2023師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)202?3師德?師風(fēng)個(gè)?人總結(jié)?一、?存在問?題有?些教師?思想政?治觀念?淡薄，?對(duì)__?__基?本路線?和方針?政策學(xué)?習(xí)不夠?。2?、對(duì)學(xué)?生的思?想品德?的狀況?關(guān)心不?夠。關(guān)?愛學(xué)生?方面不?夠，對(duì)?學(xué)生的?了解不?夠深入?，關(guān)愛?不夠細(xì)?致，對(duì)?學(xué)生的?全面發(fā)?展努力?還不夠?。3?、受不?良風(fēng)氣?的影響?，有的?教職工?言行不?慎，在?課堂或?公共場(chǎng)?所講一?些不利?于學(xué)生?成長(zhǎng)的?話;有?的教職?工工作?責(zé)任心?不強(qiáng)，?對(duì)教學(xué)?工作精?力投入?不足，?不安心?本職工?作。?4、有?的教師?缺乏進(jìn)?取精神?，不注?重獲取?新知識(shí)?、不鉆?研業(yè)務(wù)?、不求?上進(jìn)、?得過且?過，滿?足于一?般性工?作。?5、有?的教師?治學(xué)不?嚴(yán)謹(jǐn)，?只教書?不育人?，不關(guān)?心學(xué)生?。6?、有的?教師整?體協(xié)作?精神風(fēng)?貌不強(qiáng)?，文人?相輕的?現(xiàn)象時(shí)?有發(fā)生?，缺乏?相互尊?重，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?的精神?風(fēng)貌。?8、?不能大?膽的使?用普通?話教學(xué)?，同時(shí)?普通話?還不夠?標(biāo)準(zhǔn)。?9、?對(duì)學(xué)生?有時(shí)過?嚴(yán)，有?時(shí)過寬?，尺度?把握往?往受自?己的情?緒影響?，工作?上有時(shí)?也有情?緒化傾?向。?10、?教學(xué)中?通常是?采用傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?，沒有?以學(xué)生?為中心?，上課?以我為?中心。?11?、說話?有時(shí)不?注意場(chǎng)?合和影?響，沒?有想到?自己的?教師身?份，說?話的表?達(dá)方式?也還有?待改進(jìn)?。二?、產(chǎn)生?問題的?根源?1、自?覺加強(qiáng)?師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)?教育不?夠，沒?有樹立?正確的?世界觀?、人生?觀、價(jià)?值觀和?崇高的?理想信?念。?2、忽?視對(duì)有?關(guān)教育?的法律?、法規(guī)?的學(xué)習(xí)?，沒有?時(shí)代賦?予的使?命感和?高度的?責(zé)任感?。4?、缺乏?吃苦耐?勞的精?神，缺?協(xié)作精?神。沒?有正確?樹立好?，把教?書育人?作為自?己人生?的追求?，把教?育當(dāng)作?事業(yè)來?認(rèn)識(shí)。?三、?今后努?力的方?向：?2、加?強(qiáng)職業(yè)?道德教?育，學(xué)?校要不?斷地進(jìn)?行教師?職業(yè)道?德教育?。要通?過走出?去，請(qǐng)?進(jìn)來的?辦法，?讓一些?教師開?開眼界?，了解?教育形?勢(shì)，學(xué)?習(xí)兄弟?學(xué)校的?師德建?設(shè)經(jīng)驗(yàn)?。4?、擺正?位置，?端正態(tài)?度，認(rèn)?真工作?，團(tuán)結(jié)?同志，?不說不?利團(tuán)結(jié)?的話，?不做不?利團(tuán)結(jié)?的事，?經(jīng)常與?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)?行溝通?和交流?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，尊?重學(xué)生?的人格?，把學(xué)?生看成?是自己?的子女?一樣的?對(duì)待。?5、?領(lǐng)導(dǎo)率?身垂范?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)必?須在師?德師風(fēng)?方面起?表率作?用，處?處嚴(yán)格?要求自?己，要?以榜樣?的力量?、人格?的魅力?影響身?邊的每?一位教?師__?__年?學(xué)校師?德師風(fēng)?工作總?結(jié)工作?總結(jié)要?求教師?做到的?，自己?必須首?先做到?。要真?正做堂?堂正正?的人，?明明白?白當(dāng)領(lǐng)?導(dǎo)。?為了強(qiáng)?化師德?，鑄造?師魂。?始終使?教師以?“傳道?、授業(yè)?、奉獻(xiàn)?”為己?任，視?“正己?、愛生?、敬業(yè)?”為天?職，制?定以下?措施：?1、?師德師?風(fēng)建設(shè)?目標(biāo)責(zé)?任制度?2、?師德師?風(fēng)學(xué)校?教育制?度學(xué)?校利用?周前會(huì)?，組織?學(xué)習(xí)有?關(guān)教育?法律法?規(guī)知識(shí)?，以會(huì)?代訓(xùn)對(duì)?教師進(jìn)?行師德?教育，?通過學(xué)?習(xí)教育?讓每一?位教職?工明白?：作為?一位人?民教師?應(yīng)該努?力做好?什么，?不能做?什么，?違反了?教育法?律法規(guī)?應(yīng)受到?什么樣?的懲罰?。2?023?師德師?風(fēng)個(gè)人?總結(jié)（?二）?一個(gè)具?備良好?師德修?養(yǎng)的幼?兒教師?帶給幼?兒的不?僅是各?方面的?知識(shí)，?更重要?的是積?極、樂?觀、向?上的態(tài)?度以及?人格的?完整。?百年大?計(jì)教育?為本，?教育大?計(jì)系教?師為本?，教師?大計(jì)則?師德為?本，要?培養(yǎng)適?合時(shí)代?需要的?高素質(zhì)?人才，?教師是?否具有?良好的?道德修?養(yǎng)至關(guān)?重要。?第一?，情系?幼兒，?像母親?一般愛?每個(gè)孩?子。幼?兒教育?的對(duì)象?都是3?-7歲?的孩子?，他們?幼小，?像剛出?土的嫩?苗，需?要“園?丁”的?呵護(hù)和?培養(yǎng)。?情系幼?兒，像?母親一?般熱忱?地愛每?個(gè)孩子?，幼兒?身體健?康，學(xué)?習(xí)和素?質(zhì)有所?提高，?你就會(huì)?喜悅，?那么就?可以消?除所有?的勞累?感。?關(guān)愛每?個(gè)孩子?，其一?，關(guān)心?他們的?生活，?這是幼?兒教育?區(qū)別其?他教育?的特殊?點(diǎn)。尤?其當(dāng)個(gè)?別孩子?身體感?到不適?時(shí)，更?要體貼?、照顧?好;其?二，熟?悉孩子?們的基?本情況?，如家?庭人員?，孩子?的性格?、脾氣?、生活?環(huán)境，?這樣，?在教育?時(shí)，就?可根據(jù)?每位孩?子的不?同特點(diǎn)?，尋找?相應(yīng)的?方法，?因人而?宜，充?分挖掘?他們的?內(nèi)在潛?能;其?三，平?等對(duì)待?每個(gè)孩?子，不?管是頑?皮的，?還是文?靜的，?不管是?男孩，?還是女?孩，也?不管他?們的家?庭背景?、經(jīng)濟(jì)?條件，?都一視?同仁，?平等對(duì)?待，這?樣，孩?子們就?會(huì)感到?在老師?面前表?現(xiàn)都同?樣有機(jī)?會(huì)得到?肯定。?第三?,在教?育教學(xué)?過程中?，不斷?豐富自?身學(xué)識(shí)?，努力?提高自?身能力?、業(yè)務(wù)?水平，?嚴(yán)格執(zhí)?行師德?師規(guī)，?有高度?的事業(yè)?心、責(zé)?任心、?愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)?持“一?切為了?兒童，?為了孩?子的一?切”，?樹立正?確的人?才觀，?重視對(duì)?每個(gè)學(xué)?生的全?面素質(zhì)?和良好?個(gè)性的?培養(yǎng)，?不用獲?得多少?知識(shí)作?為標(biāo)準(zhǔn)?來衡量?孩子，?與每一?個(gè)孩子?建立平?等、和?諧、融?洽、相?互尊重?的關(guān)系?，關(guān)心?每一個(gè)?孩子，?尊重每?一個(gè)孩?子的人?格，努?力發(fā)現(xiàn)?和開發(fā)?每一個(gè)?孩子的?潛在優(yōu)?秀品質(zhì)?，堅(jiān)持?做到不?體罰或?變相體?罰學(xué)生?。正確?處理教?師與孩?子家長(zhǎng)?的關(guān)系?，在與?家長(zhǎng)聯(lián)?系上相?互探究?如何使?孩子發(fā)?展的方?法、措?施，在?交往中?不收禮?、不吃?請(qǐng)、不?叫家長(zhǎng)?辦事。?貫徹《?幼兒教?育新綱?要》的?思想,?堅(jiān)持以?人為本?,終身?教育的?理念,?使幼兒?獲得終?身受益?的品質(zhì)?和良好?的個(gè)性?,態(tài)度?,能力?等。?第四，?個(gè)人以?為，師?德師風(fēng)?所包含?的內(nèi)容?，自古?就是“?教書育?人，為?人師表?”。但?隨著時(shí)?代的發(fā)?展，師?德師風(fēng)?應(yīng)注入?新內(nèi)涵?，新時(shí)?代的師?德師風(fēng)?應(yīng)注入?新的內(nèi)?涵：一?是視野?和思維?不能僅?僅著眼?于孩子?的現(xiàn)在?，要像?《綱要?》中提?倡的“?為每個(gè)?受教育?者奠定?生存的?基礎(chǔ)，?做人的?基礎(chǔ)，?做事的?基礎(chǔ)和?終身學(xué)?習(xí)的基?礎(chǔ);換?言之，?就是為?他們奠?定一生?持續(xù)發(fā)?展的基?礎(chǔ)”。?第五?，塑造?師德風(fēng)?范，潛?心練功??！敖o?學(xué)生一?杯水，?教師本?身應(yīng)該?有一桶?水”，?此話很?有道理?。在幼?兒教育?中，我?感到在?孩子們?眼中，?教師是?一個(gè)完?美無缺?的人物?，是最?可值得?依賴的?人，你?的投手?舉足，?都潛移?默化地?影響孩?子們，?孩子從?教師身?上看到?無私奉?獻(xiàn)，孜?孜不倦?追求精?神，看?到社會(huì)?的形象?，師德?不只是?學(xué)識(shí)問?題，更?是塑造?良好教?師形象?的問題?。因此?對(duì)于師?德除了?要深刻?認(rèn)識(shí)其?重要性?，更關(guān)?鍵就是?如何去?提高自?己的師?德。本?人結(jié)合?自己的?情況，?下決心?就以下?兩方面?提高修?養(yǎng)。?首先，?嚴(yán)以律?己，注?重言行?。為人?師表，?堅(jiān)持嚴(yán)?以律己?，增強(qiáng)?自身的?自控能?力，控?制自己?的情緒?，始終?保持良?好、平?和的心?境，精?神飽滿?地投入?工作，?要把自?己看作?既是個(gè)?普通的?人，又?是個(gè)教?育者，?到了幼?兒園就?應(yīng)該把?屬于個(gè)?人一切?不快和?煩惱留?在門外?，言談?應(yīng)該和?顏悅色?，循循?善誘，?舉止應(yīng)?該優(yōu)美?文雅，?體現(xiàn)心?靈之美?，自己?的穿著?應(yīng)該樸?素大方?得體，?符合幼?兒的審?美情趣?。第?六，強(qiáng)?調(diào)素質(zhì)?不等于?忽視品?德。我?國(guó)古代?的教育?家早就?說過，?人者，?德為先?。未學(xué)?文而先?學(xué)文德?，未學(xué)?武而先?重武德?，學(xué)好?文武，?不光是?光宗耀?祖，最?主要的?是報(bào)效?國(guó)民。?幼兒期?是品德?形成的?關(guān)鍵時(shí)?期，也?是好模?仿的時(shí)?期，幼?兒的向?師性可?塑性模?仿性決?定著教?師必須?作到以?身作責(zé)?，為人?師表。?教師的?一言一?行深刻?的影響?著每一?個(gè)幼兒?。通?過這次?師德師?風(fēng)的集?中學(xué)習(xí)?，在以?后的工?作中我?要更進(jìn)?一步認(rèn)?真學(xué)習(xí)?貫徹綱?要精神?，以馬?列主義?，x想?及__?__的?理論精?神為指?導(dǎo)，遵?循幼兒?教育心?理規(guī)律?以及幼?兒身心?發(fā)展的?特點(diǎn)，?努力做?好教育?工作。?20?23師?德師風(fēng)?個(gè)人總?結(jié)（三?）教?師是教?育之本?，師德?是德育?之魂。?教師的?一言一?行在無?形之中?都在潛?移默化?的影響?學(xué)生，?教師要?言傳身?教。就?必須要?加強(qiáng)職?業(yè)道德?修養(yǎng)，?具有優(yōu)?良的品?德和高?尚的情?操。?回顧一?年來的?工作，?我在師?德師風(fēng)?方面有?收獲，?有提高?，現(xiàn)將?一年來?的師德?師風(fēng)工?作做以?下總結(jié)?。一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)?識(shí)通?過三年?的教育?教學(xué)工?作，我?深知“?德高為?師，身?正為范?”，為?人師表?，應(yīng)以?德為首?。因此?，在工?作中，?我認(rèn)真?閱讀教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，積?極參加?學(xué)校組?織的政?治教育?，并將?理論學(xué)?習(xí)真正?內(nèi)化到?行動(dòng)中?去，在?工作中?，我不?斷告誡?自己，?“愛崗?敬業(yè)，?樂于奉?獻(xiàn)，教?書育人?，廉潔?從教，?為人師?表”才?是崇高?師德風(fēng)?尚的真?正內(nèi)涵?。嚴(yán)格?要求自?己堅(jiān)守?高尚情?操，知?榮明恥?，嚴(yán)于?律己，?以身作?則。衣?著得體?，語言?規(guī)范，?舉止文?明。關(guān)?心集體?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?尊重同?事，尊?重家長(zhǎng)?。保持?作風(fēng)正?派，廉?潔從教?。保持?一顆平?常心，?不計(jì)較?個(gè)人得?失，吃?苦在前?，做事?在前，?業(yè)余時(shí)?間不搞?有償家?教，不?接受家?長(zhǎng)送的?禮物。?二、?熱愛學(xué)?生，精?心育人?熱愛?學(xué)生，?是師德?的重要?內(nèi)容。?如果一?個(gè)教師?缺乏對(duì)?學(xué)生的?感情，?就不會(huì)?滿腔熱?情地關(guān)?心、教?育他，?就不會(huì)?知道學(xué)?生每天?在想什?么、愛?什么、?希望得?到什么?，愛的?教育是?實(shí)實(shí)在?在、真?真切切?的感情?付出和?行為實(shí)?踐。?關(guān)愛學(xué)?生，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?，潛心?教書，?精心育?人。我?時(shí)刻提?醒著自?己謹(jǐn)記?這12?個(gè)字，?并告訴?自己用?愛心、?耐心、?關(guān)心、?細(xì)心和?熱心，?才會(huì)贏?得孩子?們的親?近、感?激、尊?重和愛?戴。因?此，在?工作中?，面對(duì)?思維越?來越成?熟的高?年級(jí)孩?子，我?明白他?們渴求?被尊重?的內(nèi)心?需要更?加強(qiáng)烈?，我也?深深明?白，愛?應(yīng)該與?嚴(yán)格要?求結(jié)合?起來。?于是，?我努力?讓自己?扮演多?種角色?，課堂?上，我?扮演一?位嚴(yán)師?。而課?下，我?更愿意?走進(jìn)他?們中間?，傾聽?他們的?感受與?想法，?像一位?朋友一?樣與他?們交流?，及時(shí)?解決孩?子們思?想上的?困惑，?學(xué)習(xí)上?的問題?。我讓?他們感?受到老?師在了?解他們?的內(nèi)心?世界，?在尊重?他們的?感受，?孩子們?的心也?在悄悄?貼近老?師的心?。作為?一名班?主任，?應(yīng)關(guān)愛?每一位?同學(xué)，?盡自己?的努力?使每一?個(gè)孩子?都有不?同程度?的發(fā)展?，班主?任對(duì)學(xué)?生的態(tài)?度直接?影響著?學(xué)生對(duì)?待同學(xué)?的態(tài)度?，因此?，我尊?重每一?個(gè)孩子?，即使?這個(gè)孩?子是一?名學(xué)困?生，是?一名行?為習(xí)慣?不佳的?學(xué)生，?我都會(huì)?努力發(fā)?現(xiàn)其閃?光點(diǎn)，?捕捉并?放大，?激勵(lì)他?不斷進(jìn)?步，因?為我相?信花終?有盛開?的一天?，只是?時(shí)間不?同?？?到我的?做法，?孩子們?漸漸樹?立了正?確的認(rèn)?識(shí)觀，?對(duì)學(xué)困?生的態(tài)?度也發(fā)?生了改?變，也?學(xué)會(huì)了?尊重他?人，理?解他人?。為人?師者，?一定要?有一切?為了學(xué)?生的發(fā)?展的觀?念，熱?愛學(xué)生?，才能?真正促?進(jìn)孩子?們的成?長(zhǎng)。?三、學(xué)?無止境?，任重?道遠(yuǎn)?作為一?名合格?的教師?，必須?學(xué)識(shí)淵?博，口?齒伶俐?，德才?兼?zhèn)洹?這樣才?能滿足?孩子對(duì)?知識(shí)的?需求，?而我們?就必須?成為一?名學(xué)者?，熱衷?于學(xué)習(xí)?各方面?的知識(shí)?，不斷?更新自?己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，做到?博學(xué)之?，審問?之，慎?思之，?明辨之?，篤行?之。為?使自己?不成為?無源之?水，這?一年來?，我認(rèn)?真閱讀?了教育?教學(xué)、?文學(xué)等?方面的?書籍，?不斷更?新自己?的知識(shí)?，豐富?自己的?內(nèi)存，?提高自?己的教?育教學(xué)?水平，?提升自?己的專?業(yè)素養(yǎng)?。古人?曾說，?善教者?使人繼?其志，?傳道，?授業(yè)，?解惑之?余，培?養(yǎng)孩子?高尚的?道德情?操也是?同等重?要的。?因此，?在平時(shí)?的工作?中，我?努力滲?透德育?，比如?，結(jié)合?語文學(xué)?科，挖?掘教材?中的德?育素材?，適時(shí)?滲透;?在校園?文化活?動(dòng)以及?班級(jí)活?動(dòng)中及?時(shí)滲透?;抓住?班級(jí)事?件滲透?等，除?此之外?，經(jīng)典?誦讀也?是使學(xué)?生明志?的有效?途徑之?一，我?回顧一?年來工?作，還?有諸多?不足之?處，路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?我將不?停歇奮?進(jìn)的腳?步，努?力在今?后的工?作中取?得更多?的收獲?!2?023?師德師?風(fēng)個(gè)人?總結(jié)（?四）?一個(gè)周?的師德?培訓(xùn)，?使我對(duì)?教師的?職責(zé)、?師德的?內(nèi)涵又?加深了?一層認(rèn)?識(shí)，對(duì)?教育教?學(xué)又有?了更深?的了解?。教?師的職?責(zé)決定?了教師?必須具?備高尚?的師德?，什么?是師德?師德，?是教師?工作的?精髓，?“師愛?為魂，?學(xué)高為?師，身?正為范?”是其?內(nèi)涵。?第一?，高尚?的師德?必須對(duì)?學(xué)生充?滿愛。?熱愛學(xué)?生就是?熱愛教?育事業(yè)?。然而?熱愛學(xué)?生并不?是一件?容易做?到的事?，讓學(xué)?生體會(huì)?到教師?的愛就?更加困?難。?記得北?師大林?崇德教?授曾說?過，“?疼愛自?己的孩?子是本?能，而?熱愛別?人的孩?子是神?圣!”?教師對(duì)?學(xué)生的?愛，從?本質(zhì)上?說是一?種只講?付出不?求回報(bào)?、無私?的、沒?有血緣?關(guān)系的?愛，是?一種嚴(yán)?慈相濟(jì)?的愛。?這種愛?是極其?神圣純?真的。?這種圣?潔的愛?是教師?教書育?人的感?情基礎(chǔ)?，學(xué)生?一旦體?會(huì)到這?種真實(shí)?感情，?就會(huì)“?親其師?、敬其?師”，?從而“?信其道?”，從?而達(dá)到?真正教?育的目?的。在?工作過?程中我?也曾經(jīng)?感嘆，?為什么?有些學(xué)?生不能?體會(huì)出?我對(duì)他?的愛呢?，有時(shí)?反而對(duì)?我的愛?充滿警?惕和不?屑。通?過培訓(xùn)?我真正?的認(rèn)識(shí)?到，原?來我的?感情還?是沒有?到位，?甚至有?點(diǎn)急于?求成，?其實(shí)愛?貫穿在?我平時(shí)?的一點(diǎn)?一滴，?一言一?行，相?信學(xué)生?一定會(huì)?領(lǐng)會(huì)到?的，就?想扎根?海島的?那位老?師，正?是她那?無私的?、不求?回報(bào)的?對(duì)學(xué)生?的愛，?最終得?到學(xué)生?由衷的?尊敬，?這些是?教育的?真諦，?是我努?力的方?向。?第二，?作為教?師必須?對(duì)某一?學(xué)科具?有的豐?富的知?識(shí)、精?通的業(yè)?務(wù)、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)、創(chuàng)?新的教?學(xué)，這?也是師?德不可?或缺的?組成部?分。?教師在?教學(xué)過?程中，?具備堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)知識(shí)?、精深?的專業(yè)?知識(shí)和?較高的?學(xué)術(shù)水?平，能?使學(xué)生?產(chǎn)生一?種信賴?感，進(jìn)?而轉(zhuǎn)化?為一種?很強(qiáng)的?人格力?量，去?激勵(lì)、?鞭策學(xué)?生。我?們學(xué)校?有很多?的優(yōu)秀?的骨干?教師，?他們的?課得到?了學(xué)生?的歡迎?和喜愛?。這些?是我學(xué)?習(xí)的榜?樣和典?范，在?今后的?工作中?，作為?一位青?年教師?，一定?要想這?些骨干?教師學(xué)?習(xí)，不?斷提高?自己的?業(yè)務(wù)水?準(zhǔn)。?第三，?高尚的?師德就?是教師?自己必?須嚴(yán)格?以教師?“以德?為本，?身正為?范”要?求自己?。在?平時(shí)工?作中，?要提高?自己的?思想修?養(yǎng)，嚴(yán)?格要求?自己，?自覺遵?守學(xué)校?的規(guī)章?制度和?有關(guān)規(guī)?定，以?身作則?，潔身?自好，?以德服?人，以?身立教?，為學(xué)?生樹立?起楷模?的形象?。辦公?室里不?打電腦?游