10種類型家長溝通技巧班主任值得擁有

10種類型家長溝通技巧，班主任值得擁有！中國有句老話“人上一百，形形色色”。用這句俗語用來形容家長群體的性格特點(diǎn)一點(diǎn)兒也不為過。班主任在與性格迥異的家長對(duì)話時(shí)，要能夠游刃有余，從從容容，把握不同家長的脈搏，營建和而不同的交流氛圍。我們將家長群體大致分為10種類型，試著分析不同類型家長的性格特點(diǎn)，借以尋找適合的溝通方式。1科學(xué)民主型無論你在什么樣的學(xué)校，在你的班上總能找出幾位這樣的家長：父母二人文化素養(yǎng)較高，但從來不以家教專家自居，每次和老師見面時(shí)總是非常虛心地詢問孩子最近有哪些不足，聆聽老師給他們的建議。學(xué)校對(duì)家長提出的任務(wù)，家長總能高品質(zhì)地完成。和這類家長溝通基本上是沒有障礙的。你大可提出心中真實(shí)的想法，說出孩子的不足之處，你甚至可以直截了當(dāng)?shù)靥岢鰧?duì)家庭教育的要求。班主任要善于幫助此類家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的發(fā)展空間，并提供有效建議。同時(shí)，聊天時(shí)也要多聽聽他們的家教方式，將其中有特色的內(nèi)容拿到家長會(huì)上推廣，樹立典型，可以在班上起到良好的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多的家庭。這些家長應(yīng)該成為班級(jí)里的正能量。2溺愛放縱型周五下午，又到了家長接學(xué)生回家的時(shí)間，老師正忙著和幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不算理想的學(xué)生對(duì)話。家長剛剛聽完老師的一席話，試圖當(dāng)著老師的面教育孩子幾句。誰知孩子突然放聲大哭，沖著家長亂吼亂叫，甚至摔門而出。家長一臉無奈，似乎已經(jīng)習(xí)慣了孩子的這種表現(xiàn)。孩子有這種表現(xiàn)并不是偶然的，家長一貫的溺愛放縱，是造成孩子有此種表現(xiàn)的根本原因。這類家長容易偏聽偏信孩子一方的言論。如果遇到必須要家庭協(xié)助的事情時(shí)，你需要褒獎(jiǎng)和指導(dǎo)并行。首先要充分肯定孩子的長處，在充分列舉事實(shí)的前提下，指出孩子需要改正的地方，耐心、熱情地說服家長，告訴家長怎樣做才是更科學(xué)的教育方式。直接指責(zé)是很難讓他們心服口服的，擺事實(shí)講道理是更穩(wěn)妥的方法。3放任自流型放任自流型的家長一般對(duì)孩子的學(xué)業(yè)滿意度比較高。他們常以“文化水平不高”“工作非常忙”等為由，把孩子送到學(xué)校后不管不問。如果你試圖帶動(dòng)他們開展家庭教育，他們張嘴就是“老師，我只是小學(xué)畢業(yè)……”這類家長最突出的弱點(diǎn)，就是他們從來沒期望自己的孩子在學(xué)業(yè)上取得成功。班主任要通過在學(xué)生身上尋找亮點(diǎn)，讓家長充分感受到驚喜，看到成功的希望，然后才能產(chǎn)生憧憬，配合學(xué)校，促進(jìn)孩子的健康成長。反之，如果你直接提出孩子的缺點(diǎn)，不停地沖著他們嘮叨，且沒有提供非常具體的建議，那么說多少次都是白說。4期望過高型入學(xué)時(shí)，曾有位家長告訴我，她的孩子立志要助他們尋找問題的根源。8碎碎念型如果有機(jī)會(huì)聽聽這類家長和孩子之間的交流，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)好像在看相聲表演，家長是逗哏，孩子是捧哏，在大部分的時(shí)間里，孩子都在隨聲附和，家長自己說盡興了就放過孩子。至于說的管用不管用，有沒有實(shí)際效果，家長卻從來沒有想過。這類家長特別健談，但他們卻沒有發(fā)現(xiàn)，之所以他們的話在孩子面前不管用，就是因?yàn)樗麄冋f得太多了。家長為了告訴你她教育孩子有多辛苦，可以從外婆從小帶她的故事開始談起，常常聊了一個(gè)小時(shí)，你都很難理清她想要表達(dá)的主要內(nèi)容。他們的孩子常常在嘮叨聲中被磨成了“鐵耳朵”，特別有忍耐力。班主任在和這類家長交流的時(shí)候，要有時(shí)間觀念，首先要告訴對(duì)方你一會(huì)還有事情，限時(shí)聊；然后要問清對(duì)方主要想表達(dá)的意思，問清他需要你協(xié)助的地方，給予簡(jiǎn)潔實(shí)用的答復(fù)就及時(shí)結(jié)束。9粗暴嚴(yán)厲型一腳把孩子踹倒在地，就是這類家長在聽了班主任“告狀”后的第一反應(yīng)。班主任本來打算和家長交流孩子的狀況，結(jié)果卻變成了勸架會(huì)。老師忙著勸家長消消氣，家長卻忙著抱怨他有多辛苦和這個(gè)孩子有多不聽話，見面交流沒有起到任何效果。面對(duì)這類家長，班主任不要?dú)鈩?shì)洶洶地告黑狀，這會(huì)給孩子造成皮肉之苦。表面上看這樣做似乎是出了老師心頭的氣，但試想，明天又出現(xiàn)了同樣的情況怎么辦呢？還是要慢慢將家長勸回到科學(xué)家教的道路上來，讓其逐步改變對(duì)孩子的懲戒方式。班主任可以靠家長的威嚴(yán)來借威震懾，但是不可以操之過急，否則會(huì)適得其反，出現(xiàn)極端事件。10多元復(fù)合型這類家長的特點(diǎn)就是沒特點(diǎn)。心情好時(shí)講科學(xué)民主，心情不好時(shí)嘮嘮叨叨，心情煩悶時(shí)就對(duì)孩子暴力相向。這種家長常令班主任捉摸不透。和這類家長打交道時(shí)，班主任要保持穩(wěn)定的語言狀態(tài)，找準(zhǔn)要點(diǎn)，堅(jiān)守理念，靈活應(yīng)對(duì)。家長其實(shí)是最容易受到傷害的人群，我們無意中的指責(zé)或評(píng)價(jià)，那些以“為了你好”做幌子的泄私憤式的批評(píng)，常常會(huì)直接影響到對(duì)方短期的情緒，甚至造成長久影響。無論面對(duì)什么樣的家長，我們都先要尊重他們，再加以引導(dǎo)。所有的家長都與老師有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是所做的一切都是為了孩子好。從這個(gè)角度出發(fā)，我們就能找到家校交流的共同話語。班主任要針對(duì)