小學(xué)語文《鸕鶿》教案

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====教學(xué)目標(biāo)：個生字，在田字格中正確書2、正確朗讀課文，讀好描寫湖面的句子，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略水鄉(xiāng)獨(dú)特的景致，感受漁人指揮鸕鶿捕魚的歡快勞動場面。教學(xué)過程：1、【板書：鸕鶿】誰會讀？2、從字形看，發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，部首是鳥字旁。起讀它的名字。在離水面10米以內(nèi)的區(qū)域活動，它能及時發(fā)現(xiàn)并迅速潛水捕捉，再加上一定的訓(xùn)練，鸕鶿就成了水鄉(xiāng)漁人捕魚的好幫手。二、找直接描寫湖面的句子。師：課文讀過幾遍？再讀一次，不加字，不漏字，不讀錯字，這是第一個要網(wǎng)絡(luò)集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====求。第二個要求，邊讀邊用橫線劃出文章中有幾句直接描寫湖面的句子?！褡x第一句描寫湖面的句子，學(xué)第一小節(jié)，體會捕魚前的平靜。出示：陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。（指導(dǎo)書寫：三筆寫成，第一撇：短撇，從豎中線上起筆；第二筆：橫撇的撇要長一些，超過第一撇收筆處；最后在田字格的中心靠左寫：一點(diǎn)）隨機(jī)點(diǎn)評。2、師：生字會讀會寫了，誰愿意再來讀讀這句話？（指名1人）師：太陽下山了，這時湖面很——？（平靜）師:對，很會讀書。能讀出平靜來嗎？指名1——2人讀。師：女生齊讀句子，我們想想湖面為什么這樣平靜？（沒有風(fēng)）師：你讀書很仔細(xì)。有個詞叫水平——如鏡。齊讀句子。受到了安靜？請一些同學(xué)來讀讀第一小節(jié)，我們邊聽邊想。指名分句讀書。。稻田（“一望無垠”就是——一望無際，對呀一眼望不到邊，能不能讀出這種感覺？）出示：岸邊幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無垠的稻田。幾只又又長的小漁船浮在湖面上。捕魚的船指導(dǎo)書寫（穴字頭寫得扁一些，丿丶要短小，下面的丿和丨都要長，網(wǎng)絡(luò)集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙，灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。小結(jié)：這一小節(jié)寫了水平如鏡的湖面、周邊的景物、悠然自得的漁人和整齊排列的鸕鶿，讓我們看到了一幅平靜的畫面，現(xiàn)在誰再來讀讀第一句話？齊讀第一節(jié)。過渡：其他小節(jié)中，還找到哪些描寫湖面的語句?！褡x第二句描寫湖面的句子，存疑。出示：湖面上起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍?！境鍪緢D】1人）（指名1人）●出示：漁人站起來，劃著小船回去了，湖面上留下一條一起讀句子。師：這個時候湖面平靜嗎？網(wǎng)絡(luò)集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====出示：天氣漸漸暗下去，湖面上又恢復(fù)了平靜。師：湖面又平靜了，剛才老師教過你，該怎么讀？（輕聲讀）師：老師黑板上寫什么？【板書：平靜】師：同學(xué)們，湖面一開始是——平靜的，后來——不平靜了，現(xiàn)在又回到了一開始的樣子，這里最好加兩個字——【板書：恢復(fù)】“恢復(fù)”的意思知道了嗎？（回到原來的樣子就叫……）小結(jié)：湖面怎么會發(fā)生變化的？漁人在指揮鸕鶿捕魚?！景鍟簼O人】（捕魚的人，有三點(diǎn)水）那你想想看，平靜的時候應(yīng)該是捕魚——，不平靜的時候應(yīng)該是捕魚——，恢復(fù)平靜的時候應(yīng)該是捕魚——？三、感受捕魚時熱鬧的場面。1、師：現(xiàn)在我們來讀捕魚時的小節(jié)。找到漁人、鸕鶿捕魚的動作，在下面點(diǎn)上小黑點(diǎn)。2、反饋?！景鍟耗?、抓擠、甩進(jìn)、鉆進(jìn)、鉆出、拍、跳】3、師：這些動作哪些是漁人的？哪些是鸕鶿的？整理板書。．．．師：你告訴我，漁人用什么抹？（竹篙）師：竹篙是長長的竹竿，所以你看這個“篙”字什么部首的？（竹字頭）指名1人讀。．．撲撲的鉆到水里去了。師：拿著竹篙，沿著哪兒抹？（船舷）出示實(shí)物。師：老師這里有一條又窄又長的漁船。船舷在哪里？（生上臺指）船的邊兒網(wǎng)絡(luò)集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====就是船舷。還要快，輕輕一擦。4、師：抹完了，發(fā)出命令了，然后呢？【箭頭】師：鸕鶿鉆進(jìn)水里了，我們剛剛畫問號的句子出現(xiàn)了。湖面為什么會蕩開去??？湖面上蕩起一圈圈粼粼的波師：鸕鶿多不多?。俊皳鋼鋼鋼洹钡剡M(jìn)去，——紋，什么出來啦？——無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍！——5、師：這個時候鸕鶿抓到魚了嗎？所以它——鉆出以后？【箭頭】翅膀拍干了，【箭頭】跳上漁船。然后又要聯(lián)系了呀！【箭頭】出示：圖。這是它的喉囊，一起讀！師：抓住還不算，喉囊里面有魚的——擠出來?！炯^】教師做動作，邊做邊說：我告訴你，抓住以后用大拇指在喉囊這邊一頂，然后喉囊里的魚就擠出來了。魚擠出來了以后，鸕鶿怎么辦呢？（做動作：把鸕鶿甩進(jìn)水里）【箭頭】師：被甩進(jìn)水里的鸕鶿抓到魚了，它又要干什么？【箭頭】3遍）師：這樣周而復(fù)始，反反復(fù)復(fù)，書上怎么寫的，第四小節(jié)，一起讀。出示：鸕鶿不斷的跳上跳下，漁人都要忙不過來了。6、師：對呀，忙不過來，大豐收啊。現(xiàn)在這個捕魚的經(jīng)過你會說了嗎？自己先讀讀2、3網(wǎng)絡(luò)集====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====1—2四、體會捕魚后一切恢復(fù)平靜。1、引讀：岸上煙四起，裊地升上天空，4筆要寫得扁。這時漁人和鸕鶿干什么呢？——漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上，他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃，鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。2、師：炊煙升起，也就到了漁人帶著鸕鶿回家的時候了。這時的湖面——恢復(fù)平靜。師：周圍的一切呢？輕聲讀讀，想想。指名1人讀第六節(jié)，師讀第七節(jié)（弱出示：漁人站起來劃著小船回去了，湖面上留下一條波痕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一只只鸕鶿又像士兵似的整齊地站在船舷上。天色漸漸暗下去，湖面上又恢復(fù)了平靜。類同的描