小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(一)

一.質(zhì)量分析

本次全年級(jí)參與人數(shù):43人，平均成果82.12分及格率97.67%優(yōu)秀率58.14，最高分101分，最低分50分，兩極分化非常緊要。

二.試題詳細(xì)狀況分析

1、在根本學(xué)問(wèn)中，計(jì)算的狀況較好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)題目類型較多，輻射的內(nèi)容廣，但正確率較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解實(shí)力有了必須的開(kāi)展，不過(guò)第一小題選擇錯(cuò)的人相對(duì)多些，

說(shuō)明學(xué)生對(duì)這方面的題型還不太熟識(shí)，根底學(xué)問(wèn)駕馭的不堅(jiān)固。

2、本次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用合理的方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我相識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好造就。

3、第四大題表達(dá)上課時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的才智去解決問(wèn)題，造就了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

4.解決問(wèn)題共計(jì)四個(gè)題。沒(méi)有的較大的難度，學(xué)生完成都比擬好，最終一題表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的的親密聯(lián)系，特殊是自主提問(wèn)造就了學(xué)生的發(fā)散思維。

三.學(xué)生答卷狀況分析。

1、存在的缺乏：

(1)局部學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算馬虎，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)以及看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象;甚至還有漏題的人，特殊是在列豎式計(jì)算中，遺忘了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象比擬緊要;計(jì)算的第四小題運(yùn)算依次出錯(cuò)也較多。

(2)學(xué)生在讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就起先做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)潔的計(jì)算錯(cuò)題太多。

(3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力太差，對(duì)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)太死，不會(huì)敏捷應(yīng)用。如六大題的其次小題估一估不是非常接近

2、取的成果：

(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生根底計(jì)算總體還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生駕馭了這學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有必須的實(shí)力。

(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。

四.對(duì)試卷的評(píng)價(jià)

隨著新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的變更，突顯了對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力的關(guān)注，在開(kāi)展性上，踴躍尋求試題形式的多樣性。加大聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的考察力度。詳細(xì)而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎敏捷，不但考察了學(xué)生的筆算，口算實(shí)力，又考察了學(xué)生的的視察分析實(shí)力以及解決問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)力，還檢測(cè)了學(xué)生謹(jǐn)慎審題和細(xì)心答題的習(xí)慣。

五.今后努力的方向和改良措

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力的造就。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注意學(xué)問(wèn)形成過(guò)程與實(shí)力開(kāi)展并重。

3、接著加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)夯實(shí)和根本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、老師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、造就數(shù)學(xué)實(shí)力等方面的差距，做到既面對(duì)全體，又因才施教。二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(二)

一、參考學(xué)生的根本狀況分析

全班參與考試的學(xué)生為52人。平均分101，及格人數(shù)為52人，及格率為101%。優(yōu)秀人數(shù)為52人，優(yōu)秀率為101%。

二、對(duì)試卷的分析

從試卷卷面狀況來(lái)看，考察的學(xué)問(wèn)面較廣，既考察了學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握的程度，又考察了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力、思維及解決問(wèn)題的實(shí)力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面對(duì)全體，又有所側(cè)重。這份試題既注意根底學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，又考察了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注意學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力?，F(xiàn)依據(jù)本次考試狀況作如下分析：??

1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn)，既考察學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，包括口算、筆算學(xué)問(wèn)，也考察學(xué)生雙基學(xué)問(wèn);角的相識(shí);因數(shù)，長(zhǎng)度單位;表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)等。同時(shí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)學(xué)生的操作。從不同側(cè)面，考察學(xué)生駕馭本冊(cè)教材的狀況。

2、試卷注意雙基評(píng)價(jià)，面對(duì)全體

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際啟程，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師改良的教學(xué)啟程，重點(diǎn)考察學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)、根本技能和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，全卷無(wú)偏題、怪題。計(jì)算方面，表內(nèi)乘法的數(shù)目不大，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際啟程，把乘法運(yùn)算作為考察學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，認(rèn)角、畫垂線難度小，對(duì)中下生的學(xué)習(xí)，能提高自信念。

3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。

試卷分填空，判定，選擇，畫圖，計(jì)算，解決問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)七個(gè)局部。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用學(xué)問(wèn)填空、選擇、判定合起來(lái)占34%，操作占7%，根本計(jì)算占22%，解決問(wèn)題占24%，統(tǒng)計(jì)10%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中表達(dá)不同的水平。

4、試題貼近生活，注意人文性

試卷題目從學(xué)生熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)問(wèn)經(jīng)歷啟程，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，生動(dòng)好玩地考察數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

5、注意考察學(xué)生篩選信息、處理信息的實(shí)力

解決問(wèn)題側(cè)重考察學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的實(shí)力，如應(yīng)用題第3題，小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的6倍，小明的爸爸今年多少歲?這里學(xué)生得8的6倍是多少。學(xué)生必需分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。

三、學(xué)生答卷分析

1、第一題的第6小題有多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)樘^(guò)疏忽，造成失分緊要。這就可以看出學(xué)生思索問(wèn)題的局限性。

2、第7小題有唯一性，說(shuō)明平常學(xué)生在這方面所受訓(xùn)練較少，表達(dá)了教師對(duì)書本學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)不大。

3、選擇題的第3小題，下面哪個(gè)是你在鏡子里看到的F的樣子。多數(shù)學(xué)生選了A，所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻，透徹，造成失分。

補(bǔ)救措施：(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的例子協(xié)助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生理解透徹。(2)平常用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟根本的概念、法那么。(3)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

今后的教學(xué)中我除了要把握好學(xué)問(wèn)體系，熟識(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)覆蓋面之外，還要謹(jǐn)慎鉆研新課程理念，理解、探究教材，找到教材中學(xué)問(wèn)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

1、注意數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓根底。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的根本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)相識(shí)，是數(shù)學(xué)中的才智和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注意對(duì)學(xué)生的過(guò)程性探究。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)潔、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注意數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于外表，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的開(kāi)展。

3、注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的探究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱是特別高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有必須感性經(jīng)歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的老師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的逆境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)問(wèn)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，簡(jiǎn)單激活學(xué)生已有經(jīng)歷和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，能造就學(xué)生獨(dú)立思索、探究發(fā)覺(jué)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用。

教學(xué)中，老師應(yīng)采納多元化的評(píng)價(jià)方式，不能一味的以考試成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓舞少指責(zé)，讓學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(三)

時(shí)間如梭，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月在驚慌勞碌中渡過(guò)。為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更進(jìn)一步了解和駕馭教學(xué)狀況，剛好發(fā)覺(jué)，總結(jié)教學(xué)的成敗，我校于上周四舉辦了中考，現(xiàn)將本次的考試作出如下的分析。

一試題分析

本次的考試試題難度和重量適宜，試題類型敏捷多樣，能夠多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)展考察，既重視考察根底學(xué)問(wèn)，又重視考察理解問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，表達(dá)學(xué)問(wèn)與實(shí)力的統(tǒng)一。

二考情分析

本次考試我班共有62人考試，合格人數(shù)為57人，合格率為95%，優(yōu)秀率為66%，人平分為79分，最高分97分，最低分12分，兩極分化太大，考試中最大的問(wèn)題就是學(xué)生做題目還沒(méi)有做到謹(jǐn)慎細(xì)致讀題，答題和檢查。本次考試中失分率最高的是第四題：看圖列綜合算式。其次是最終一大題，解決問(wèn)題。學(xué)生們失分的緣由就是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)分析，這些都是在平常的教學(xué)中漸漸訓(xùn)練出來(lái)的，

時(shí)間如梭，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月在驚慌勞碌中渡過(guò)。為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更進(jìn)一步了解和駕馭教學(xué)狀況，剛好發(fā)覺(jué)，總結(jié)教學(xué)的成敗，我校于上周四舉辦了中考，現(xiàn)將本次的考試作出如下的分析。

三存在的問(wèn)題

1.老師對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)不到位。致使出現(xiàn)了很多的計(jì)算失誤。

2.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，思維訓(xùn)練得少，局部學(xué)生不會(huì)審題，審不清題目。

四改良措施和努力方向

1.造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課謹(jǐn)慎聽(tīng)講，上課踴躍思索，按時(shí)完成作業(yè)，做完作業(yè)謹(jǐn)慎檢查等習(xí)慣。

2.謹(jǐn)慎指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的