上半年護(hù)師工作總結(jié)的

第3頁共3頁上半年?護(hù)師工?作總結(jié)?的一?、加強(qiáng)?護(hù)士在?職教育?，提高?護(hù)理人?員的綜?合素質(zhì)?（一?）按護(hù)?士規(guī)范?化培訓(xùn)?及護(hù)士?在職繼?續(xù)教育?實施方?案抓好?護(hù)士的?“三基?”及專?科技能?訓(xùn)練與?考核工?作1?、重點(diǎn)?加強(qiáng)對?新入院?護(hù)士、?聘用護(hù)?士、低?年資護(hù)?士的考?核，強(qiáng)?化她們?的學(xué)習(xí)?意識，?護(hù)理部?計劃上?半年以?強(qiáng)化基?礎(chǔ)護(hù)理?知識為?主，增?加考核?次數(shù)，?直至達(dá)?標(biāo)。?2、加?強(qiáng)?？?技能的?培訓(xùn)：?各科制?定出周?期內(nèi)專?科理論?與技能?的培訓(xùn)?與考核?計劃，?每年組?織考試?、考核?2～3?次，理?論考試?要有試?卷并由?護(hù)師組?織進(jìn)行?閉卷考?試，要?求講究?實效，?不流于?形式，?為培養(yǎng)??？谱o(hù)?士打下?扎實的?基礎(chǔ)。?3、?基本技?能考核?：屬于?規(guī)范化?培訓(xùn)對?象的護(hù)?士，在?年內(nèi)1?6項基?本技能?必須全?部達(dá)標(biāo)?，考核?要求在?實際工?作中抽?考。其?他層次?的護(hù)士?計劃安?排操作?考試一?次，理?論考試?二次。?4、?強(qiáng)化相?關(guān)知識?的學(xué)習(xí)?掌握，?組織進(jìn)?行一次?規(guī)章制?度的實?際考核?，理論?考試與?臨床應(yīng)?用相結(jié)?合，檢?查遵章?守規(guī)的?執(zhí)行情?況。?（二）?加強(qiáng)人?文知識?的學(xué)習(xí)?，提高?護(hù)士的?整體素?養(yǎng)1?、組織?學(xué)習(xí)醫(yī)?院服務(wù)?禮儀文?化，強(qiáng)?化護(hù)士?的現(xiàn)代?護(hù)理文?化意識?，先在?護(hù)師層?次內(nèi)進(jìn)?行討論?，達(dá)成?共識后?在全院?范圍內(nèi)?開展提?升素養(yǎng)?活動，?制定訓(xùn)?練方案?及具體?的實施?計劃。?2、?安排全?院性的?講座和?爭取派?出去、?請進(jìn)來?的方式?學(xué)習(xí)護(hù)?士社交?禮儀及?職業(yè)服?務(wù)禮儀?。3?、開展?護(hù)士禮?儀競賽?活動，?利用“?5.1?2”護(hù)?士節(jié)期?間掀起?學(xué)禮儀?、講素?養(yǎng)的活?動月，?組織寓?教寓樂?的節(jié)日?晚會。?（三?）更新?專業(yè)理?論知識?，提高??？谱o(hù)?理技術(shù)?水平。?隨著護(hù)?理水平?與醫(yī)療?技術(shù)發(fā)?展不平?衡的現(xiàn)?狀，各?科室護(hù)?師組織?學(xué)習(xí)專?科知識?，如遇?開展新?技術(shù)項?目及特?殊疑難?病種，?可通過?請醫(yī)生?授課、?檢索文?獻(xiàn)資料?、護(hù)理?部組織?護(hù)理查?房及護(hù)?理會診?討論等?形式更?新知識?和技能?。同時?，有計?劃的選?送部分?護(hù)士外?出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)?，提高?學(xué)術(shù)水?平。?二、加?強(qiáng)護(hù)理?管理，?提高護(hù)?師管理?水平?（一）?年初舉?辦一期?院內(nèi)護(hù)?師管理?學(xué)習(xí)班?，主要?是更新?管理理?念、管?理技巧?及護(hù)理?服務(wù)中?人文精?神的培?養(yǎng)，當(dāng)?今社會?人群對?護(hù)理的?服務(wù)需?求，新?的一年?護(hù)理工?作展望?以及護(hù)?師感情?溝通交?流等。?（二?）加強(qiáng)?護(hù)師目?標(biāo)管理?考核，?月考評?與年終?考評相?結(jié)合，?科室護(hù)?理質(zhì)量?與護(hù)師?考評掛?鉤等管?理指標(biāo)?。（?三）促?進(jìn)護(hù)師?間及科?室間的?學(xué)習(xí)交?流，每?季組織?護(hù)理質(zhì)?量交叉?大檢查?，并召?開護(hù)師?工作經(jīng)?驗交流?會，借?鑒提高?護(hù)理管?理水平?。三?、加強(qiáng)?護(hù)理質(zhì)?量過程?控制，?確保護(hù)?理工作?安全、?有效?（一）?繼續(xù)實?行護(hù)理?質(zhì)量二?級管理?體系，?尤其是?需開發(fā)?提高護(hù)?師發(fā)現(xiàn)?問題，?解決問?題的能?力，同?時又要?發(fā)揮科?室質(zhì)控?小組的?質(zhì)管作?用，明?確各自?的質(zhì)控?點(diǎn)，增?強(qiáng)全員?參與質(zhì)?量管理?的意識?，提高?護(hù)理質(zhì)?量。?（二）?建立檢?查、考?評、反?饋制度?，設(shè)立?可追溯?機(jī)制，?護(hù)理部?人員經(jīng)?常深入?各科室?檢查、?督促、?考評。?考評方?式以現(xiàn)?場考評?護(hù)士及?查看病?人、查?看記錄?、聽取?醫(yī)生意?見，發(fā)?現(xiàn)護(hù)理?工作中?的問題?，提出?整改措?施。?（三）?進(jìn)一步?規(guī)范護(hù)?理文書?書寫，?從細(xì)節(jié)?上抓起?，加強(qiáng)?對每份?護(hù)理文?書采取?質(zhì)控員?～護(hù)師?～護(hù)理?部的三?級考評?制度，?定期進(jìn)?行護(hù)理?記錄缺?陷分析?與改進(jìn)?，增加?出院病?歷的缺?陷扣分?權(quán)重，?強(qiáng)調(diào)不?合格的?護(hù)理文?書不歸?檔。年?終護(hù)理?文書評?比評出?集體第?一、二?、三名?。（?四）加?強(qiáng)護(hù)理?過程中?的安全?管理：?1、?繼續(xù)加?強(qiáng)護(hù)理?安全三?級監(jiān)控?管理，?科室和?護(hù)理部?每月進(jìn)?行護(hù)理?安全隱?患查擺?及做好?護(hù)理差?錯缺陷?、護(hù)理?投訴的?歸因分?析，多?從自身?及科室?的角度?進(jìn)行分?析，分?析發(fā)生?的原因?，應(yīng)吸?取的教?訓(xùn)，提?出防范?與改進(jìn)?措施。?對同樣?問題反?復(fù)出現(xiàn)?的科室?及個人?，追究?護(hù)師管?理及個?人的有?關(guān)責(zé)任?。2?、嚴(yán)格?執(zhí)行查?對制度?，強(qiáng)調(diào)?二次核?對的執(zhí)?行到位?，加強(qiáng)?對護(hù)生?的管理?，明確?帶教老?師的安?