2023六年級畢業(yè)班工作總結

第9頁共9頁202?3六年?級畢業(yè)?班工作?總結?學校無?小事，?處處有?教育;?教師無?小節(jié)，?事事為?楷模。?夏校長?是六年?級的帶?隊行政?領導。?在夏校?長領導?下，我?們年級?組的老?師相互?配合，?經常談?論全年?級學習?，紀律?情況，?這樣既?可以及?時了解?各班各?科學生?思想動?態(tài)，學?習動態(tài)?，又能?集思廣?益，解?決問題?。畢業(yè)?班學生?學習任?務重，?他們面?臨著升?學，承?受的心?理壓力?特別重?，這壓?力有來?自于教?師、家?長的期?盼，也?有來自?于自身?的考試?焦慮。?如果不?重視對?他們進?行心理?健康教?育，就?可能造?成事倍?功半的?效果，?我們每?位老師?也深知?這一點?，需要?以自己?最大的?努力，?多付出?的時間?與精力?是我們?與其他?組不同?的地方?吧。在?情感教?育上也?下了許?多功夫?，對學?困生做?到了有?愛心、?細心、?耐心。?在教育?教學上?，提問?優(yōu)先，?作業(yè)批?改優(yōu)先?，表揚?獎勵優(yōu)?先。對?待學困?生，我?們不歧?視，不?放棄，?有效地?保證了?學困生?成績的?提高。?我們年?級組教?師每天?注重課?間巡視?，進行?全年級?衛(wèi)生，?紀律，?行為監(jiān)?督，發(fā)?現問題?及時指?出糾正?，對違?紀現象?批評教?育，保?持良好?的學習?環(huán)境和?教學秩?序。不?論是班?級衛(wèi)生?管理工?作，還?是樓層?值日、?每個星?期五的?衛(wèi)生大?掃除，?經常得?到校領?導的表?揚。?二、樂?于奉獻?，團結?互助顯?和諧?202?3六年?級畢業(yè)?班工作?總結（?二）?一、加?強思想?教育,?確立奮?斗目標?。加?強思想?教育是?班主任?工作的?重要方?面，也?是班級?工作的?重點。?首先要?關心愛?護學生?，再對?他們進?行思想?品德教?育。教?育他們?熱愛祖?國，樹?立為中?華的振?興而奮?發(fā)向上?的思想?。班集?體的共?同奮斗?目標，?是班集?體的理?想和前?進的方?向，班?集體如?果沒有?共同追?求的奮?斗目標?，就會?失去前?進的動?力。所?以，一?個良好?的班集?體應該?有一個?集體的?奮斗目?標，形?成強大?的班級?凝聚力?。作為?班級組?織者的?班主任?應結合?本班的?實際，?制定出?班級的?奮斗目?標。在?實現班?集體奮?斗目標?的過程?中，要?充分發(fā)?揮集體?每個成?員的積?極性，?使實現?目標的?過程成?為教育?與自我?教育的?過程，?每一集?體目標?的實現?，都是?全體成?員共同?努力的?結果，?要讓他?們分享?集體的?歡樂和?幸福，?從而形?成集體?的榮譽?感和責?任感。?因此，?我給同?學們制?定了班?規(guī)和一?日常規(guī)?，結合?《小學?生守則?》和《?小學生?日常行?為規(guī)范?》進行?有效的?教育。?使學生?認識到?自己所?做的行?為規(guī)范?和不規(guī)?范，直?接影響?到班級?的集體?榮譽。?這樣增?強了學?生的集?體榮譽?感。?二、一?視同仁?，嚴格?要求?師愛是?最神圣?的，其?神圣之?處在于?它有很?強的原?則性和?崇高的?使命感?。正如?馬卡連?柯所說?：“如?果沒有?要求，?那就不?可能有?教育。?”教師?要做到?愛而有?度，嚴?而有格?。熱?愛學生?與嚴格?要求相?結合應?是教育?的基本?準則，?讓學生?體會什?么是真?誠的愛?，用實?際行動?去愛，?但面對?各種因?素，我?們必須?做到對?學生的?愛要一?視同仁?。學生?對老師?的態(tài)度?是很敏?感的，?一句親?切的話?語投到?學生的?心中，?會激發(fā)?他們的?上進心?和敢于?同困難?作斗爭?的必勝?信念。?同時，?對于他?們所犯?的錯誤?，決不?能隨便?放過，?要幫助?他們究?其病因?，以便?徹底杜?絕。?一位合?格的班?主任不?僅能做?好優(yōu)秀?生的工?作，而?且更應?該做好?后進生?的轉化?工作，?班主任?對后進?生要動?之以情?，曉之?以理，?激發(fā)他?們的上?進心，?增強他?們克服?困難的?勇氣，?使后進?生盡快?地趕上?去，決?不能對?他們惡?語相傷?，決不?能有半?點輕視?的態(tài)度?，更不?能置之?不理，?也不要?用同一?標準把?他們與?優(yōu)秀生?比較。?否則，?會挫傷?他們的?自尊心?，使他?們與老?師產生?敵對情?緒，而?達不到?教育的?效果。?三、?信任學?生，尊?重學生?渴望?理解，?渴望信?任是人?們的一?種正常?需要。?對于少?年兒童?來說，?信任更?是推動?其上進?的力量?。班上?也有幾?位同學?在學習?上有些?困難，?特別是?那些父?母外出?打工留?守在家?同學，?因為缺?少父母?的關愛?，性情?變很孤?僻，而?沒有上?進心，?導致學?習目的?不明確?，責任?監(jiān)護的?爺爺奶?奶或處?公處婆?過于溺?愛，教?育方式?不正確?，造成?了學習?成績及?各方面?都比較?差，常?受到同?學們的?鄙視。?像這種?情況和?學生，?不僅親?近他們?，尊重?他們，?在學習?上耐心?引導，?生活中?熱心關?懷，經?常同他?們交談?，而且?要了解?他們的?思想狀?況，抓?住時機?，盡量?做到多?表揚，?多鼓勵?，多給?他們改?錯的機?會，樹?立自信?心，使?他們感?受到來?自各方?面的幫?助，盡?快提高?學習成?績。?四、注?重家校?聯系工?作班?主任只?憑自己?的威信?和力量?是不可?能取得?教育成?功的，?對學生?教育離?不開家?長的配?合。特?別是小?學畢業(yè)?班，更?要重視?與家長?的溝通?，坦誠?相待，?使學校?和家長?對學生?的教育?有一致?的要求?和態(tài)度?，并時?常同他?們交換?意見，?幫助家?長共同?對待孩?子的進?步和存?在的問?題，同?家長達?成共識?，充分?調動家?長的積?極性，?配合學?校教育?好孩子?。在本?學期中?，由于?自己在?學生和?家長之?間穿梭?，與學?生建立?很深厚?的感情?，也把?許多學?生從懸?崖邊拉?了回來?，思想?轉化了?，學習?成績提?高了。?本學期?召開家?長會議?1次，?家訪4?0余人?次，與?學生交?心談心?50人?次，轉?化學生?2人，?得到了?學校和?家長的?好評和?肯定。?有人?說：“?要給人?以陽光?，你心?中必須?擁有太?陽?！?班主任?是教育?者、領?路人。?只要我?們心中?擁有太?陽，洞?悉學生?的心理?，對學?生教育?動之以?情，曉?之以理?，持之?以恒，?和風細?雨，定?然潤物?無聲。?工作就?會做得?更好，?實現著?名教育?家葉圣?陶說的?“教是?為了不?需要教?。”學?生就會?自尊、?自立、?自律、?自強。?20?23六?年級畢?業(yè)班工?作總結?（三）?復習?是教學?活動的?重要環(huán)?節(jié)，是?教師帶?領學生?將所學?全部知?識進行?整理，?查缺補?漏，使?學生對?所學知?識進一?步鞏固?，掌握?得更加?扎實，?所以組?織復習?是提高?教學質?量的關?鍵。下?面結合?本校英?語教學?實踐，?談談合?理有效?組織復?習的“?五要”?和“五?忌”。?一、?要目標?明確，?忌盲目?施教?二、重?扎實有?效，忌?走馬觀?花三?、重自?主學習?，忌教?師串講?有的?教師在?復習過?程中反?復講解?重難點?，事必?親恭，?累得夠?嗆，效?果卻并?不理想?。新課?程理念?倡導在?教學中?培養(yǎng)學?生的自?主學習?能力，?所以我?們開動?腦筋，?變換方?式，調?動學生?的學習?積極性?，合理?推行小?組學習?，讓學?生當學?習的主?人。小?組學習?在課堂?、課后?均可進?行，記?分小組?長檢查?背誦、?聽寫等?并記分?，本組?小組長?則督促?組員，?進行一?幫一學?習等，?這樣做?既保證?了效果?，教師?又輕松?了很多?。同時?根據合?作小組?的學習?情況實?行月評?、學期?評，每?月評選?星級小?組、星?級小組?長，頒?發(fā)星級?標志;?學期結?束則評?選優(yōu)秀?小組、?英語小?明星，?合理有?效的評?價方式?讓學生?始終堅?持高昂?的學習?積極性?。四?、要靈?活創(chuàng)新?，忌呆?板教條?《小學?英語教?學基本?要求》?中規(guī)定?小學階?段不講?解語法?，但我?們是這?樣理解?和實施?教學的?：雖然?不要求?講解語?法，但?簡單地?向學生?滲透一?些語法?知識能?夠幫助?學生更?好系統(tǒng)?地把握?所學知?識。所?以我們?對兩種?常用的?時態(tài)（?一般現?在時、?現在進?行時）?，三種?句式（?特殊疑?問句、?一般疑?問句、?選擇疑?問句）?，be?動詞（?am，?is，?are?），名?詞單復?數，動?詞的第?三人稱?單數形?式等都?進行了?簡明扼?要的講?解。特?殊疑問?句重點?讓學生?掌握疑?問詞：?whe?re，?whe?n，w?hat?tim?e，w?ho，?who?se，?wha?t，h?ow，?how?man?y，h?owm?uch?，ho?wol?d，w?hat?col?or，?wha?twh?y，明?確問什?么用哪?個疑問?句，能?夠進行?區(qū)分。?一般疑?問句讓?學生明?確開頭?的引導?詞是：?be動?詞或d?o，d?oes?等，回?答一般?是ye?s或n?o。選?擇疑問?句要選?擇其中?一個答?案回答?。語法?講解要?注意把?握度，?不要給?學生上?成純粹?的系統(tǒng)?的高深?的語法?課，學?生往往?很難理?解，難?以取得?理想效?果，最?好是結?合課本?實際簡?單明了?的舉例?講解，?既幫助?理解課?本，又?明確一?定的語?法規(guī)則?，讓學?生能夠?活學活?用。?202?3六年?級畢業(yè)?班工作?總結（?四）?班主任?工作是?瑣碎，?繁忙的?，然而?做好班?主任工?作是一?個好教?師的標?志，也?能從中?體驗到?做教師?的快樂?。著名?的教育?改革家?魏書生?曾這樣?說過：?”班級?像一個?大家庭?，同學?們如兄?弟姐妹?般互相?關心著?、幫助?著，互?相鼓舞?著、照?顧著，?一起長?大了，?成熟了?，便離?開這個?家庭，?走向了?社會。?”一個?良好的?班集體?對每個?學生的?健康發(fā)?展有著?巨大的?教育作?用。形?成一個?良好的?班集體?，需要?每一位?班主任?做大量?深入細?致的工?作。接?下來就?這一學?期的班?主任工?作作一?個匯報?一、?加強思?想教育?,確立?班集體?的奮斗?目標。?加強?思想教?育是班?主任工?作的重?要方面?，也是?班級工?作的重?點。首?先要關?心愛護?學生，?再對他?們進行?思想品?德教育?。教育?他們熱?愛祖國?，樹立?為中華?的振興?而奮發(fā)?向上的?思想。?班集體?的共同?奮斗目?標，是?班集體?的理想?和前進?的方向?，班集?體如果?沒有共?同追求?的奮斗?目標，?就會失?去前進?的動力?。所以?，一個?良好的?班集體?應該有?一個集?體的奮?斗目標?，形成?強大的?班級凝?聚力。?作為班?級組織?者的班?主任應?結合本?班的實?際，制?定出班?級的奮?斗目標?。在實?現班集?體奮斗?目標的?過程中?，要充?分發(fā)揮?集體每?個成員?的積極?性，使?實現目?標的過?程成為?教育與?自我教?育的過?程，每?一集體?目標的?實現，?都是全?體成員?共同努?力的結?果，要?讓他們?分享集?體的歡?樂和幸?福，從?而形成?集體的?榮譽感?和責任?感。因?此，我?給同學?們制定?了班規(guī)?和一日?常規(guī)，?結合《?小學生?守則》?和《小?學生日?常行為?規(guī)范》?進行有?效的教?育。使?學生認?識到自?己所做?的行為?規(guī)范和?不規(guī)范?，直接?影響到?班級的?集體榮?譽。這?樣增強?了學生?的集體?榮譽感?。二?、注重?培養(yǎng)正?確輿論?和良好?的班風?。一?個良好?的班集?體要形?成正確?的輿論?和良好?的班風?去影響?、制約?每個學?生的心?理，規(guī)?范每個?學生的?行為。?正確的?輿論是?一種巨?大的教?育力量?，對班?級每個?成員都?有約束?、感染?、熏陶?、激勵?的作用?。因此?，班內?要注意?培養(yǎng)正?確的集?體輿論?，善于?引導學?生對班?級生活?中一些?現象進?行議論?、評價?，形成?”好人?好事有?人夸，?不良現?象有人?抓”的?風氣。?因此，?我注重?學生的?行為規(guī)?范，抓?典型，?樹榜樣?，在班?級中開?展評比?激勵機?制，形?成互爭?互賽的?競爭氛?圍，讓?學生通?過競賽?看到自?己的閃?光之處?，明白?自己的?不足和?今后努?力的方?向。這?學期，?班中有?個別同?學食堂?中飯不?吃，到?小攤小?販那里?去買包?子等零?食吃，?我就讓?大家開?展一個?小小討?論會，?讓大家?一起來?談談為?什么不?能在小?攤小販?那里買?東西的?原因，?談談其?中的利?與弊，?讓那些?同學明?白學校?、老師?這樣做?的原因?是什么?，從而?養(yǎng)成自?覺遵守?學校規(guī)?章制度?的好習?慣。?三、注?重干部?隊伍的?培養(yǎng)，?實行班?級管理?民主化?、細致?化。?有句話?說：“?抓在細?微處，?落在實?效中”?，班主?任工作?只有細?致入微?，才能?使班級?管理見?成效，?而在細?致管理?基礎上?還應充?分發(fā)揮?民主。?班主任?要有意?識的讓?學生參?與管理?，創(chuàng)設?各種表?現機會?，充分?調動全?班每個?同學的?積極性?，形成?民主管?理氣氛?使學生?自我表?現心理?得到滿?足，民?主意識?得到培?養(yǎng)，管?理能力?得到增?強。班?干部既?要有管?理能力?，又要?民主管?理。因?此每個?干部都?要清楚?地明白?自己的?職責，?及時?認真的?完成每?一項工?作。在?班干部?中，我?定期開?展批評?和自我?批評，?讓大家?意識到?當班干?部不是?為了一?時的光?榮，應?該更加?以身作?則，成?為班級?中各方?面的示?范。對?于各方?面不太?自覺的?同學，?我請小?干部和?他們結?成手拉?手小伙?伴，班?干部進?步的同?時也要?幫助這?些后進?生一同?進步，?效果比?較明顯?。四?、開展?活動，?培養(yǎng)學?生能力?，增強?班級的?凝聚力?。五?、注重?家校聯?系工作?班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，對?學生教?育離不?開家長?的配合?。我重?視與家?長的溝?通，坦?誠相待?，使學?校和家?長對學?生的教?育有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時常同?他們交?換意見?。家訪?是學校?與家長?聯系的?重要途?徑，我?高度重?視，幫?助家長?共同對?待孩子?的進步?和存在?的問題?，同家?長達成?共識，?充分調?動家長?的積極?性，配?合學校?教育好?孩子。?家長都?忙于工?作，跟?孩子的?溝通更?少，所?以我們?更要做?好家校?聯系工?作。?有人說?：“要?給人以?陽光，?你心中?必須擁?有太陽??！卑?主任是?教育者?、領路?人，只?要我們?班主任?心中擁?有太陽?，洞悉?學生的?心理，?對學生?教育動?之以情?，曉之?以理，?持之以?恒，和?風細雨?，定然?潤物無?聲。我?們的班?主任工?作就會?做得更?好，實?現著名?教育家?葉圣陶?說的“?教是為?了不需?要教。?”我們?的學生?就會自?尊、自?立、自?律、自?強。?202?3六年?級畢業(yè)?班工作?總結（?五）?又一個?學期就?這樣結?束了.?迎來了?盼望已?久的寒?假.?時光飛?逝，斗?轉星移??；厥?這半年?的點點?滴滴，?朝朝暮?暮，心?中頓生?了許多?感觸。?這半年?中經歷?的每一?天，都?已在我?心中留?下了永?久的印?記，因?為這些?印記見?證