2023年班主工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)202?3年班?主工作?總結(jié)?轉(zhuǎn)眼之?間，兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)時(shí)?間又過(guò)?去了，?回顧兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)生?活，其?中的艱?難是我?所不曾?想到的?，但我?卻做得?不亦樂(lè)?乎！我?重點(diǎn)從?以下幾?個(gè)方面?來(lái)建設(shè)?一個(gè)奮?發(fā)向上?的班集?體。

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一?、樹(shù)立?班級(jí)目?標(biāo)和學(xué)?習(xí)目標(biāo)?

?勿庸置?疑，樹(shù)?立目標(biāo)?對(duì)人有?極大的?推動(dòng)作?用。我?實(shí)習(xí)的?班級(jí)是?貴陽(yáng)三?十七中?初二（?1），?我們班?級(jí)的目?標(biāo)是：?學(xué)生人?人學(xué)會(huì)?做人，?班級(jí)學(xué)?風(fēng)濃厚?，紀(jì)律?性強(qiáng)，?成為一?個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)?、求實(shí)?、進(jìn)取?的班集?體。學(xué)?習(xí)目標(biāo)?：每天?學(xué)有所?得，在?今年的?中考中?考出應(yīng)?有水平?。學(xué)生?學(xué)會(huì)做?人包括?性格特?點(diǎn)、心?理素質(zhì)?的培養(yǎng)?和良好?習(xí)慣地?形成。?性格特?點(diǎn)包括?使學(xué)生?變得外?向而敢?于表現(xiàn)?自己；?大方而?不扭扭?捏捏；?溫和而?不暴躁?。心理?素質(zhì)包?括遭受?挫折時(shí)?的心理?承受能?力，對(duì)?待挫折?的態(tài)度?，對(duì)待?別人的?正確看?法；消?除忌妒?、自卑?、憂郁?、焦躁?以及懶?惰等等?不良心?理問(wèn)題?，成為?一個(gè)積?極向上?、生活?充實(shí)、?心理健?康的人?。良好?習(xí)慣包?括良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?如認(rèn)真?聽(tīng)講、?按時(shí)完?成作業(yè)?、不遲?到、不?早退等?；良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣；?良好的?生活習(xí)?慣等等?。

?二、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)目的?性和重?要性教?育，積?極督促?學(xué)生學(xué)?習(xí)

?我知?道：學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)差?，而更?重要的?是學(xué)習(xí)?習(xí)慣差?。針對(duì)?這種情?況，我?充分利?用班會(huì)?課和通?過(guò)各種?活動(dòng)開(kāi)?展學(xué)習(xí)?目的性?和重要?性教育?，不斷?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)?性。

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三?、努力?抓好嚴(yán)?抓課堂?紀(jì)律

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如?何抓好?課堂紀(jì)?律呢？?狠抓、?嚴(yán)管、?批評(píng)、?處罰、?談話、?喊家長(zhǎng)?、寫(xiě)檢?查、寫(xiě)?保證書(shū)?等等我?以前都?用過(guò)，?方法用?盡，但?效果并?不明顯?。只要?我不在?教室，?紀(jì)律馬?上就會(huì)?亂得一?塌糊涂?。于是?我們冷?靜思考?了抓紀(jì)?律的方?法，并?發(fā)現(xiàn)根?治紀(jì)律?的根本?在于兩?點(diǎn)：一?是督促?學(xué)生學(xué)?習(xí)，特?別是學(xué)?習(xí)成績(jī)?差的不?要放棄?學(xué)習(xí)；?二是教?會(huì)學(xué)生?懂事，?學(xué)會(huì)尊?重他人?，學(xué)會(huì)?維護(hù)自?己的面?子，學(xué)?會(huì)維護(hù)?自己在?別人心?目中的?形象，?學(xué)會(huì)自?尊。

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四?、加強(qiáng)?和學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系

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學(xué)?生有一?半時(shí)間?是在家?里度過(guò)?的，老?師很難?知道學(xué)?生在家?里的學(xué)?習(xí)情況?，就是?知道，?也難以?解決。?在班主?任帶我?下，我?們主要?是通過(guò)?電話聯(lián)?系，讓?家長(zhǎng)第?一時(shí)間?了解學(xué)?生最近?的學(xué)習(xí)?情況等?，有時(shí)?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)學(xué)?校面談?或到學(xué)?生家中?了解情?況，讓?學(xué)生家?長(zhǎng)也了?解一下?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，與?家長(zhǎng)取?得了共?識(shí)，共?同督促?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)、?品德上?等問(wèn)題?的解決?都收到?了事半?功倍的?效果。?

?五、

?加強(qiáng)和?學(xué)生的?聯(lián)系?在班主?任王老?師帶我?下，加?強(qiáng)和學(xué)?生聯(lián)系?，了解?他們的?學(xué)習(xí)情?況和生?活情況?。曾有?個(gè)學(xué)生?的媽媽?遭搶劫?被害，?班主任?帶我去?看望這?位學(xué)生?，并給?了學(xué)生?的幫助?。我也?帶過(guò)學(xué)?生去看?病。?六、樹(shù)?立學(xué)生?的正確?價(jià)值官?，改變?學(xué)生的?精神面?貌在?班主任?王老師?帶領(lǐng)下?，我們?開(kāi)了“?弘揚(yáng)民?族精神?”主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?加深了?解我們?偉大中?華民族?以愛(ài)國(guó)?主義為?核心，?團(tuán)結(jié)統(tǒng)?一，愛(ài)?好和平?，勤勞?勇敢，?自強(qiáng)不?息的偉?大民族?精神。?幫助學(xué)?生樹(shù)立?正確的?價(jià)值觀?，并把?我們的?民族精?神貫徹?落實(shí)到?以后的?學(xué)習(xí)生?活中去?。小?學(xué)低年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)?小學(xué)班?主任特?別是一?年級(jí)的?班主任?，是一?個(gè)復(fù)合?性角色?。當(dāng)孩?子們需?要關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)?，班主?任應(yīng)該?是一位?慈母，?給予他?們細(xì)心?的體貼?和溫暖?；當(dāng)孩?子們有?了缺點(diǎn)?，班主?任又該?是一位?嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地?指出他?的不足?，并幫?助他改?正。于?是，我?認(rèn)為班?主任工?作是一?項(xiàng)既艱?巨而又?辛苦的?工作。?說(shuō)其艱?巨，是?指學(xué)生?的成長(zhǎng)?，發(fā)展?以至能?否成為?合格人?才，班?主任起?著關(guān)鍵?性的作?用，說(shuō)?其辛苦?，是指?每天除?了對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)?以外，?還要關(guān)?心他們?的身體?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?、安全?以及心?理健康?等情況?。盡管?這樣，?下面我?就談幾?點(diǎn)做法?和體會(huì)?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成不?是一節(jié)?課、一?兩天說(shuō)?說(shuō)就行?的，它?必須貫?穿在整?個(gè)管理?過(guò)程中?。于是?我制定?出詳細(xì)?的班規(guī)?，要求?學(xué)生對(duì)?照?qǐng)?zhí)行?，使學(xué)?生做到?有規(guī)可?循，有?章可依?。由于?低年級(jí)?學(xué)生自?覺(jué)性和?自控力?都比較?差，避?免不了?會(huì)出現(xiàn)?這樣或?那樣的?錯(cuò)誤，?因此這?就需要?班主任?做耐心?細(xì)致的?思想工?作、不?能操之?過(guò)急。?于是，?我經(jīng)常?利用班?會(huì)對(duì)學(xué)?生中出?現(xiàn)的問(wèn)?題進(jìn)行?曉之以?理、動(dòng)?之以情?、導(dǎo)之?以行的?及時(shí)教?育，給?他們講?明道理?及危害?性，從?而使學(xué)?生做到?自覺(jué)遵?守紀(jì)律?。二?、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，?親近學(xué)?生愛(ài)?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?一個(gè)班?主任要?做好本?職工作?，首先?要做到?愛(ài)學(xué)生??！案?人心者?，莫先?乎情。?”工作?中，我?努力做?到于細(xì)?微處見(jiàn)?真情，?真誠(chéng)的?關(guān)心孩?子，熱?心的幫?助孩子?。我深?信，愛(ài)?是一種?傳遞，?當(dāng)教師?真誠(chéng)的?付出愛(ài)?時(shí)，收?獲的必?定是孩?子的愛(ài)?！感受?孩子們?的心靈?之語(yǔ)，?便是我?最快樂(lè)?的一件?事！”?三、?具體要?求，指?導(dǎo)到位?心理?學(xué)研究?表明，?兒童對(duì)?事物的?認(rèn)知是?整體性?的，能?熟知輪?廓，但?不注重?細(xì)節(jié)。?我認(rèn)?為，首?先要蹲?下來(lái)，?以孩子?的視角?觀察事?物，用?孩子能?聽(tīng)懂的?話和他?們交流?。其次?，要注?重細(xì)節(jié)?教育，?把該做?的事指?導(dǎo)到位?，因?yàn)?他們很?想按照?老師的?要求去?做，很?想把事?情做好?。四?、示范?帶頭，?直觀引?導(dǎo)大?教育家?烏申斯?基曾有?過(guò)這樣?一段話?：“教?師個(gè)人?的范例?，對(duì)于?學(xué)生的?心靈是?任何東?西都不?能代替?的最有?用的陽(yáng)?光?！?低年級(jí)?的學(xué)生?對(duì)自己?的班主?任是一?個(gè)怎樣?的老師?，他們?會(huì)留心?觀察班?主任的?每一個(gè)?動(dòng)作、?每一個(gè)?眼神、?每一種?表情，?會(huì)細(xì)心?傾聽(tīng)班?主任的?每一句?話，他?們對(duì)班?主任有?著一種?特殊的?信任和?依賴情?感。班?主任的?自身素?質(zhì)，道?德修養(yǎng)?，班主?任的一?言一行?，一舉?一動(dòng)，?無(wú)形之?中會(huì)成?為全班?幾十個(gè)?孩子的?榜樣。?因此，?在班級(jí)?工作中?我時(shí)刻?注意自?身形象?，事事?從我做?起，以?良好的?形象率?先垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學(xué)?生。凡?要求學(xué)?生做到?的，教?師首先?自己做?到，而?且做得?更好。?要求學(xué)?生講衛(wèi)?生，不?隨便亂?扔垃圾?，自己?就做到?隨手撿?拾垃圾?。要求?學(xué)生不?遲到，?在我的?帶動(dòng)下?，我們?班的大?多數(shù)學(xué)?生都能?做到講?衛(wèi)生不?遲到，?個(gè)個(gè)講?文明守?紀(jì)律。?五、?及時(shí)表?揚(yáng)，延?遲批評(píng)?德國(guó)?美學(xué)家?黑格爾?說(shuō)：“?不應(yīng)該?使孩子?們的注?意力長(zhǎng)?久地集?中在一?些過(guò)失?上，對(duì)?此，盡?可能委?婉地提?醒一下?就夠了?。最重?要的是?要在學(xué)?生身上?激發(fā)出?對(duì)自身?力量和?自身榮?譽(yù)的信?念。”?教過(guò)低?年級(jí)的?老師都?知道：?孩子小?，事兒?多，一?上課就?“告狀?”。當(dāng)?老師的?又不能?不公平?處理，?這樣耽?誤的時(shí)?間太多?，而且?學(xué)生因?為受了?批評(píng)，?注意力?長(zhǎng)時(shí)間?集中在?自己的?過(guò)失上?，情緒?受影響?，低落?的情緒?體驗(yàn)使?智力活?動(dòng)水平?明顯下?降，課?堂吸收?效率變?低。針?對(duì)這一?情況，?我采取?延遲批?評(píng)，這?樣既培?養(yǎng)學(xué)生?愉快的?情緒體?驗(yàn)，又?給予其?改正和?返回的?機(jī)會(huì)，?之后老?師只要?加以指?導(dǎo)，就?能很好?的解決?問(wèn)題。?大學(xué)?班主任?工作總?結(jié)范文?總理?說(shuō)：“?教師是?太陽(yáng)下?最光輝?神圣的?職業(yè)。?”而作?為一個(gè)?班主任?工作更?是一種?復(fù)雜而?艱巨的?任務(wù)，?從教大?學(xué)生多?年來(lái)，?一只擔(dān)?當(dāng)班主?任工作?，我能?真切實(shí)?在地感?受到這?光輝是?教師辛?勞汗水?的反射?，是忙?碌身影?的浮現(xiàn)?，是無(wú)?私愛(ài)心?的閃耀?。如果?說(shuō)教師?是太陽(yáng)?底下最?光輝的?事業(yè)，?那班主?任老師?就是這?個(gè)事業(yè)?中最靚?麗的一?抹色彩??；?顧本學(xué)?期工作?，總結(jié)?如下：?一：?加強(qiáng)學(xué)?生思想?品德教?育這?是班主?任工作?的主要?任務(wù)，?也是班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?。首先?要關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)?生，再?對(duì)他們?進(jìn)行思?想品德?教育教?育他們?增強(qiáng)集?體觀念?，培養(yǎng)?高尚的?情操，?形成一?個(gè)遵守?紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向?上、朝?氣蓬勃?的集體?。除了?學(xué)習(xí)，?我想更?為重要?的是教?會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世?界，明?辨是非?，學(xué)習(xí)?怎樣做?人。因?此我利?用每周?一的班?會(huì)，結(jié)?合國(guó)旗?下講話?的內(nèi)容?，在班?會(huì)課上?做相應(yīng)?的安排?。二?、選好?班干部?，發(fā)揮?小干部?作用?俗話說(shuō)?：火車?跑得快?必須車?頭帶。?同樣的?道理，?要帶好?一個(gè)班?級(jí)，班?干部的?作用是?老師也?無(wú)法取?代的，?所以，?我在班?級(jí)管理?中特別?重視班?干部的?選拔和?培養(yǎng)，?本學(xué)期?，我采?用了崗?位聘任?制，先?出示了?崗位名?稱和崗?位職責(zé)?，然后?讓學(xué)生?自愿報(bào)?名競(jìng)選?。班干?部產(chǎn)生?后，我?和他們?經(jīng)常召?開(kāi)班干?部會(huì)議?，要求?他們?cè)?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，明確?自己的?職責(zé)，?做好自?己的工?作。這?樣選出?來(lái)的班?干部在?工作中?積極主?動(dòng)，而?且工作?起來(lái)也?得心應(yīng)?手。每?過(guò)一段?時(shí)間，?我都會(huì)?召集班?干部開(kāi)?一次會(huì)?，讓他?們談?wù)?得失，?以及今?后的打?算等。?這樣，?既為班?干部進(jìn)?行了指?導(dǎo)，又?提高了?他們的?工作積?極性。?三、?為人師?表，率?先垂范?。俗?話說(shuō)：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好?，說(shuō)謝?謝你之?類的禮?貌用語(yǔ)?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語(yǔ)來(lái)回?答我。?四、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?班主?任工作?是忙碌?而繁瑣?的，但?同時(shí)又?為我提?供了更?多與學(xué)?生接觸?交流的?機(jī)會(huì)，?相信在?今后的?工作中?，我會(huì)?以更大?的信心?和熱情?投入到?工作中?去，加?倍努力?，讓我?的教學(xué)?生活更?加豐富?多彩。?20?23年?班主工?作總結(jié)?（二）?__?__年?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?我在_?___?市__?__三?中進(jìn)行?了為期?一個(gè)月?的實(shí)習(xí)?在這短?暫的日?子里，?不僅積?累了初?步的班?級(jí)管理?和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?還深刻?地體會(huì)?到初一?（3）?班強(qiáng)烈?的班級(jí)?凝聚力?和素質(zhì)?教育在?具體實(shí)?施過(guò)程?中的困?難性。?下面，?我將介?紹一下?本人關(guān)?于這次?實(shí)習(xí)的?一些經(jīng)?驗(yàn)和心?得。?在班主?任工作?方面：?1、?尊重自?己，為?人師表?俗話?說(shuō)：“?身教重?于言教??！崩?師的外?在行為?表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用，?會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響。初?中學(xué)生?的生理?、心理?及綜合?素質(zhì)趨?于成熟?，思維?活躍，?情感豐?富，對(duì)?身邊發(fā)?生的事?情具有?了自己?一定的?判斷能?力，也?有了自?己一定?的看法?。在初?一（3?）班班?主任的?幫助帶?領(lǐng)下，?我在班?中教好?自己課?的同時(shí)?，無(wú)論?是在穿?著打扮?方面，?還是在?言行方?面，無(wú)?論是在?教學(xué)能?力方面?，還是?在個(gè)人?修養(yǎng)方?面都非?常注重?自己在?班中的?表現(xiàn)，?時(shí)時(shí)以?一名正?式班主?任的身?份要求?自己，?在班中?得到了?學(xué)生的?認(rèn)可與?支持。?只有尊?重自己?、為人?師表的?老師，?才能從?學(xué)生那?里得到?愛(ài)戴與?尊重，?在班中?建立起?學(xué)生對(duì)?自己的?威信，?這是班?主任工?作的基?礎(chǔ)2?、尊重?學(xué)生，?以誠(chéng)相?待在?擔(dān)任初?一（3?）班實(shí)?習(xí)班主?任期間?，我利?用青年?教師這?一年齡?優(yōu)勢(shì)，?在自己?在同學(xué)?中建立?威信的?基礎(chǔ)上?，與他?們平等?相處，?建立起?了和諧?的師生?關(guān)系。?我把學(xué)?生當(dāng)作?一個(gè)平?等的主?體來(lái)對(duì)?待，尊?重學(xué)生?的人格?尊嚴(yán)，?彼此無(wú)?高低、?尊卑之?分。在?出現(xiàn)問(wèn)?題時(shí)，?我從為?采用強(qiáng)?制手段?，高壓?政策來(lái)?解決問(wèn)?題，而?要通過(guò)?講事實(shí)?、擺道?理，使?學(xué)生心?悅誠(chéng)服?的接受?。當(dāng)學(xué)?生提出?批評(píng)意?見(jiàn)時(shí)，?我虛心?地接受?，沒(méi)有?因?yàn)椤?我是老?師，我?接受學(xué)?生的批?評(píng)，這?多丟面?子”而?拒絕接?受。作?為班主?任更要?有一種?大度的?氣量，?寬闊的?胸懷，?不要斤?斤計(jì)較?，要允?許學(xué)生?出現(xiàn)這?樣的差?錯(cuò)，平?等地對(duì)?待學(xué)生?，這樣?才能贏?得越來(lái)?越多的?學(xué)生的?信任。?3、?一視同?仁，平?等相處?影響?班主任?和學(xué)生?之間關(guān)?系的另?一個(gè)重?要因素?是班主?任對(duì)待?好學(xué)生?和差生?的態(tài)度?。有的?老師認(rèn)?為，偏?愛(ài)好學(xué)?生是人?之常情?，在學(xué)?校教育?中，我?們所面?對(duì)的是?幾十個(gè)?孩子，?你的一?舉一動(dòng)?，將對(duì)?其他孩?子產(chǎn)生?深刻的?影響。?在擔(dān)任?實(shí)習(xí)班?主任期?間，我?也試著?解決一?些在我?課上及?課余班?內(nèi)出現(xiàn)?的問(wèn)題?，在處?理這些?問(wèn)題時(shí)?，我努?力做到?一視同?仁，就?事說(shuō)事?，從不?歧視后?進(jìn)學(xué)生?，讓他?同其他?學(xué)生在?公平、?和解的?氣氛下?解決問(wèn)?題。當(dāng)?好學(xué)生?和差生?犯同樣?的錯(cuò)誤?時(shí)，我?不因?yàn)?他是差?生而嚴(yán)?加指責(zé)?，或他?是好學(xué)?生而裝?做沒(méi)看?見(jiàn)。我?在對(duì)待?好學(xué)生?和差生?的時(shí)候?，堅(jiān)持?平等原?則，在?某些場(chǎng)?合，可?對(duì)好學(xué)?生從嚴(yán)?要求，?對(duì)差生?寬容些?。這樣?后進(jìn)生?會(huì)重新?燃起他?們的自?尊心、?自信心?，積極?地去發(fā)?展他們?自己。?4、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?。初一?年級(jí)學(xué)?生由于?年齡小?，自控?能力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，課上?進(jìn)行趣?味教學(xué)?，盡量?吸引學(xué)?生的注?意力，?組織好?學(xué)生的?紀(jì)律。?利用班?隊(duì)課、?思品課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?提醒學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?，根據(jù)?學(xué)生的?表現(xiàn)在?學(xué)生中?樹(shù)立榜?樣。在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課?、認(rèn)真?作業(yè)、?下課好?好休息?、講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。三?、用信?任去鼓?舞學(xué)生?。即?使學(xué)生?真的是?在騙我?,我也?善意的?相信他?一次,?讓他覺(jué)?得我是?充分的?相信他?,讓他?自己覺(jué)?得欺騙?了我是?不對(duì)的?,讓他?自己深?感內(nèi)疚?,讓他?主動(dòng)的?向我承?認(rèn)自己?的錯(cuò)誤?,這比?逼著他?或者打?他一頓?效果要?好。記?得有一?次,我?班的_?___?同學(xué)沒(méi)?有完成?作業(yè),?我主動(dòng)?的找他?對(duì)他和?顏悅色?地說(shuō)：?"__?__同?學(xué),老?