豐田人才培養(yǎng)文化

1/31豐田人才培養(yǎng)文化(1)培養(yǎng)后輩的責(zé)任和義務(wù)。skillsandtrainingothersisindispensable(學(xué)習(xí)新技能并培訓(xùn)他2/31人是絕對(duì)有必要性的)”。優(yōu)秀的企業(yè)，盡管行業(yè)不同，商業(yè)模式不豐田人才培養(yǎng)文化(2)人才培養(yǎng)文化概要豐田人才培養(yǎng)源于豐田價(jià)值觀(guān)“豐田之路”中“尊重”(見(jiàn)下圖)。就我了解、理解豐田人才培養(yǎng)文化進(jìn)行闡述。豐田人才培養(yǎng)文化(3)3/31。1.豐田培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)，“豐田之路”宣傳推廣，人才培養(yǎng)政策的制定，。由各個(gè)制造部門(mén)進(jìn)行培訓(xùn)。每個(gè)工序(相當(dāng)于一個(gè)車(chē)間)建有培訓(xùn)中心，配備有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)教師。我曾器材，中午休息時(shí)間不少員工們來(lái)此健身放松。2000年后在豐田本部成立了一個(gè)名為豐田全球生產(chǎn)力推進(jìn)中心 (ToyotaProductionCenter,TPC)，負(fù)責(zé)幫助海外事業(yè)體進(jìn)行人4/31這是豐田中國(guó)人才培養(yǎng)歷史上里程碑的意見(jiàn)大動(dòng)作就是全面推行豐田工作方式和培訓(xùn)教師全理，開(kāi)始人才培養(yǎng)新紀(jì)元。5/31，田培訓(xùn)中心大四倍的培訓(xùn)中心在天津一汽豐田公司落高層和人事部組成的人才培養(yǎng)最高決策機(jī)構(gòu)——公司育理授命為第二任事務(wù)局局長(zhǎng)。3.培訓(xùn)教師選拔和培養(yǎng)和受領(lǐng)導(dǎo)重視。培養(yǎng)采取兩種方式進(jìn)行： 6/31 (2)管理培訓(xùn)老師：由中日雙方推薦3名中方中層干部作為老局又從其培訓(xùn)的學(xué)員中選拔推薦優(yōu)秀學(xué)員作老入一步。由于豐田公司人才培養(yǎng)方面的資料絕對(duì)保部，技能員即一線(xiàn)二線(xiàn)工人)。7/31部門(mén)級(jí)和崗位級(jí))，耗時(shí)6個(gè)月~2年，內(nèi)容涉及公司文化、工作方法、安全環(huán)境、職業(yè)衛(wèi)生、豐田生產(chǎn)方式(TPS)以及崗位技能多個(gè)期。8/319/31養(yǎng)活動(dòng)產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，也是企業(yè)精神、價(jià)值觀(guān)的折射。換句話(huà)說(shuō)，層次、各個(gè)類(lèi)型的大量培訓(xùn)教育活動(dòng)又成就了其獨(dú)特的人才培養(yǎng)文見(jiàn)仁見(jiàn)智(特別聲明，筆者并無(wú)褒貶之意)。10/311.晉級(jí)培訓(xùn)訓(xùn)時(shí)經(jīng)過(guò)嘗試選擇前者，原因有三： (1)我們的員工不如日本豐田自覺(jué)性高，晉升后你讓他培訓(xùn)， 大減少； 11/31拔真正優(yōu)秀的人才，另一方面不能讓參加者有參加晉級(jí)培訓(xùn)就等于豐田工作方式(ToyotaBusinessProgram,TBP),成為與豐田生產(chǎn)12/31又佩服的地方。筆者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，等能力和習(xí)慣。目前主要集中培訓(xùn)的課程為前兩種。們工作的理想狀態(tài)的差距。所謂發(fā)生型問(wèn)題解決，簡(jiǎn)而言之就是已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題(即與我們的13/31竿企業(yè)比較，可能出現(xiàn)的問(wèn)題或者存在的差距(即與我們工作的理想A。關(guān)于如何評(píng)價(jià)以及之后的效果跟蹤，筆者將在本節(jié)第四部分詳14/31豐田人才培養(yǎng)文化(6)2.專(zhuān)門(mén)培訓(xùn) 訓(xùn)615/31。豐田人才培養(yǎng)文化(7) (2)安全培訓(xùn)16/31家公司把安全目標(biāo)納入公司對(duì)外公布的年度目標(biāo)者安全教育(安全生產(chǎn)方針、班組安全生產(chǎn)管理、安全政策、法律法規(guī)、現(xiàn)場(chǎng)安全管理等)、特殊作業(yè)人員安全教育、施工安全教育、復(fù)工教育、換崗教育、安全員教育、安全生產(chǎn)管理者教育、四新(新工。17/31豐田人才培養(yǎng)文化(8) (3)出國(guó)研休豐田公司本部。各國(guó)事業(yè)體要按此模式進(jìn)行生18/3119/31Transfer,即豐田公司內(nèi)部員工調(diào)動(dòng)。它是培養(yǎng)豐田事業(yè)體中高級(jí)管豐田人才培養(yǎng)文化(9) 20/31課程。21/31豐田人才培養(yǎng)文化(10) (1)豐田公司的OJT概念那么，什么是OJT在崗培訓(xùn)？十個(gè)人有十種不同的說(shuō)法。有的人認(rèn)·在工作崗位上進(jìn)行；或指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行；按計(jì)劃逐步推進(jìn)；22/31 (2)OJT的基本思想從上圖中，我們可以看到，一個(gè)有理想、有追求的員工的成長(zhǎng)，豐田人才培養(yǎng)文化(11)ojt (3)豐田OJT培訓(xùn)方法色的一線(xiàn)員工OJT培訓(xùn)方式之一。工作指導(dǎo)(JobInstructionTraining，JTI)是傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”培訓(xùn)方式的發(fā)展，是指學(xué)員在一名有經(jīng)驗(yàn)的員工(老師或師傅)的指導(dǎo)下按一定的方法和程序培訓(xùn)的過(guò)程。常見(jiàn)的工作指導(dǎo)方法有：①講解(必須驗(yàn)證)23/31備： (1)作成訓(xùn)練計(jì)劃表人事方面(人事變動(dòng)、工作調(diào)整)工作方面(生產(chǎn)上的變化)→決定哪項(xiàng)作業(yè)、到什么時(shí)候、 (2)工作分解點(diǎn)的理由 (3)備好所有的物品要的物品 (4)作業(yè)場(chǎng)的整備定、規(guī)定，做好準(zhǔn)備24/31長(zhǎng)。也可輪換到同一工序另一個(gè)班。如果能在一個(gè)組內(nèi)擔(dān)當(dāng)多能工，25/31和上進(jìn)心的優(yōu)秀員工根據(jù)其個(gè)人意愿將其調(diào)至其質(zhì)。26/31非特定崗位的員工要進(jìn)行崗位輪換，需先提出自我申告(見(jiàn)附表)，對(duì)自己的能力、興趣、工作表現(xiàn)、今后職業(yè)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，提容易以失敗告終。中時(shí)時(shí)刻刻用此方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、培養(yǎng)后備。27/31豐田人才培養(yǎng)文化(12)——效果評(píng)估估多錢(qián)。高價(jià)邀請(qǐng)×××著名培訓(xùn)師進(jìn)駐公司，搞“轟炸式”的洗腦，什么新理念呀、新模式呀、新案例呀、新方法呀……講師講得僅僅增加一點(diǎn)飯后談資而已。這僅僅是打著培訓(xùn)的幌子作秀而已。28/31一個(gè)企業(yè)人才培養(yǎng)效果好不好，可從以下四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： 需要 展需要 常工作習(xí)慣中 念習(xí)慣有巨大變化擺在及其重要的位置。