2023新課標(biāo)全國(guó)2卷語(yǔ)文試題解析之文言文閱讀

2023新課標(biāo)全國(guó)2卷語(yǔ)文試題解析之文言文閱讀新東方在線甄麗鶴今天是2023年全國(guó)高考第一天，940萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。新東方在線第一時(shí)間為大家?guī)?lái)全國(guó)各地高考試題解析。在2023新課標(biāo)全國(guó)2卷試題解析（一）中我們講了社科類現(xiàn)代文閱讀的部分，下邊，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)文言文閱讀。【原題】陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊(cè)，又請(qǐng)速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣，陛下享國(guó)久長(zhǎng)，自由敬德所致，而承憲每對(duì)人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺(tái)諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國(guó)家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。（節(jié)選自《明史·陳登云傳》）4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對(duì)帝王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。D.移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝著卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝?！菊琨慂Q老師解析】文言文閱讀部分的分值占到的比分19分，整個(gè)大的標(biāo)題是36分，除了19分的文言文還有詩(shī)歌鑒賞。這個(gè)是非常傳統(tǒng)的，整個(gè)文本形式考的是人物傳記，在高中階段學(xué)習(xí)的課本上，文言文的形式不僅是人物傳記，還有散文閱讀，還有類似議論文的閱讀。這個(gè)是新科標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有怎么改變的文本就是人物傳記，我們是不是有二十四史，里面非常重要的高考中文言文文本出題的范圍，你來(lái)看這個(gè)文本是出自于明史陳登云傳。第一種題型，在文章當(dāng)中選一個(gè)句子出來(lái)，這個(gè)句子是沒(méi)有加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，這時(shí)候我們學(xué)習(xí)需要用斜線的形式把句子進(jìn)行劃分，句子從形式上來(lái)看是理解文章的一種標(biāo)致，這個(gè)一定是非常厲害的文化人民才能夠進(jìn)行的事情，不是現(xiàn)在大街上隨便找一個(gè)人就可以。這種考察形式非常必要，但是新課標(biāo)卷考察形式比較特殊，全國(guó)其他地方命題的時(shí)候大多采用的是把這個(gè)句子單一拿出來(lái)，讓同學(xué)自己來(lái)斷句，這道題的分值是5分，每個(gè)地方0.5分，這道題是語(yǔ)文試卷上唯一會(huì)扣分的題。相對(duì)來(lái)說(shuō)全國(guó)考的是選擇題，對(duì)了就對(duì)了，不對(duì)就不對(duì)，其實(shí)形式是一樣的。這時(shí)候我們總結(jié)了一個(gè)關(guān)于斷句題的解題步驟。第一個(gè)是找到重要名詞，然后快速確定主語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)文言文中有一個(gè)非常重要的標(biāo)致，由于高度的省略，現(xiàn)在的文章無(wú)所謂，現(xiàn)在北京題大量文本的閱讀篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，給多大的篇幅都無(wú)所謂，對(duì)于古代人民來(lái)說(shuō)印刷是很奢侈的事情，所以文章就越短越好，所以包括詩(shī)歌文言文要求絕對(duì)的精煉。主語(yǔ)是可以省略的，為什么？因?yàn)榈谝痪溆兄髡Z(yǔ)就可以了，一句話可以沒(méi)有賓語(yǔ)，但是一定有謂語(yǔ)。這是考察對(duì)于整個(gè)句子主語(yǔ)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)成分的劃分。這個(gè)要求對(duì)你們是必須要有實(shí)力，一些專業(yè)基本技能是一定要具備的，比如說(shuō)你根本不知道語(yǔ)法，何談解讀古代文本，你怎么來(lái)閱讀詩(shī)歌？怎么寫出不錯(cuò)的句子？所以基本素養(yǎng)一定要有。這時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)，第一步是梳理語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，第二部是找到必須要斷的詞，夫人的夫，在句首的話是讀成二聲的，然后“也”也要斷，99%的也都要斷，1%的也是不斷的，斷完之后你要整體檢查一下，我們不能因?yàn)?%而放棄這99%。所以第二部是梳理整體語(yǔ)句中的標(biāo)志詞，第三步是看看特殊句式，它倆完全一樣的話必須斷，而且對(duì)稱句不僅可以斷一處，它可以斷出三個(gè)地方，對(duì)稱句這個(gè)句子最開(kāi)始可以斷，中間可以斷，結(jié)為也可以斷，如果是排比句更好，第一處，以及第一第二第三第四句的結(jié)尾。這道題的答案應(yīng)該選C選項(xiàng)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主語(yǔ)“承憲”。第五題考的是文化常識(shí)，我的學(xué)生最頭疼的是這道題。這道題固然考實(shí)力的，接下來(lái)我從兩個(gè)角度來(lái)講，你說(shuō)我們針對(duì)的是高一、高二、準(zhǔn)高三，我們是有時(shí)間積累的，舉個(gè)例子，今天下午我們講作文的時(shí)候議論論涉及論據(jù)，論據(jù)有一個(gè)歷史史實(shí)，你在平時(shí)積累過(guò)程中，一定要注意對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的專業(yè)了解，為什么別人說(shuō)坑殺拋坑埋掉？你就認(rèn)為是這個(gè)意思呢？坑殺還有一個(gè)名字叫京觀，把敵人殺死之后，把尸體一個(gè)接一個(gè)放起來(lái)，然后搭成金字塔的形狀，這個(gè)是用來(lái)震懾?cái)橙说?，坑殺絕對(duì)不是活埋的意思，后期誤解是活埋軍隊(duì)。在山西省長(zhǎng)平之戰(zhàn)，挖出來(lái)的尸體都是殘缺的，如果活埋為什么會(huì)殘缺呢？所以一定是像剛才我說(shuō)的景觀。第五題正確選項(xiàng)是D選項(xiàng)。請(qǐng)你一定要非常專業(yè)了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果百度的話每年都在做這個(gè)事情，我們新東方也在做這個(gè)事情，我們可以把很多同學(xué)的筆記通過(guò)視頻的形式分享。為什么你不能是明年高考時(shí)非常優(yōu)秀的筆記傳承者？你現(xiàn)在就應(yīng)該拿出一個(gè)白色的本子出來(lái)，以后讀的每一篇文言文中的文化名詞都應(yīng)該把它積累下來(lái)，這樣才是整體實(shí)力的提升，出題人挖坑你會(huì)掉下去，就是因?yàn)閷?shí)力不夠，再一個(gè)是你對(duì)出題思路不了解。D選項(xiàng)是這么表述的，移疾指官員上書稱病，實(shí)際上是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。移疾稱病都是古代官員在告別官場(chǎng)所采用的一種方式，就是身體不行了，或者還有一種委婉的說(shuō)法叫乞骸骨，就是我都快死的人了，我請(qǐng)求皇上在我還沒(méi)有死的時(shí)候，把我這幅骸骨的骨架自己走回去，回頭還有勞您發(fā)喪我，我自己就請(qǐng)求回家，所以在這里的話，我們大概知道移疾是退職的委婉說(shuō)法。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我解釋這句話第一個(gè)小分句和最后小分句?，F(xiàn)在來(lái)看中間分句，實(shí)際上是官員受到權(quán)臣詆毀，難道所有的官員辭官回家都是受到詆毀嗎？根本沒(méi)有邏輯。他假如可能其中一部分的原因，這不是所有的原因，這就是經(jīng)常用的類型。這時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)第五題的D選項(xiàng)其實(shí)是非常明顯的設(shè)誤。C選項(xiàng)我們來(lái)多說(shuō)兩句，還是要囑咐你做一些事情，吏部是古代六部之一，長(zhǎng)官文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等等，長(zhǎng)官唯是部尚書。有一個(gè)非常厲害的詩(shī)人杜甫，全國(guó)卷考杜甫是比較少的，杜甫的詩(shī)集叫杜工部集，古代詩(shī)人非?？粗貛准虑椋谝粋€(gè)是自己的出生地，杜甫才工部做過(guò)侍郎，我囑咐幾個(gè)方法，平時(shí)一定要深入解讀文本，意義有兩個(gè)，第一個(gè)意義是我剛才說(shuō)的，你可以了解不同的時(shí)代文本風(fēng)格，在不同時(shí)代文學(xué)文本風(fēng)格上，它會(huì)用相應(yīng)的表達(dá)，這時(shí)候是培養(yǎng)語(yǔ)感的很好的方式。然后看一下第六題，第六題說(shuō)下列對(duì)原文內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是什么。這個(gè)是需要整體文本閱讀完之后才能得到答案的，這道題正確答案應(yīng)該選B選項(xiàng)。陳登云敢于直言，艱巨多名重臣，他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至于朝廷大關(guān)們都很懼怕他。這個(gè)必須要在通讀文本基礎(chǔ)上有一些了解，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)卷試題濃度還是比較濃的，是整體大文本進(jìn)行設(shè)題，這也是社科文考察中經(jīng)常用的類型，比如強(qiáng)加因果、無(wú)中生有。我看了一下時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)是40分鐘了，所以抓緊時(shí)間看一下下面的題，第七題有兩個(gè)句子，各5分，它會(huì)在句子當(dāng)中各選三個(gè)重點(diǎn)詞，這三個(gè)重點(diǎn)詞必須要翻對(duì)，除了意思對(duì)了之外還要明確詞性，還有2分是整體句意的得分，不僅要把關(guān)鍵詞翻出來(lái)，還要把整個(gè)句子意思理順了，所以送你一個(gè)原則，叫做逐字對(duì)應(yīng)原則，你一定要把看到這句話當(dāng)中的每一個(gè)實(shí)詞和虛詞的關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)