《散步》教學設計9

《閑步》授課方案閑步授課目的：、整體感知文內容，理解尊老愛幼的人性美。2、有感情地朗讀文，推斷清爽淡雅的語言美3、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。重點、難點：重點：整體感知文內容，理解的人性美。有感情地朗讀文，推斷的語言美。難點：理解的人性美、品味的境地美。以小見大的寫法授課手段：多媒體授課時間：一時授課過程：一、激情導入家是愛的港灣，乍看平平凡淡的生活，經(jīng)常滿溢著濃濃的親情。南方初春的野外上，一家祖孫三代人的一次常而又常的閑步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出好多感想。今天我們就學習莫懷戚的《閑步》（板書題）二、整體感知文學生朗讀文，復述故事情節(jié)。理清一條線索（談整體感覺，可張開，又要注意“我”的孝順）1）“我”勸母親閑步；2）全家一起閑步；3）選擇大路小路的分歧；4）“我”決定委屈兒子；（）母親卻依從了孫子；6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。同學們從字里行間讀出了作者什么感情？（親情）三細讀文，商議文內容。這誠然可是一小事，也有可能發(fā)生在你我的身邊。但作者卻能經(jīng)過這小事，把一家三代四口人的性格特色很好地反映出來。下面請同學們默讀文，找出能夠反響人物性格或品質的句子。、學生默讀文，找出相關句子。2、多媒體顯現(xiàn)：從___________（句子）中，我感覺到_____（誰）的_______________（性格/質量）?！拔摇保盒㈨樌先?，不喜歡孩子；（“孝”字的演變）“我”的妻子：賢惠、明理，孝順老人，尊敬丈夫；“我”的母親：慈祥和藹、善解人意、喜歡孫子；“我”的兒子：懂事、聰穎、爽朗。（若是你是兒子，你從這事中獲得什么啟示？——孝順父親母親；父親母親的言傳身教，愛的教育盡在不言中。）3、他們四口人組成了一個怎樣的家庭？這是一個互敬互愛的友好、充滿愛的家庭（友好）四、再讀文，研究文主旨。這個閑步的分歧，最后在一家三代四口人的互相理解、互相尊敬、互相關愛中解決了。于是他們共同走向了那條開這金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。下面我們齊讀6、7、8自然段，重溫那解決分歧，走在小路上這溫馨的一幕。、提出疑問：為什么作者要安排“我“負責背母親，妻子負責背兒子？這樣安排有什么目的？想告訴讀者什么深層含意？引導學生結合前文內容，理解“傳承的關系”。2、“我“和妻子是怎樣背著母親和兒子走過那條小路的？為什么？3、你是怎樣理解最后一句中的“整個世界”？中年人作為家庭的頂梁柱，一方面要肩負老人的幸福，供養(yǎng)老一代；另一方面要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代。因其中年人肩上是一份重要的責任。而這份責任是從老年人身上接過來五、體驗親情設想一下，晚飯后，若是你們一家人在一起看電視，爺爺奶奶想看戲曲，爸爸想看足球，媽媽想看健身操，你想看動畫片，而遙控器在你手中，你感覺應該怎么辦？又該怎么說？同學們很有孝心，也懂得怎樣尊敬老人，我為大家有這樣的認識而快樂。我們學習這篇也就是讓大家懂得家庭成員之間要互相禮讓，互相諒解，互敬互愛，這樣才能使你的家庭牢固、幸福。六、教師心語結束語親情不只靠今天堂上片刻的時間來領悟，它更需要我們用一世的光陰來感悟。親情不只是父親母親無條的付