的獨特景觀，從中感受大自然的美。

2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

3、學(xué)習(xí)12個生字，理解重點詞語的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

教學(xué)重點、難點：

了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖、幻燈

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?

3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡查。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字讀音。

2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。

3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?

三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?

四、學(xué)生默讀思考探討：

1、五彩池是什么樣子的?(其次自然段，共四句話)

(1)第一句為什么用“漫山遍野〞“大大小小〞來形容五彩池?

(2)其次句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?

(3)第三句寫的是什么?

(4)第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?

2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚訝〞?

五、布置作業(yè)：

朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色?

其次課時

一、指名朗讀課文。

二、學(xué)生理解第四自然段。

1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。

2、課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說明了的?(第一句說池中長著不同外形的石筍;其次句說石筍表面附著石粉;第三句講陽光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)

三、朗讀最終一個自然段，探討：

為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上?

(由于課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣奇妙的五彩池。)

四、練習(xí)分段，歸納段落大意。

1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。

2、學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。

五、指名讀“讀讀寫寫〞中所列詞語，并抄寫兩遍。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

語文下冊三年級閱讀教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識8個生字，學(xué)寫8個字。參照“我的詞語庫〞積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

3、感悟課文，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱心和摸索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識。

教學(xué)重點：

識字、寫字、朗讀。

教學(xué)難點：

交流學(xué)完課文后的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文朗讀帶。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、孩子們，你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。

2、板書課題。識字：阻

二、初讀課文，自主識字。

1、放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、出示自學(xué)提醒：

①請自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。

②用自己喜歡的方法識字。

③小組內(nèi)交流識字狀況。

3、檢查學(xué)生自學(xué)狀況。

4、游戲：比一比誰認(rèn)得多。

5、分段朗讀課文?；ピu。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示本課要寫的8個字。認(rèn)讀會寫字。

2、細(xì)心觀測，交流寫字建議。

3、你認(rèn)為哪個字最難寫?

老師范寫“邀〞字。

4、從這些中選擇4個字，每字寫兩遍。

5、學(xué)生互評。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、回去后再正確流利地讀讀課文。

3、把田字格中其他的字寫一寫。

3、你有什么空想或渴望?自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。

其次課時

一、回想復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀以下漢字并口頭組詞。

阻宙叩曾掘吻芬述

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：

你讀懂了什么?哪兒不明白?

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會他的心情嗎?

(老師及時板書，并啟發(fā)感情。)

請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

3、組織朗讀比賽。

4、評價，小結(jié)朗讀狀況。

三、拓展說話：

1、你有過什么空想嗎?用“我希望〞或“我渴望〞說幾句話吧!

2、互評。

3、勉勵：我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強(qiáng)獨立。

四、積累詞語：

1、讀我的詞語庫。

2、選擇自己喜歡的詞語補(bǔ)充詞語庫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

語文下冊三年級閱讀教案及反思篇四

1、認(rèn)識生字3個。

2、體會“好像〞、“貌似〞兩個詞語在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

5、體會男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。

1課時。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨行其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你方才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回復(fù)。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽細(xì)心：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上乳白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把方才這段話聽寫下來?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。

二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

2、指名分節(jié)朗讀。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得更加美了。〞

你是怎樣理解這句話的?其中“更加〞是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)

理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像〞、“貌似〞使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))

5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。

指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的愉快，我們也隨著他很愉快。其次部分，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不愉快了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)當(dāng)帶有表揚夸贊的語氣，特別最終，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不愉快呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)

6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個心地良善純凈的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?愉快嗎?要把我們的喜悅快樂和更多的人共享，我們也會變得更開心?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的才干。

7、出示課文復(fù)述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中幽美的語句，不