初中信息技術(shù)-第4課 形狀漸變動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣首先通過(guò)屏幕廣播讓同學(xué)們幾組flash動(dòng)畫(huà)，分析其中動(dòng)畫(huà)：火柴人手中的棍棒能夠變大變小。我們將利用我們手中的畫(huà)筆實(shí)現(xiàn)火柴人手中的棍棒。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)三、探求新知（一）畫(huà)筆工具的使用自主探究、自主合作展示任務(wù)：任務(wù)一：完成課本第68頁(yè)“試一試”。任務(wù)二：完成課本第69頁(yè)“練一練”。新建圖層，并命名為“云”，用畫(huà)筆工具在第1幀和第20幀分別畫(huà)出形狀不同的云彩，參考如下:第1幀第20幀閱讀教材，嘗試探究：

（二）形狀漸變動(dòng)畫(huà)的制作新知傳授：

形狀漸變動(dòng)畫(huà)——“形狀的變化”1、繪制起始幀——畫(huà)“圓”形2、20幀繪制結(jié)束幀——畫(huà)“正文形”3、生成過(guò)度狀態(tài)——單擊起始幀，選擇形狀漸變?nèi)蝿?wù)三：生練習(xí)完成“形狀的變化”形狀漸變動(dòng)畫(huà)——“文字的變化”“文字的變化”制作步驟：1、繪制起始幀——輸入“一”

2、繪制結(jié)束幀——輸入“山”

3、生成過(guò)度狀態(tài)——單擊起始幀，選擇形狀漸變注意：一定要按“CTRL+B”分離成矢量圖形才實(shí)現(xiàn)形狀漸變效果。獨(dú)立創(chuàng)作:我來(lái)練一練（三）添加形狀提示點(diǎn)新知傳授：再次觀察，動(dòng)畫(huà)有沒(méi)有什么不足？形狀提示點(diǎn)的功能：設(shè)置精確規(guī)則的形狀漸變動(dòng)畫(huà)。添加步驟：

1.單擊開(kāi)始幀，單擊“修改”——“添加提示點(diǎn)”。

2.調(diào)整形狀提示點(diǎn)到合適位置。

3.單擊結(jié)束幀，調(diào)整形狀提示點(diǎn)到合適位置。獨(dú)立創(chuàng)作:我來(lái)練一練給動(dòng)畫(huà)“文字的變化”添加形狀提示點(diǎn)，使動(dòng)畫(huà)更加完美。四、作品展示展示學(xué)生優(yōu)秀作品五、當(dāng)堂練習(xí)1.形狀漸變動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)（）的變化。2.制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)必須注意哪幾點(diǎn)？3.制作一個(gè)由圓形變成正方形的形狀漸變動(dòng)畫(huà)。4.制作一個(gè)變化的笑臉。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了flash的基本操作，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的原理，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)。初二學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課堂任務(wù)。效果分析：本節(jié)課在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)“學(xué)—疑—探—練—拓”的教學(xué)思路，搜集整理了大量的動(dòng)畫(huà)作為背景材料，本著創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)疑激趣，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到探求新知—形成能力—升華情感的目的為原則，精心進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效的利用了信息技術(shù)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面優(yōu)勢(shì)，把信息資源、教學(xué)素材有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造了生動(dòng)形象的教學(xué)情境、創(chuàng)新的課堂模式、新穎有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建了生生互動(dòng)，生師互動(dòng)，人機(jī)對(duì)話等有效的教與學(xué)方式，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲空前高漲，小組合作探究討論熱烈，互幫互助氣氛濃厚，優(yōu)生與優(yōu)生，優(yōu)生與學(xué)困生，學(xué)困生與學(xué)困生之間的對(duì)話效果好。師生交流對(duì)話充分，教學(xué)相長(zhǎng)，形成了民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍。從當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)及鞏固練習(xí)效果來(lái)看，比平時(shí)課堂的正確率要高得多，學(xué)生回答激烈，各種有創(chuàng)意的觀點(diǎn)層出不窮，閃耀著創(chuàng)新的火花，教學(xué)效果顯著，實(shí)現(xiàn)了探求新知—形成能力—升華情感的教學(xué)目的。當(dāng)然也有個(gè)別的學(xué)生不能很好地融入課堂，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，拓展性問(wèn)題思維不開(kāi)闊，制約了對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度，在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)加以改進(jìn)，著力解決這些問(wèn)題。教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自青島出版社初中《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2單元第4課《形狀漸變動(dòng)畫(huà)》，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要介紹形狀漸變動(dòng)畫(huà)的制作方法。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了一點(diǎn)調(diào)整，其中增加了“文字漸變動(dòng)畫(huà)”的制作，并簡(jiǎn)單介紹了幾種常用的繪圖工具?！靶螤顫u變動(dòng)畫(huà)”是flash動(dòng)畫(huà)的最基礎(chǔ)的部分，因此，本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí):1.形狀漸變動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)（）的變化。2.制作形狀漸變動(dòng)畫(huà)必須注意哪幾點(diǎn)？3.制作一個(gè)由圓形變成正方形的形狀漸變動(dòng)畫(huà)。4.制作一個(gè)變化的笑臉。課后反思：1.設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課改的基本理念，注重教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，突出自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法；圍繞鏈接建立的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)等；并形成主動(dòng)思考的習(xí)慣，提升交流與評(píng)價(jià)的能力2.教學(xué)亮點(diǎn)：（1）本節(jié)課設(shè)置的目標(biāo)任務(wù)難度適中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，循序漸進(jìn)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知規(guī)律。（2）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)。大部分操作都由學(xué)生自主合作探究完成，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師是一個(gè)組織者，而學(xué)生是“主角”。（3）帶著問(wèn)題展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，為了讓每位同學(xué)中合作交流中都有所收獲，有所感悟，必須讓學(xué)生體會(huì)到小組成員是如何解決自己的問(wèn)題的，同時(shí)也享受到自己對(duì)別人提供的幫助的樂(lè)趣。3.待改進(jìn)地方：（1）課堂教學(xué)的教態(tài)，語(yǔ)言感染力等基本功還有待提升空間。（2）課堂氣氛不夠熱烈，沒(méi)有把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)分層次教學(xué)體現(xiàn)不明顯。課標(biāo)分析：本單元和本冊(cè)教材的內(nèi)容都是圍繞FlashMX這個(gè)軟件的使用及作品制作方法展開(kāi)的，為日后學(xué)生在