2023學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)模板

第3頁共3頁202?3學(xué)校?校本培?訓(xùn)總結(jié)?模板?學(xué)校校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)教?師是課?程實(shí)驗(yàn)?和推廣?工作的?重要實(shí)?施者和?參與者?，因此?，師資?培訓(xùn)工?作是課?程改革?實(shí)驗(yàn)工?作的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)?。本學(xué)?年，為?確保課?改實(shí)驗(yàn)?的有效?開展，?落實(shí)好?課改的?精神，?我校以?校本培?訓(xùn)為重?點(diǎn)，以?提高培?訓(xùn)質(zhì)量?為目標(biāo)?，開展?有計(jì)劃?、有_?___?、有步?驟的一?系列培?訓(xùn)工作?，使培?訓(xùn)工作?切實(shí)為?教學(xué)教?育提供?理論支?持?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、目?標(biāo)明確?、自訓(xùn)?自練?當(dāng)前，?我校教?師校本?培訓(xùn)目?的為了?讓全體?教師了?解基礎(chǔ)?教育課?程改革?的背景?、意義?和目標(biāo)?，明確?基礎(chǔ)教?育課程?改革的?基本理?念，更?新教育?觀念，?增強(qiáng)實(shí)?施課改?的自覺?性和責(zé)?任感。?掌握課?程標(biāo)準(zhǔn)?和新教?材，改?進(jìn)教育?方法和?教學(xué)手?段，具?備實(shí)施?新課程?的能力?和水平?。力爭(zhēng)?使一批?教師成?為教育?教學(xué)骨?干、學(xué)?科帶頭?人和研?究型教?師。?一是針?對(duì)我校?教師實(shí)?際，我?們分別?制定學(xué)?校教師?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?，學(xué)校?教師繼?續(xù)教育?年度計(jì)?劃、教?師則根?據(jù)個(gè)人?所需，?制定了?以課程?學(xué)習(xí)為?重點(diǎn)的?自訓(xùn)自?練計(jì)劃?。二?是學(xué)校?班子身?先士卒?，做好?表率。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)是新?課程實(shí)?驗(yàn)改革?的身體?力行者?和責(zé)任?人。在?課改實(shí)?驗(yàn)中，?我們切?實(shí)做到?三個(gè)“?自覺”?：自覺?參加上?級(jí)__?__的?各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，自覺?參加校?內(nèi)每次?課改學(xué)?習(xí)，自?覺學(xué)習(xí)?教育報(bào)?刊，廣?泛吸收?課改信?息。?三是根?據(jù)不同?年齡、?學(xué)歷、?水平、?學(xué)科教?師的自?身需求?，對(duì)?全年教?師校本?培訓(xùn)工?作進(jìn)行?統(tǒng)一部?署和具?體安排?，并加?強(qiáng)__?__指?導(dǎo)，把?培訓(xùn)工?作各項(xiàng)?措施落?在實(shí)處?。極大?地體現(xiàn)?了教師?的主體?地位，?避免了?在繼續(xù)?教育中?“一刀?切”的?現(xiàn)象，?使教師?積極主?動(dòng)地參?加繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)。?二、形?式多樣?，求實(shí)?創(chuàng)新?實(shí)施課?改以來?，我們?堅(jiān)持樹?立“以?人為本?”的思?想，通?過多種?形式的?培訓(xùn)活?動(dòng)，調(diào)?動(dòng)教師?的自主?學(xué)習(xí)、?自我反?思、自?主探究?的積極?性和創(chuàng)?造性。?一是堅(jiān)?持用課?程理念?統(tǒng)領(lǐng)培?訓(xùn)全過?程，用?課程的?最新信?息和最?新動(dòng)態(tài)?貫穿培?訓(xùn)過程?，倡導(dǎo)?參與式?、交互?式、探?究式、?交流式?等各種?互動(dòng)培?訓(xùn)方式?。二是?實(shí)行分?科、分?期、滾?動(dòng)進(jìn)行?的集中?培訓(xùn)方?式和校?本培訓(xùn)?的方式?進(jìn)行。?集中培?訓(xùn)主要?方式有?：專題?講座，?參加各?級(jí)課程?培訓(xùn)的?人員做?專題講?座，并?對(duì)接受?培訓(xùn)人?員提出?的問題?給予對(duì)?話式的?解答和?指導(dǎo)；?研討交?流，以?參與式?研討為?主要形?式，集?中或分?組交流?、討論?、合作?探究，?在體驗(yàn)?、互動(dòng)?中切實(shí)?提高教?師實(shí)施?課程的?能力。?三是以?教研組?為單位?，開展?集中學(xué)?習(xí)、案?例分析?、交流?探究、?互相聽?評(píng)課等?多種形?式的培?訓(xùn)。?（一）?理論學(xué)?習(xí)，夯?實(shí)基礎(chǔ)?1、?師德方?面培訓(xùn)?以_?___?“三個(gè)?面向”?教育思?想為指?導(dǎo)，開?展以《?___?_加強(qiáng)?和改進(jìn)?未成年?人思想?道德建?設(shè)的若?干意見?》為重?點(diǎn)和《?中小學(xué)?心理行?為問題?干預(yù)》?的培訓(xùn)?，結(jié)合?《教育?法》?、《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》等?對(duì)教師?進(jìn)行政?治思想?教育、?心理健?康教育?、法制?教育和?職業(yè)道?德教育?，使教?師樹立?正確的?世界觀?、人生?觀、價(jià)?值觀和?教師職?業(yè)觀。?通過各?種形式?的師德?培訓(xùn)、?培養(yǎng)造?就一支?品德高?尚教師?隊(duì)伍。?2、?新理念?方面的?培訓(xùn)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，學(xué)?習(xí)新課?程改革?的指導(dǎo)?思想、?改革目?標(biāo)及相?關(guān)政策?等。重?點(diǎn)要結(jié)?合本人?的教學(xué)?情況選?修新課?程培訓(xùn)?的有關(guān)?專題進(jìn)?行自學(xué)?。同時(shí)?學(xué)校方?面也要?進(jìn)行集?中培訓(xùn)?，培訓(xùn)?內(nèi)容主?要有《?從做課?和評(píng)課?說開去?》、《?李元昌?“主題?教研”?有感》?、《課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)》、?《課堂?教學(xué)結(jié)?構(gòu)的調(diào)?整》、?《影響?教學(xué)質(zhì)?量的幾?方面因?素》、?《課標(biāo)?與考試?命題》?、《教?育教學(xué)?思潮的?更迭》?、《_?___?考試類?型和成?績(jī)分析?的幾個(gè)?問題》?的學(xué)習(xí)?和對(duì)新?課程改?革教學(xué)?中問題?的研究?為主要?內(nèi)容，?搜集、?整理相?關(guān)課改?信息，?___?_學(xué)習(xí)?、研討?交流，?使理論?與教學(xué)?實(shí)際相?結(jié)合，?促進(jìn)教?師將先?進(jìn)的理?念內(nèi)化?為教學(xué)?行為。?學(xué)習(xí)時(shí)?間為每?周一學(xué)?三學(xué)時(shí)?，促進(jìn)?教師在?教學(xué)實(shí)?踐中研?究掌握?實(shí)施新?課程的?有效教?學(xué)方法?和手段?。3?、舉辦?教育、?教研理?論專題?講座。?為促使?教師教?育理論?水平的?提高，?在校本?培訓(xùn)中?，我校?除對(duì)自?學(xué)進(jìn)行?督促、?檢查考?評(píng)外，?還積極?舉辦各?類專題?教育理?論講座?和__?__教?師參加?鄉(xiāng)級(jí)專?題講座?并__?__部?分教師?參加縣?級(jí)培訓(xùn)?，學(xué)校?也多次?___?_學(xué)習(xí)?“新課?程與教?學(xué)改革?”等有?關(guān)專著?，觀看?新課程?課堂教?學(xué)錄象?。我們?重視抓?好有實(shí)?驗(yàn)課題?年級(jí)教?師的課?程培訓(xùn)?工作，?以點(diǎn)帶?面，通?過一系?列的?理論培?訓(xùn)，使?我校教?師對(duì)教?育理論?知識(shí)及?時(shí)進(jìn)行?了吸取?和消