2020年泰安市東平縣佛山中學(xué)高三語文期中試卷及答案解析

2020年泰安市東平縣佛山中學(xué)高三語文期中試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下列小題。蜂擁而至徐嘉青魏強是個短視頻控，有著不少粉絲。這天是周六，好友鄒濤約他去鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)悠，兩人開著車出發(fā)了，快魏強拿起一瓶蜂蜜，擰開蓋子看了看，又放在鼻子下聞了聞，用夸張的表情說:“真香啊，這蜂蜜保準假兩人站起身來，打算上車走人。中年男子一看，忽地站了起來，一個箭步跳過去，伸出兩只胳膊攔住你是沒有王法了！”說完，他將中年男子的手臂撥到一邊，徑直向車子走去，魏強也趕緊跟了上去。鄒濤著實生氣了，用勁兒把手臂一收，中年男子猝不及防，被帶了個趔趄，手中的蜂蜜飛了出去，偏偏落在車子的前窗上，就聽“啪”的一聲，蜂蜜瓶子的蓋兒被磕開了，里面的蜂蜜流了出來，在車窗上上形成了一條淡黃色的線。想走？沒門兒！”出五百塊錢，遞給了中年男子。中年男子送過來兩瓶新的蜂蜜，還有四百塊錢。他說剛才是和他們開玩笑的，這蜂蜜就是五十塊一瓶。坐到車里，魏強不由得一陣感慨。他發(fā)動車子，正準備走，忽然想起前車窗上還灑有蜂蜜，就拿了條這下倒好，蜂蜜原本是一條線，現(xiàn)在變成了一大片，幾乎將整個車前窗都給罩住了。副駕駛座上的鄒濤眼疾手快，連忙關(guān)上了雨刮器開關(guān)。魏強拎著條毛巾下了車，剛準備用毛巾擦，忽鄒濤一看，只見上面爬了不少的蜜蜂，而且數(shù)量還在不斷增加著，沒過多久，那上面已是黑壓壓的一拍了一段短視頻，并配上了文字：車子被蜜蜂包圍，緣于何故?短視頻發(fā)出去之后，魏強著實吃了一驚，竟有了數(shù)十萬的點擊量，而且還有人在后面揣測咋回事，魏強說明了剛才的情況。有人立刻回應(yīng)說：“能引來這么多蜜蜂，這蜂蜜絕對假不了，強哥是從哪兒買的？”魏強就把路過的那個地方說了，這件事就算告一段落。過了些天，鄒濤突然來找魏強，一見面就笑著說：“老魏，我要謝謝你呀！自從你發(fā)過短視頻后，原本話跟你說了吧，那是我對口扶貧的村子，村里有養(yǎng)蜜蜂的傳統(tǒng)，我尋思著把這個傳統(tǒng)變成產(chǎn)業(yè)，誰知到頭來，蜂蜜竟然賣不出去。后來我一琢磨，還是得擴大宣傳呀，可廣告費咱又出不起，我就想起了你……”魏強恍然大悟。兩人相互看著對方，不由得哈哈大笑起來。1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.文章開頭就點明魏強是短視頻玩家，“有著不少粉絲”，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。B.小說寫賣蜂蜜的男子強買強賣，鄒濤與中年男子撕扯，魏強被逼高價買下了蜂蜜。C.賣蜂蜜的男子最后給魏強送來兩瓶蜂蜜和四百塊錢，并且說明只是和顧客開個玩笑。D.作為扶貧干部，鄒濤在一次出游中靈感大發(fā)，讓扶貧村里的蜂蜜打開了銷路。2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.小說結(jié)構(gòu)嚴謹，開頭為下文埋下伏筆，使蜂蜜脫銷的情節(jié)合情合理。B.賣蜂蜜的男子推動了情節(jié)發(fā)展，由于他的“無理取鬧”才有蜂蜜濺到車窗上的情節(jié)。C.“怒氣沖沖”“著實生氣”“要報警”等詞語，突出了鄒濤急躁的個性特點。D.小說貼近時代，語言樸素自然，故事情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。3.請分析小說標題“蜂擁而至”的含義及作用。4.你認為小說的主人公是魏強，還是鄒濤？請結(jié)合文本加以探究。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面文字，完成下面小題。母親的心愿“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾。這都第四次了，我們勸不住，疫情的嚴重性您是知道的，怎么說她就是不聽。知道您忙，可我們實在沒辦法，只能找您了?！薄拔以绯窟^去又說了說，怎么還鬧呢？吃喝都給她準備得很充足，口罩也買了。”麻利鋒剛上卡點，母親居住的社區(qū)張主任就打來電話。昨天張主任就為麻利鋒母親要出去給他打了半個小時的電話，最后還是麻利鋒親自回去，才把母親攔住了。母親越來越不聽勸了。麻利鋒最初擔心母親患上了阿爾茨海默癥(即老年癡呆癥)，帶她到市醫(yī)院徹底檢查，結(jié)果顯示所有數(shù)據(jù)正常。大夫說人上了歲數(shù)，性格發(fā)生變化也不奇怪。自從父親去世后，母親似乎就變了，主要表現(xiàn)是話少了，還總愛在小區(qū)的垃圾箱里翻撿廢品。紙箱、礦泉水瓶、廢報紙、泡沫板……只要是廢品回收站要的，母親一樣也不會漏掉。起初，聽小區(qū)門房的梁姨說過幾次，好似母親搶了人家的生意，話說得客氣但不好聽。麻利鋒似信非信，家里見不到任何廢品的影子呢。他忙得顧不上，就讓老婆去盯了兩次，果然看到身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個土撥鼠似地往外撿廢品。母親被抓了現(xiàn)行后，更加無所顧忌了。梁姨被進出的車輛登記收費拖住了手腳，只能眼睜睜地看著目標落入母親的手中，礙于麻利鋒的面子，再生氣也不好明目張膽地奪回自己的地盤。母親是市五小退休教師，每月工資五千多。為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干。麻利鋒勸說多次無效，也不能整天看著她老人家?！袄蠇?，無論如何都不能出門呀！”麻利鋒下卡點后急急忙忙趕回家，母親趴在客廳的窗臺上看著外面，他進門也沒搭理。麻利鋒從母親的視線角度看去，正好有三個垃圾箱，“正在疫情爆發(fā)期，您的身體又那么“我沒糊涂，電視里天天在播。你也要小心點，小杰真的不能回來了？在武漢沒人管咋辦呢?！蹦赣H依然沒有回頭，神情十分失落?！翱隙ú荒芑貋淼?。快三十歲的大小伙子還要怎么管？昨天不是給您打電話報平安了嗎？您不用擔心。子辛苦多了?！薄皨屩滥銈冃量?，要不我才不在家閑坐著，沒感染上病毒還坐出毛病來了呢。中間那個垃圾箱里扔進去兩個牛奶箱，還有——”利鋒把母親架到了沙發(fā)上，有些急赤白臉，母親卻笑了?！摆s快回去吃你的飯，我又不是小孩子，你比社區(qū)那幾個女人的話還多。不放心的話，你干脆把老娘綁麻利鋒登時泄了氣，怏怏地走了。再強硬下去把母親惹毛了，還真不好收場。安葬了父親后，他就建議母親搬過去跟他一起住，母親說死也要死在自己家里，動員了好幾次也不聽。親，早上出門前就叮囑老婆一定要過去盯著，果然時間不長老婆就打來電話抱怨，“非要去超市不可，買啥麻利鋒頭疼了：“唉，就讓她出去一次吧，五六天沒——”麻利鋒剛趕到小區(qū)大門口，就見母親戴著口罩從不遠處走來，身后跟著兩個超市的工作人員，推著裝滿牛奶、方便面的小推車。母親沖他歡樂地揮著手，麻利鋒憋著一肚子氣，大聲沖母親嚷嚷：“不讓您出門然，一時不知說什么好，其中一位年輕的沒忍住，眼圈紅了?！袄蠇?，您做得對！”回到家，麻利鋒幫母親脫大衣，在右邊的衣兜里發(fā)現(xiàn)了一張工商銀行的回執(zhí)單，是母親給武漢捐助了四萬元的憑證，時間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營業(yè)點。麻利鋒悄悄塞回去，轉(zhuǎn)身給母親豎起了大拇指。母親笑得像正午的陽光那般燦爛。5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.“母親是市五小退休教師，每月工資五千多”，這里交代母親的職業(yè)和收入，進一步引起讀者對母親出門撿廢品原因的猜測，也為后文母親捐物捐款埋下伏筆。B.“身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個土撥鼠似地往外撿廢品”，形象描繪出母親撿廢品的行為，主要是為了表現(xiàn)老婆對母親撿廢品的鄙棄和不滿。C.得知母親出社區(qū)是給社區(qū)人員買吃的喝的，“其中一位年輕的沒忍住，眼圈紅了”，這是感動，也是愧疚。因為之前他們還在一味地責怪母親“多事”。這種描寫有“無聲勝有聲”的感人效果。6.下列對文本藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是()B.文章題目為“母親的心愿”，但文中并未直接表現(xiàn)“母親”的心愿具體是什么。疫情前與疫情期間，她的心愿7.小說直接以社區(qū)張主任給麻警官打電話的語言描寫作為開頭，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。運用了一種怎樣的故事敘述方式，并談?wù)勂湫Ч?。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一要讓制止餐飲浪費不流于一時一事的形式主義，很重要的一點，是要在全社會形成節(jié)約糧食的廣泛共識，進而發(fā)揮各方面的主觀能動性。無論是企業(yè)還是消費者，都應(yīng)該以一種全流程思維來檢視那些已經(jīng)習(xí)焉不察的習(xí)慣和做法，從而全方位改變浪費的慣性，挖掘各方潛力，堵住餐飲浪費的漏洞。對于餐飲企業(yè)來說，飯菜在端上桌以前就沒有浪費了嗎？有統(tǒng)計顯示，為了盡可能保證每一天的餐食供應(yīng)量，許多餐廳在原材料上的浪費率都達到驚人的30%左右?，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，經(jīng)營者完全可以借助大數(shù)據(jù)平臺建立起有效的客戶數(shù)據(jù)庫，甚至優(yōu)化訂餐流程，從而在備貨環(huán)節(jié)盡可能減少食材的浪費。手段，并且推出相應(yīng)的大包裝。同樣是加速商品流通，比起簡單粗暴地推出同一種食品的大包裝，將不同食品搭配成促銷組合，是不是更有利于杜絕浪費呢？商家甚至還可以在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上推出一人食、二對于個人來說，即便沒有感受到糧食短缺之虞，也應(yīng)該認識到，節(jié)約糧食還事關(guān)保護地球環(huán)境。當我們說節(jié)約糧食的時候，節(jié)約的不僅是糧食，還有與之相關(guān)的一系列資源。只有這樣，我們才能將節(jié)約的意識內(nèi)化于心，踐行在日常生活的很多細節(jié)當中，并以此為契機，養(yǎng)成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的生活習(xí)慣和生活方式，讓節(jié)約糧食與美好生活并行不悖。(摘編自邵嶺《除了餐桌減量，制止餐飲浪費更需要全流程思維》)材料二2013年而糧食和谷物人均消費量分別下降了14.5%和16.3%。這表明，中國居民食品消費結(jié)構(gòu)正在加快從“吃得飽”向“吃得好”升級，糧食安全也將向確保多元化的食品安全轉(zhuǎn)變。(摘自邵海鵬《“十六連豐”后的糧食問題：口糧絕對安全遭遇食品消費結(jié)構(gòu)升級》)材料三但從長遠來看，存在一些薄弱環(huán)節(jié)和短板，需引起高度重視。一是，中國耕地保護面臨的形勢比較嚴峻，未來工業(yè)化、城市化進程仍將繼續(xù)，勢必將占用一部分農(nóng)田，如此，就需要我們加強耕地保護、落實好耕地占補平衡等政策，進一步通過高標準農(nóng)田建設(shè)來提高土地生產(chǎn)率，實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略。二是，我們的糧食生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和需求結(jié)構(gòu)尚不相適應(yīng)。如目前我國稻谷和小麥的產(chǎn)量和儲量不成問題，題解決了，下一步要往優(yōu)質(zhì)化的方向發(fā)展。對此，要進一步深化糧食最低收購價政策改革，加大市場對糧食種植結(jié)構(gòu)調(diào)整的引導(dǎo)作用，把優(yōu)質(zhì)優(yōu)價落到實處。中國進口增長的信號，使得潛在對象國有空間和時間對中國的需求增長作出反應(yīng)，從而提高全球供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性可靠性，同時也可避免中國大量進口對國際糧食貿(mào)易造成干擾。當然，這是一個長期的過程。(摘編自葉興慶《中國糧食安全是長遠問題而非當前問題》)材料四世界各國都非常重視糧食安全問題，由于糧食生產(chǎn)存在波動，糧食消費結(jié)構(gòu)不停變化，任何一個國家都不可能做到完美的供需平衡，必須借助進出口貿(mào)易來輔以調(diào)節(jié)，這促進了糧食貿(mào)易地位的顯著上升。隨著我國人口數(shù)量增加，糧食供求總量趨緊，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，糧食貿(mào)易總額、進口額呈現(xiàn)出較大的體量，出口額相對較小。2018年，我國糧食進口量11555萬噸，其中，進口大豆8803萬噸，占進口量的76%，這主要是由于我國大豆種植面積少，增產(chǎn)能力面臨技術(shù)瓶頸，單產(chǎn)能力低于玉米等其他糧食作物，導(dǎo)致了國內(nèi)大豆的供給能力止步不前，自給率僅為7.87%，消費主要依靠進口，對外依存度較高，這為保障糧食安全糧食貿(mào)易的影響不僅僅體現(xiàn)在進出口數(shù)量上，政治、經(jīng)濟、文化與糧食貿(mào)易都有不可分割的關(guān)系。糧食是所有產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根基，發(fā)達國家可以通過操控糧食貿(mào)易來擾亂其他國家的糧食供需，從而影響到所有產(chǎn)業(yè)，甚至波及到其他國家的社會穩(wěn)定和市場秩序。糧食安全與糧食貿(mào)易密切相關(guān)，兩者互為因果、互相(摘自《我國口糧庫存處于歷史最充裕時期2020糧食行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析》)9.下列關(guān)于我國糧食問題的論述，不正確的一項是()A.我國糧食安全問題主要是長遠問題，每個人都要有居安思危的意識。B.2013年以來，我國居民糧食或谷物的人均消費量呈逐年不斷下降的趨勢。C.在糧食安全問題上，我國要在保障糧食“量”前提下追求“質(zhì)”的提升。D.目前我國糧食供求總量趨緊，主要由于我國大豆種植面積少，增產(chǎn)能力面臨瓶頸。10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.做到節(jié)約糧食，杜絕浪費，要有全流程思維，需要社會各方面充分發(fā)揮主觀能動性。B.中國居民食品消費結(jié)構(gòu)已由“吃得飽”升級為“吃得好”，糧食安全已轉(zhuǎn)變?yōu)榇_保多元化的食品安全。C.手有余糧，心中不慌。保障我國糧食能源安全要做到藏糧于地、藏糧于技，既保產(chǎn)量，又保產(chǎn)能。D.我國的糧食安全問題與糧食貿(mào)易政策密切相關(guān)，必須借助進出口貿(mào)易加以調(diào)節(jié)來達到供需平衡。11.請結(jié)合材料一和材料三，就如何解決我國的糧食安全問題提幾點建議。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。又況聞樊將軍之在乎！是以委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣！雖有管、晏，不能為謀。愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北講于單于，然后乃可圖也?！碧拥ぴ环蚍畬④娎ЦF于天下歸身太子跪而逢迎，卻行為道，跪地拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿自剄而死。軻見太子，言田光已死，明不言也。太子再拜而跪，膝下行流涕，有頃而后言曰：“丹所請?zhí)锵壬鸁o言“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。今秦有貪饕之心，而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不饜。今秦已虜韓王，盡納其地，又舉兵南伐楚，北臨趙。王翦將數(shù)十萬之眾臨漳、鄴，而李信出太原、云中。趙不能支秦，必入臣。入臣，則禍至燕。燕小弱，數(shù)困于兵，今計舉國不足以當秦。諸侯服秦，莫敢合從。丹之私計，愚以為誠得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外而內(nèi)有大亂之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請無讓，然后許諾。于是尊荊軻為上卿。12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.彼大將擅兵于外/而內(nèi)有大亂/則君臣相疑/以其間/諸侯得合從/其破秦必矣/此丹之上愿/而不知所以委命/唯荊卿留意焉B.彼大將擅兵/于外而內(nèi)有大亂/則君臣相疑/以其間諸侯得合從其/破秦必矣/此丹之上愿/而不知所以委命/唯荊卿留意焉C.彼大將擅兵于外/而內(nèi)有大亂/則君臣相疑/以其間諸侯得合從/其破秦必矣/此丹之上愿而不知/所以委命/唯荊卿留意焉D彼大將擅兵于外而內(nèi)/有大亂/則君臣相疑/以其間/諸侯得合從其破秦/必矣此丹之上愿/而不知所以委命/唯荊卿留意焉13.下列對文中加點詞語的解說不正確的一項是()A.太傅，古代的官職名，和太師、太保一起，位列“三公”，文中的“太傅”是太子太傅，太子太傅一般認為B.“左右”有多種含義，可以指方位，代指身邊；也可以指身邊跟隨的人。文中是前一個意思。C.“再拜”是古代一種隆重的禮節(jié)，拜兩次，表達敬意。D.“三晉”是指戰(zhàn)國時期的趙、韓、衛(wèi)三國的合稱，作為地理名詞指晉國故地。14.下列對原文的理解和分析，不符合文意的一項是()A.在秦將滅六國，兵臨易水之際，太子請教鞫武、田光以及接見荊軻都是為了消除秦滅燕國之患。B.樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞫武認為收留他對燕國很不利，建議急遣樊將軍入匈奴，想借匈奴之手來殺掉樊將軍；該建議被太子丹否決后，鞫武又推薦田光去刺殺秦王。C.太子向田光請教如何緩解燕、秦兩國緊張局勢之后，叮囑他不要泄露談話內(nèi)容，為此，田光自刎而死。D.太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯的全部土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國趁機合縱破秦。15.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之(2)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(《燭之武退秦師》)(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。舊當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中?！咀ⅰ科媸浚褐戈懹卧诎褪窠Y(jié)識的好友獨孤策，此時已故去十年。16.下列對本詩的理解，不正確的是A.頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對比鮮明，收到了很好的表達效果。C.尾聯(lián)使用反問的手法，表達了內(nèi)心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。D17.作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。(三)名篇名句默寫(6分)18.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)“以景結(jié)情”是詩歌結(jié)句的一種技巧，使得詩歌“此時無情勝有情”，讓讀者意猶未盡。白居易在《琵琶行》中，描寫琵琶女演奏音樂到達高潮時戛然而止，產(chǎn)生余味無窮的音樂魅力。詩人用“______________，_____________”這樣的詩句，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。(2)往事不堪回首，回憶總讓人悵然若失。李商隱在《錦瑟》里表達這種感受的句子是：_________________________樂·京口北固亭懷古》中類似的句子是____________，___________。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(9分)19.下列各句中，表達得體的一句是A.承蒙貴校盛邀，給我發(fā)言的機會，我一定會精心準備，屆時必當撥冗參加貴校的詩歌講座。B?！盋.“本來約好打球，可張明臨時有急事失陪了，弄得大家不歡而散?！卑嗬锏捏w委不高興地說。D.對于這個問題，我剛才所說的只是一孔之見，能起到一點拋磚引玉的作用，我就滿足了。(二)語言文字運用Ⅱ(11分)20.下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有五處不得體，請找出來并加以修改。這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事①將________________改為_________________________；②將________________改為_________________________；③將________________改為_________________________；④將________________改為_________________________；⑤將________________改為_________________________。21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D項，“鄒濤在一次出游中靈感大發(fā)”錯誤，此次的蜂蜜事件，鄒濤是早有預(yù)謀的，不是一時的靈感大發(fā)?！?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項，“突出了鄒濤急躁的個性特點”說法不準確，根據(jù)原文，這里是鄒濤與賣蜂蜜的中年男子之間的一段表演，不能表明鄒濤急躁的個性特點。【3題詳解】本題考查理解標題含義和作用的能力。由原文“鄒濤一看，只見上面爬了不少的蜜蜂，而且數(shù)量還在不斷增加著，沒過多久，那上面已是黑壓壓的一片了……并配上了文字：車子被蜜蜂包圍，緣于何故？”和“過了些天，鄒濤突然來找魏強，一見面就笑著說：‘老魏，我要謝謝你呀!自從你發(fā)過短視頻后，原本無人知曉的蜂蜜，有好些人專門開車過去買，都賣脫銷了’”可知，“蜂擁而至”用了雙關(guān)的手法，既指一窩蜜蜂擁了過來，又指去買蜂蜜的人很多。從結(jié)構(gòu)上說，標題照應(yīng)了文章的內(nèi)容，既照應(yīng)了一窩蜜蜂擁了過來，又照應(yīng)了去買蜂蜜的人很多。從表達效果來看，標題“蜂擁而至”設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己見解的能力。首先亮明觀點，小說的主人公是鄒濤。從主題的角度看，由原文“后來我一琢磨，還是得擴大宣傳呀，可廣告費咱又出不起，我就想起了你……”可知，此次的蜂蜜事件，鄒濤是早有預(yù)謀的，為的是讓扶貧村里的蜂蜜打開銷路。從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來看，由原文“魏強是個短視頻控，有著不少粉絲。這天是周六，好友鄒濤約一段短視頻，并配上了文字：車子被蜜蜂包圍，緣于何故”可知，小說的情節(jié)，出游---下車買蜂蜜---與賣蜂蜜的人發(fā)生磨擦---建議魏強拍短視頻---蜂蜜脫銷，都是鄒濤一手策劃的。從人物形象看，由原文“鄒濤笑著說：‘實話跟你說了吧，那是我對口扶貧的村子，村里有養(yǎng)蜜蜂的傳統(tǒng)，我尋思著把這個傳統(tǒng)變成產(chǎn)業(yè)，誰可知，小說要突出的是扶貧干部在扶貧工作中盡心盡力、一心為民、足智多謀的形象，而魏強的人物形象【5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B.“主要是為了表現(xiàn)老婆對母親撿廢品的鄙棄和不滿”不當，主要印證母親的確是在撿廢品的事實。【6題詳解】本題考查對文章的藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C.“讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對比”“凸顯母親的轉(zhuǎn)變”理解錯誤，突轉(zhuǎn)的原因是眾人由不理解到理解“母親的行為”，而且“母親的行為”并沒有對比，更沒有“轉(zhuǎn)變”。故選C。【7題詳解】本題考查賞析小說重要段落和情節(jié)的作用。本題，題干要求結(jié)合文本簡要分析小說直接以社區(qū)張主任給麻警官打電話的語言描寫作為開頭的作用。結(jié)合“疫情的嚴重性您是知道的，怎么說她就是不聽”分析可知，故事發(fā)生的背景是在“抗疫”特殊時期，通過張主任的電話，巧妙的點出了小說“抗疫”的社會背景。結(jié)合“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)”“這都第四次了”“我們勸不住”分析可知，小說交代了人物的身份——“麻警官”的母親，作為警官的母親，應(yīng)是無條件執(zhí)行“抗疫”的命令，為什么要“鬧著要出小區(qū)”？且作者太“出格”行為的好奇，引起讀者閱讀興趣。讓讀者輕松的了解了小說中心人物及主要矛盾?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說敘事特點的能力。該題重點考查判定和分析敘事方式的作用。(1)首先準確回答文章用的是插敘這種敘述方式來敘述故事的。結(jié)合“母親越來越不聽勸了……為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干”等處可知，本文在敘述故事的時候，運用了插敘的敘述方式。(2)然后從文中找到相關(guān)語句從情節(jié)的安排、人物形象的塑造、主題的設(shè)置等方面分析插敘的作用。結(jié)合“那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干”“他們幾個整天守在小區(qū)門口很辛苦，我就是想給他們四萬元的憑證”等情節(jié)分析可知，交代了母親撿垃圾的原因，對情節(jié)起到解釋說明作用。結(jié)合“母親給武漢捐助了四萬元的憑證，時間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營業(yè)點．麻利鋒悄悄塞回去，轉(zhuǎn)身給母親豎起了大拇指”分析可知，插敘部分對于母親這一人物形象的塑造起著重要作用，由母親要形象更加突出豐滿，也展現(xiàn)了一群盡職盡責的普通人形象。從小說主題的表達上來看，本文通過“抗役”背景下，“母親”撿垃圾這一故事的敘述，以小見大，展現(xiàn)時代大背景，突出普通人團結(jié)一致“抗擊疫情”大主題。【9題詳解】此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。D項，“目前我國糧食供求總量趨緊，主要由于我國大豆種植面積少，增產(chǎn)能力面臨頸”錯誤。根據(jù)原文第10段“隨著我國人口數(shù)量增加，糧食供求總量趨緊”可知，我國糧食供求總量趨緊一部分原因是我國人口數(shù)量增加。根據(jù)原文第10段“進口大豆8803萬噸，占進口量的76%，這主要是由于我國大豆種植面積少，增故此項內(nèi)容混淆原文信息了?！?0題詳解】此題考查對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。B項，“中國居民食品消費結(jié)構(gòu)已由‘吃得飽’升級為‘吃得好’，糧食安全已轉(zhuǎn)變?yōu)榇_保多元化的食品安全”理解元化的食品安全轉(zhuǎn)變”可知，轉(zhuǎn)變還沒有完成。故此項將未然當已然了?！?1題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解與概括能力。食的廣泛共識，進而發(fā)揮各方面的主觀能動性”可知，要解決我國的糧食安全問題，首先需要所有人都形成節(jié)約糧食的共識，制止餐飲浪費，從而節(jié)約糧食。根據(jù)原文第⑦段“需要我們加強耕地保護、落實好耕地占補平衡等政策，進一步通過高標準農(nóng)田建設(shè)來提高土地生產(chǎn)率，實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)”可知，糧食安全離不開土地，需要加強耕地保護，藏糧于地、藏糧于技。根據(jù)原文第⑧段“要進一步深化糧食最低收購價接下來要追求優(yōu)質(zhì)化，調(diào)整糧食生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，使之與需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。根據(jù)原文第⑨段“我們要持續(xù)促進糧食應(yīng)風(fēng)險，需要使進口來源多元化，保證全球供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性和可靠性。【12題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。句子意思是“那些秦國大將這時都在京城外指揮軍隊，而京城內(nèi)出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會互相猜疑，以此離間(秦國君臣之間的信任關(guān)系)，諸侯能夠再次合縱，打敗秦國就是必定無疑的了。這是我最大的愿望，但“于外”作“擅兵”的后置狀語，意思是“那些秦國大將這時都在京城外指揮軍隊”，中間不能斷開，要在“于外”作“不知”的賓語，意思是“不知這個使命交給誰”，中間不能斷開，排除C項?！?3題詳解】本題考查理解識記古代文化常識的能力。趙、韓三國的合稱，作為地理名詞指魏趙韓原晉國故地。【14題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。B項，“借匈奴之手來殺掉樊將軍”于文無據(jù)，原文是說將樊將軍送到匈奴后可以消除秦國進攻燕國的借口。還有，推薦田光也不是直接讓他去刺殺秦王，而是讓他幫助謀劃。【15題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。(2)句中，“東道主”，東方道路上(招待過客)的主人；“行李”，出使的人；“共”，同“供”；“乏困”，形容詞作名詞，缺少的東西?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。在秦國做人質(zhì)的燕太子丹逃回了燕國。他看到秦國將要吞并六國，如今秦軍已逼近易水，惟恐災(zāi)禍來“秦國的勢力遍布天下，地盤廣大，如果他們再用武力脅迫韓趙魏，那么易水以北的燕國局勢還不一定啊。過了一些時候，樊將軍從秦國逃到燕國，太子收留了他。太傅進諫勸告太子說：“不能這樣做啊。秦王殘暴，又對燕國一直懷恨在心，如此足以讓人膽戰(zhàn)心驚了，更何況他知道樊將軍在這里!這就好比把肉丟在餓虎經(jīng)過的路上，災(zāi)禍難以避免了。即使管仲和晏嬰再世，也無力回天。太子您還是趕緊打發(fā)樊將軍到匈奴去，以防泄露風(fēng)聲。請讓我到西邊去聯(lián)合三晉，到南邊去聯(lián)合齊楚，到北邊去和匈奴講和，然后就可以還不僅僅在這里，樊將軍窮途末路，才來投奔我，我怎么能因為秦國的威脅，就拋棄可憐的朋友，把他打奴去呢，這該是我拼命的時候了，太傅您得另想辦法才好?！摈段湔f：“燕國有一位田光先生，此人深太子丹跪著上前迎接田光，向后倒著走為田光引路。等田先生坐好，身邊沒人，太子便離開坐席請教道現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消耗完了。雖然如此，我不敢冒昧地謀劃國家大事。我的好朋友荊軻，可以承擔這個”田光彎腰曲背地去見荊軻，對他說：“我和您交情很深，燕國沒有人不知道。現(xiàn)在太子只聽說我壯年時的情況，卻不知道我的身體已大不如當年了。有幸得到他的教導(dǎo)說：‘燕秦勢不兩立，希望先生盡力想想辦國家大事，希望先生不要泄露出去。’這是太子他懷疑我啊。為人做事讓人懷疑，就不是有氣節(jié)的俠客。”田光這番話的意思是想用自殺來激勵荊軻，接著又說道：“希望您馬上去拜見太子，說我已經(jīng)死了，以此表荊軻見到太子丹，說田光已經(jīng)自刎而死。轉(zhuǎn)達了田光的臨終之言。太子聽了，跪下拜了兩次，又跪著前行，淚流滿面，過了一會兒才說：“我之所以請?zhí)锕庀壬灰f出去，是想使大事的謀劃得以成功。現(xiàn)在知道我不才，讓您來到這里，我希望(向您)說出我的想法，這是上天哀憐燕國，不拋棄我啊。我想如果能夠找到一位勇冠天下之士出使秦國，用重利引誘秦王，秦王貪圖那些厚重的禮物，(我們)一定能實現(xiàn)愿望。如果(我們)能夠劫持秦王，讓他返還侵占諸侯的全部土地，那就最好了；如果不行，就趁勢殺了他。那些秦國大將這時都在京城外指揮軍隊，而京城內(nèi)出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會互相猜疑，以此離間(秦國君臣之間的信任關(guān)系)，諸侯能夠再次合縱，打敗秦國就是必定無疑的了。這是我最大的愿望，但不知這個使命交堅決請他接受這個使命，請他不要推辭。這之后，荊軻才答應(yīng)了。當時太子就尊荊軻為上卿?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題橫馳騁的邊塞”，并未寫到塞外風(fēng)光，只是表達對對戎馬生涯和英勇殺敵的深情懷念?！?7題詳解】本題考查鑒賞詩歌形象及把握詩歌內(nèi)容的能力。本題要求分析塑造的形象特點，解答時首先理解全詩，然后找到描寫人物的句子，從中概括形象特點?！爱斈陼鴦σ救勆嗳缭茪馔潞纭薄吧砝仙４妍溡爸小钡染淇醋匀簧觥皦阎倦y酬”之感；“十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”，此時的詩人身處年邁之時，內(nèi)心一片苦悶好友早已故去十年，心中的壯志無法向人傾訴，苦無知音，顯示出詩人對友人逝去的無限懷念，突出內(nèi)心的無限傷感，寫出內(nèi)心苦悶抑郁的寂寞情感?！军c睛】詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法：(1)知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境；(2)分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的詞句；(4)借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象?！?8題詳解】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧【19題詳解】試題分析：D項，一孔之見：從一個小窟窿里所看到的，比喻狹隘片面的見解，多用作謙辭；拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見。使用正確。A項，撥冗：請對方推開繁忙的工作，抽出時間來(做某件事情)，不能用于自己。B項，承讓：是比賽時獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓，不能請對方承讓，應(yīng)改為“手下留情”。C項，失陪：客套話，表示不能再陪伴對，不能用于他人?！?0題詳解】【詳解】本題考查考生語言表達得體的能力。語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，使言語得當。解答此類試題，考生要注意以下四點：看清對象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。本題是向老師祝壽的發(fā)言片斷，這是一個喜慶、輕松的生活場合，發(fā)言應(yīng)該準確得體、親切自然?！肮馀R”是敬稱他人的來訪，這里是回到自己的母校，應(yīng)改為“回到”；“至今健在”是說某人還沒死，用語不禮貌，表達的意思應(yīng)是精神狀態(tài)好，應(yīng)改為“精神矍鑠”或刪除