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白楊整理課件清晰戈壁灘分辯插嘴大傘

撫摸介紹新疆

陷入高大挺秀

渾黃一體整理課件疆陷晰傘撫紹整理課件戈壁景象車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。整理課件白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。整理課件

白楊樹從來就這么()。()需要它,它就在()很快地生根發(fā)芽,長出()的枝干。()遇到風(fēng)沙還是雨雪,()遇到干旱還是洪水,他()那么直,那么(),不(),也不()。我會背整理課件他們爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)。他們新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。只知道只知道只知道整理課件爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。整理課件講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。這個“物”便具有了某種象征意義,成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”,借助于這個具體之“物”,表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。借物喻人整理課件《落花生》蠟燭;粉筆;小草;梅花;蜜蜂;…………整理課件1、推薦閱讀篇目:茅盾的《白楊禮贊》,楊朔的《荔枝蜜》,陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章,進一步體會借物喻人的寫作方法。2、搜集新疆建設(shè)兵團的資料。

作業(yè)布置整理課件白楊樹直生命力強堅強

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