提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究調(diào)查報(bào)告

2/2提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究調(diào)查報(bào)告隨著新課程改革的不斷深化，以及當(dāng)今社會青少年對文學(xué)常識的認(rèn)知越來越貧乏，人們已覺察到當(dāng)今教育中注意應(yīng)試教育，特殊是學(xué)習(xí)只注意一本教科書而忽視其他書籍的閱讀。這種學(xué)習(xí)方式對同學(xué)來說就是一種犧牲，犧牲的是共性進(jìn)展，是制造性的培育，是自學(xué)力量的養(yǎng)成，是對學(xué)習(xí)語文愛好的扼殺，是阻礙青少年自覺了解人類文明的絆腳石。原國家教育委員會副主任柳斌說過，一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)，是一個(gè)沒有進(jìn)展的同學(xué)；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有盼望的民族。于是，今日的人們越來越重視同學(xué)在課余時(shí)間閱讀。所謂的課外閱讀，是指同學(xué)在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最常常的形式，是課堂閱讀的連續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀力量訓(xùn)練必不行少的組成部分。

農(nóng)村同學(xué)與城鎮(zhèn)學(xué)校的同學(xué)在生活環(huán)境和閱讀機(jī)會上有許多不同。

（1）父母的文化水平不高，甚至有許多家長為了生計(jì)都外出打工，孩子交由年邁的公婆監(jiān)護(hù)，沒有熟悉到課外閱讀的重要性。這樣以來，家長的愛好指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2)課外閱讀的時(shí)間的比重削減：只有學(xué)校有課外閱讀書籍；同學(xué)家里只有電視；加上每天放學(xué)走路回家占用了許多時(shí)間，所以孩子們的課余生活變得特別單調(diào)，孩子們的家庭生活多數(shù)被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著。

(3)休閑性閱讀占據(jù)同學(xué)課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了許多先人富有哲理的思維火花，少了很多描述人性的閃光。

我校始終致力于打造書香校內(nèi)，通過各種活動(dòng)渲染學(xué)校的文化氛圍，熏陶同學(xué)自主參加到課外閱讀中來，在探究指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀之路中，積累了一些的閱歷，但也還存在著不少困惑和問題。一方面探究如何能通過有效的課外閱讀進(jìn)而提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，但另一方面由于受教育教學(xué)時(shí)間及空間、家庭教育環(huán)境、書籍的貯存等方面緣由的影響，老師們對如何激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好和如何指導(dǎo)同學(xué)的閱讀方法等問題上遇到了難題。

二、課題討論的概念界定

“提升農(nóng)村學(xué)校同學(xué)課外閱讀愛好的粗淺討論”旨在通過討論和實(shí)踐，一方面查找更切合“農(nóng)村學(xué)校”實(shí)際、更利于讓師生接受的可操作性強(qiáng)的方法，讓農(nóng)村學(xué)校同學(xué)對課外閱讀布滿愛好；另一方面樂觀探究提高同學(xué)閱讀力量的方法，形成一系列的指導(dǎo)策略，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量；探究農(nóng)村學(xué)校圖書室和老師閱讀角的建設(shè)方向。

三、課題討論的理論依據(jù)

1.心理學(xué)理論愛好是樂觀熟悉事物的特別傾向，它首先由新異的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認(rèn)知愛好。愛好是帶有心情顏色的，它往往同開心的心情體驗(yàn)聯(lián)系在一起。愛好具有探究性的特點(diǎn)，凡是對某種事物感愛好，就會去樂觀探究它的神秘，力求把它熟悉清晰?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”假如同學(xué)對課外閱讀產(chǎn)生了愛好，何愁他們不去讀呢？何愁他們不讀得“欣然忘食”呢？

2.《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀提出了詳細(xì)要求：培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。同學(xué)的進(jìn)展具有未定性，老師在他們成長的過程中必需賜予足夠的外部強(qiáng)化和指導(dǎo)。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動(dòng)，有助于讓此項(xiàng)活動(dòng)更為有效的開展。

3.閱讀是將來社會生存的需要?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書指出“將來文盲將不再是目不識丁者，而是不會學(xué)習(xí)的人”。在教育部發(fā)表的《面對21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案》中，將構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，終生學(xué)習(xí)的重要性更加突顯，終生