蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《我們愛你啊,中國》教學(xué)設(shè)計(jì)2

蘇教版材六年級(jí)上第單備單元教目標(biāo)：正確認(rèn)讀本單元25個(gè)生字詞語能理解由生字組成的詞語說說一些詞語的感情色彩；練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。誦讀詩文，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味詩人的愛國情懷。練習(xí)有一定速度地默讀，能復(fù)述和背誦指定課文。通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿寫詩句。能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩體會(huì)其表達(dá)效果在理解課文的過程中體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。學(xué)情分：年級(jí)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)歷史、對(duì)中外名人已有一定的了解，但是知道的不全面特別是對(duì)祖國改革開放取得的成就和民族精神缺乏了解所以在領(lǐng)悟內(nèi)涵感受人物特點(diǎn)時(shí)充分利用多媒體來輔助教學(xué)學(xué)生更直觀的了解人物。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課能專心聽講認(rèn)真做筆記作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成許多同學(xué)還能認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作也喜歡看課外書籍但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺性上課不專心聽講有缺交作業(yè)的現(xiàn)象即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎。語文能力方面本班學(xué)生普遍存在的問題是課外閱讀量少課外知識(shí)積累的少，沒有較好地掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析理解能力。作文時(shí)，作文不具體，不生動(dòng)。單元教評(píng)價(jià)措施：教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個(gè)體水平提供不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)方法和難度使學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)和服從學(xué)生的需要引導(dǎo)學(xué)生在寬松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)在相互學(xué)習(xí)相互交流中達(dá)到取長補(bǔ)短讓學(xué)生在原有的水平上獲得不同程度的提高并通過相互的學(xué)習(xí)和交流提高學(xué)生積極進(jìn)取和交往的合作精神教師制定能全面反映學(xué)生模塊學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)體系結(jié)合評(píng)價(jià)的科學(xué)性合理性、可行性等原則，決定從作業(yè)、習(xí)慣、方法方面通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的形式來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成為表現(xiàn)步幅度等學(xué)習(xí)狀況。姓名：版塊

項(xiàng)目

具體內(nèi)

補(bǔ)充說作業(yè)

自學(xué)本練習(xí)冊(cè)

自學(xué)生字1、每篇課文后的每個(gè)生字在田字格本上寫四遍，注兩個(gè)拼音，生字寫完后空一格，組詞語兩個(gè)2、找出形近字、多音字并組詞摘抄好詞，佳每篇課文不少于5個(gè)（包括新詞、成語、三字詞），選擇兩個(gè)好詞造句（句子不少于10字）主題積累每個(gè)單元結(jié)束后總結(jié)主題詞相關(guān)的成語、名言警句、小知識(shí)、故事等收集資料1、作者資料2、與文章內(nèi)容有關(guān)的資料補(bǔ)充1、在自學(xué)本上補(bǔ)充老師講課時(shí)新增的生字、詞語、形近字、多音字。2、書本上要有重點(diǎn)詞理解、提問、主要內(nèi)容、對(duì)全文的體會(huì)同步基礎(chǔ)訓(xùn)練獨(dú)立閉卷完成單元測(cè)試同步基礎(chǔ)測(cè)試獨(dú)立閉卷完成大作文

每單元一次1、書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)、圍繞一個(gè)中心寫3、寫作完成后自己修改，同學(xué)、老師批注后再次修改練筆1合課文仿1、會(huì)運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句、仿寫批改后再修改2、日記背誦1中必背內(nèi)1、詩歌2、老師指定的重要段落2、補(bǔ)充積累3、主題積累相關(guān)內(nèi)容必背整理

書包書本不折角，書本有包書皮，紙張有文件夾習(xí)慣

上課誦讀

桌椅發(fā)言傾聽課堂筆記國學(xué)、課本

抽屜整潔，不堆垃圾積極、主動(dòng)、有條理、組織好發(fā)言不說與別人重復(fù)說過的話及時(shí)、抓重點(diǎn)課后題回答在書上及時(shí)背書，每天看書，大聲誦讀，早上準(zhǔn)時(shí)到校早讀改錯(cuò)

所有相關(guān)作業(yè)及時(shí)、準(zhǔn)確、修改學(xué)習(xí)閱讀

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)自測(cè)

及時(shí)、認(rèn)真、做筆記根據(jù)課文內(nèi)容自問自答方法

理解概括勾畫、批注

聯(lián)系上下文，借助工具書，聯(lián)系背景資料概括文章的大概內(nèi)容重點(diǎn)，難理解的，有深刻體會(huì)的。批注簡潔。作文

修改

大聲朗讀、邊讀邊想、換詞語比較、換位思考1我愛啊國教學(xué)目：1.正確認(rèn)讀生字詞語，練習(xí)書寫楷書，行款整齊，美觀，有一定的速度。2.誦讀詩文，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味詩人的愛國情懷。練習(xí)有一定速度地默讀，能背誦課文。能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩體會(huì)其表達(dá)效果在理解課文的過程中體會(huì)破折號(hào)的用法和感嘆號(hào)表達(dá)的情感。6通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。二、教學(xué)重、點(diǎn)逐層理解重點(diǎn)字詞關(guān)鍵句子想象描繪的畫面體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。以“我們愛你—”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟中走進(jìn)文本，升華主題。三、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物形象。以小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主，并輔以精讀感悟、討論交流培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。四、教與學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。教師：教學(xué)課件根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)課：課時(shí)教學(xué)設(shè)第一課環(huán)節(jié)一整體感知—初讀感，整體把握（一）導(dǎo)課：1.你知道那些名勝古跡一談眼中的中國是什么樣子的發(fā)學(xué)生的愛國情。2.播放歌《大中國“我們都有一個(gè)家名字叫中國……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌因?yàn)椤爸袊边@個(gè)名字對(duì)于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。齊讀課題讀出對(duì)祖國的熱愛）師生交流對(duì)祖國的了解。師出示課件，簡單介紹。(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1.檢查生字識(shí)、寫。出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律：不僅要注意結(jié)構(gòu)，還要注意筆畫的穿插與避讓。學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。檢查：摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語并讀一讀。出示詞語：群星閃爍

銀裝素裹

洋溢

純色盎然

清奇俊秀濃妝淡抹

云霧飄渺

波瀾壯闊

淳美巍峨正確讀詞，了解這些詞語主要用來描寫美景的。學(xué)生用上其中的一些詞語練習(xí)說話，描述某處的景色。3.檢查朗讀課文。（1）開火車讀詩句，每人一節(jié)接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）齊讀最后一小節(jié)。（3）再次自由練讀這幾個(gè)小節(jié)。4.整體感知課文內(nèi)容。（1）簡單交流：課文主要寫了什么？從幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛？（2）默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓（3課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。小組討論。交流。第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。環(huán)節(jié)二部分理解—精讀感，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟，感受人物形象學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、齊讀。理解碧波閃爍素裹朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。2、思考）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時(shí)間差差）朗讀詩句的基礎(chǔ)上展開想象，說一說你腦海中的景色。東海日出的燦爛光輝群星閃爍下的帕米爾高原銀裝素裹的北國春意盎然的南疆（２，我們愛你，中國詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）3、指導(dǎo)有感情朗讀。（4）指一生再讀這一節(jié)詩句，注意頭腦中要浮現(xiàn)各地的美景。第二課環(huán)節(jié)二部分理解—精讀感，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟，感受祖國的可愛1.一讀課題說說愛什么?？傉f中國地大物博，中國到底有什么值得我們驕傲的呢？生分小節(jié)默讀課文，思考填空們愛你啊，中國，我們愛---（）…”通過交流、引導(dǎo)，學(xué)生們能從詩作中概括出遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就”等要點(diǎn)。再次讓學(xué)生讀好課題，讀好填空。2.二讀課題，知道為什么愛。學(xué)習(xí)第二段：景色優(yōu)美讀詩句，說說本小節(jié)從哪方面描寫熱愛祖國的，寫了哪幾個(gè)地方？（山河壯麗）桂林山水杭州西湖

清奇俊秀濃妝淡抹黃山廬山長江黃河

云霧飄渺波瀾壯闊3.多媒體出示相關(guān)的幾幅圖片生欣賞祖國的美景暢游其中感受祖國的風(fēng)景如畫。引導(dǎo)學(xué)生說說相關(guān)的詩句、名句、佳話適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容：桂林山水甲天下上有天堂下有蘇杭…欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳望廬山瀑布…君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回……白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓在充分體會(huì)到祖國的壯麗山河之后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。4.運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工第4節(jié)各民族有代表性的風(fēng)物簡介傣家竹樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解“巍峨第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。第6節(jié)：偉大的民族精神。理解樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”這些精神。5.愛國不是口號(hào)不是喊給別人聽的如果這篇課文學(xué)生僅僅停留于華美的文字表面那么激發(fā)學(xué)生愛國的情感很難達(dá)成的借助于學(xué)生的實(shí)際生活親身體驗(yàn)來感受結(jié)合學(xué)生外出旅游的所見所聞來感受祖國的山河壯美物產(chǎn)豐富多樣的民族風(fēng)情……結(jié)合孩子們較為熟悉的國家事身邊事來感“神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮”……（拓展教學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生的思維，為達(dá)成激發(fā)學(xué)生愛國的情感這一教學(xué)目標(biāo)作了有力的鋪墊6、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。“自我陶醉競(jìng)賽推薦作高手”等誦讀達(dá)到背誦。學(xué)習(xí)第三段朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的、開拓”又是針對(duì)什么說的。理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。環(huán)節(jié)三回歸整體—積累拓，讀寫訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生概括說說詩歌從幾方面抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。配樂朗讀詩歌，體會(huì)作者表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-6小節(jié)的寫法，拓展小練筆：仿寫詩歌2-6節(jié)寫一到兩節(jié)：我們愛你---的，的，的，的.(七）板書設(shè)計(jì)：我們愛你啊，中國幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富（驕、自豪熱愛）文化燦爛民族偉大奮發(fā)圖強(qiáng)……附《我們愛你啊，中國》預(yù)習(xí)單班級(jí)：

姓名：一、我會(huì)寫借助學(xué)習(xí)工具書，認(rèn)讀本課生字以及容易讀錯(cuò)的字詞。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范、美觀。正確規(guī)范二、我會(huì)讀1.自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了

遍；我能夠做到：正確

流利2.摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語并讀一讀。比如：群星閃爍

銀裝素裹

洋溢

純色盎然

清奇俊秀濃妝淡抹

云霧飄渺波瀾壯闊

淳美

巍峨

譜寫

碩果

開拓三、我會(huì)填通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文是圍繞

這一中心安排材料的，課文從、、、四個(gè)方面表達(dá)的對(duì)祖國的熱愛之情。如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。四、我會(huì)搜集我搜到了有關(guān)我國山河景色、民俗、物產(chǎn)的資料。五、我會(huì)質(zhì)疑一邊讀課文一邊思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情？想一想，還可以和同學(xué)交流。你做到了嗎

？這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問。教后反：成功之處：今天在上這一課節(jié)重點(diǎn)部分時(shí)，運(yùn)用了“概括-讀-遷移”的三步曲首先要求學(xué)生默讀課文用小標(biāo)題的方式概括節(jié)每一小節(jié)的主要內(nèi)容，我要求學(xué)生先自己練習(xí)概括，再與同桌討論，然后全班交流。學(xué)生有用四個(gè)字概括（如幅員遼闊、歷史悠久、文化燦爛）等，在斟酌和討論中加深了對(duì)內(nèi)容的理解同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力避免了逐句理解的支離破碎在理解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生回到字里行間，用“誦讀”這個(gè)詩歌教學(xué)最傳統(tǒng)最有效的方法進(jìn)行語言的內(nèi)化和積累，開展了“自我陶醉賽薦組合作高手”等誦讀活動(dòng)，學(xué)生始終保持著濃厚的讀書興趣，徜徉在美麗的詩行不覺中已經(jīng)熟讀成誦接下來趁熱打鐵進(jìn)行遷移要求學(xué)生就其中一個(gè)方面模仿一小節(jié)進(jìn)行仿寫生在理解和誦讀的過程中加溫的情感此時(shí)噴薄而出已有的經(jīng)驗(yàn)得到了開啟和激活而高強(qiáng)度的思維活動(dòng)又給他們帶來了挑戰(zhàn)的愉悅。不足之處：說到“情就想到“情趣們的語文課堂就追求：有趣生動(dòng)，情真真意切切，以情動(dòng)人。我們常認(rèn)為有情自然能打動(dòng)人?？烧n堂中的情從哪兒來？怎么來？聽歌曲《大中國造氛圍，撥動(dòng)心弦；然后激情導(dǎo)語揭示課題引發(fā)興趣欣賞祖國圖片想象畫面