小學(xué)語文畫龍點睛教案優(yōu)秀范文

小學(xué)語文畫龍點睛教案優(yōu)秀范文小學(xué)語文畫龍點睛教案優(yōu)秀范文一〖教學(xué)目標〗1.通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點睛”這個成語故事，并了解成語的基本意義。解“贊不絕口”“張牙舞爪”“騰空而去”等較難理解詞語的意有一些成語，學(xué)生需經(jīng)過努力才能掌握。另外，有些學(xué)生可能會備〗1.多媒體課件素材的收集、制作。2.學(xué)生成語故事的收集?！冀虒W(xué)設(shè)計〗(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題小朋友們仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?哪位小朋友能給它加上眼就來學(xué)習(xí)一個成語故事《畫龍點睛》。(板書課題：畫龍點睛)小朋友們想不想自己來學(xué)一學(xué)呢?自由讀課文，要求借助拼音或采用問與猜等方式，把課文讀通順。②讀給同桌的小朋友聽，互相正音。③請五個小朋友分自然段進行朗讀。其他同學(xué)仔細聽，聽聽他們是不是讀正確、讀通順了?哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠好?(師生共同進行評價)④評價后再請五個小朋友讀文。⑤全班齊讀全文。⑥師：通過讀文，哪個小朋友能用自己的話說說這個故事?(三)鞏固識字，交流方法師：剛才，大家讀課文讀得很好?，F(xiàn)在，我要把課文中的“生字朋友”請到我的生字卡片上，看大家還認識不?①采用游戲形式檢查學(xué)生的識字情況。②交流識記方法師：小朋友們讀得很正確，你是怎樣記住這些字的讀音的?提示方法一(或叫減法)：籠―=龍(讀音不變);方法二(或字讀半邊。(四)齊讀全文，在讀中感悟，讀中質(zhì)疑師：通過讀文，你讀懂了什么?有些什么感受?學(xué)生暢所欲言，他們可能會說――生：我知道有位畫家在一座寺廟的墻壁上畫了四條龍。生：我知道這位畫家的繪畫技術(shù)很高超。生：我知道圍觀的人都“贊不絕口”。師相機引導(dǎo)：同學(xué)們想象一下，圍觀的人都會贊美些什么呢?給這幾條龍畫眼睛呢?指名回答。讀畫家說的話。師：結(jié)果怎么樣呢?(學(xué)生根據(jù)課文插圖和課文內(nèi)容自行找到答案。)(五)發(fā)揮想象，了解成語含義如果你是這條活了的龍，你會想些什么?說些什么?(生暢所欲言。)要是你是留在墻上的那師：根據(jù)你們的想象，你感受領(lǐng)悟到了什么?騰空而去在藍天中自由翱翔。而沒有眼睛的龍只能留在墻上望“天”興嘆了。生：我們做事，寫*也要在關(guān)鍵之處下功夫，這樣才能把事做好。(六)三讀課文，拓展延伸生齊讀全文。師：讀了全文，同二年級的學(xué)生來說，可能有一定的難度，但是，這一問題提出來可讓學(xué)生在腦海中留下印象，為他們將來運用“畫龍點睛”成語埋下伏筆。)(七)指導(dǎo)書寫，重在識記(1)重點指導(dǎo)“座、寺、“怪”字的右上“又”不要寫成“ス”。(2)其它生字學(xué)生用自檢查。并讓聽寫正確的人介紹自己的識記方法，與大伙兒交流。提示：方法一(熟字帶生字法)：“坐下”的“坐”加個“廣”字頭，成“座位”?！冀虒W(xué)反思〗在《畫龍點睛》這篇課文的教學(xué)中，我充分放手讓學(xué)生質(zhì)疑探究、合作感悟，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)有收獲。整個設(shè)計安排具有三個突出特點：(一)將個人自學(xué)，小組合作，師生合作這合作形式進行自主探究，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功提供了幫助。學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，才會使學(xué)生興趣盎然。本課采取聽一聽，看一看、演一演、想一想、說一說的形式，既理解了難講的詞語意義，又營造了寬松的教學(xué)氛圍?！及咐c評〗本節(jié)課中，教師的“教”回應(yīng)了學(xué)生的個性化需求，使學(xué)生活動成為課堂上一道亮麗的風(fēng)景線。(一)在這節(jié)課的設(shè)計中，教師注意了讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)興趣。能教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生自主識字。(二)教師在充分了解學(xué)生年齡特征的情況下，結(jié)合班級實際，鼓勵學(xué)生大膽地自主閱讀，體會課文的內(nèi)涵。(三)教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富而合理的想象，促使學(xué)生把激思維和深入的探究中去小學(xué)語文畫龍點睛教案優(yōu)秀范文二1理解詞語含義。2正確流利有感情的朗讀課文。3明白成語的含義。教學(xué)難點：1理解詞語含義。2明白成語含義。教具準備：課件教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入1播放龍的動畫片，(三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對龍有一個整體感知。2歡它嗎?3古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎?4板書——畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像?你可以怎樣記住它?！疽鈭D：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！慷?、師生共同參與探究(一)聽讀識字1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。2、找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎?(有!)請同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字?(是)下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。。4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文?！疽鈭D：給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！咳⒐餐骄可钊雽W(xué)習(xí)1輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語：墻你會認了嗎?)2可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。(你真是個合格的評委，即評論了龍的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦)3板書贊不絕口)誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。(你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點?(觀看課件，沒畫眼睛)這時你想對畫家說些什么?5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣?！疽鈭D：給學(xué)生創(chuàng)造一個多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！?什么?(板書：點睛)8四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化?說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化?【意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的機會?！?匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果：a告訴學(xué)生根據(jù)在這里讀zhǎo)(板書：騰空而去)b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了，你真是位小小播音員。)c為什么會這樣呢?你認為是畫龍重要還是點睛重要?(理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的一筆，它給了龍生命。)10填一填_____________________，墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點睛的成語?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎?請你先來讀幾個句子就知道了。12出示練習(xí)：讀句子比較有什么不同：這里很美，賽過天堂。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。(山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用)13總結(jié)：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。四、識字游戲這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎?(課件出示水果圖片)課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后圖：在游戲中檢查學(xué)生認字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然?！课?、再次齊讀課文課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎?六、資料交流中提供的資料，了解龍的來歷，發(fā)展，種類等知識)。小學(xué)語文畫龍點睛教案優(yōu)秀范文三教學(xué)準備：掛圖教學(xué)過程：一動畫導(dǎo)入1播放龍的動畫片，(三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對龍有一個整體感知。2歡它嗎?3古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎?4板書——畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像?你可以怎樣記住它。二、師生共同參與探究(一)聽讀識字1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。2、找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎?(有!)請同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字?(是)下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。。4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。三共同探究深入學(xué)習(xí)1輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語：墻你會認了嗎?)2以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。(你真是個合格的評委，即評論了龍的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦)3當時圍觀的人們是怎樣評論的?(課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口)誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。(你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點?(觀看課件，沒畫眼睛)這時你想對畫家說些什么?5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。7面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書：點睛)8說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化?9匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果：a讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。(動畫演示龍騰空而起。是多音字，在這里讀zhǎo)(板書：騰空而去)b是位小小播音員。)c為什么會這樣呢?你認為是畫龍重要還是點睛重要?(理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的一筆，它給了龍生命。)10填一填——————————，墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點睛的成語。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎?請你先來讀幾個句子就知道了。12出示練習(xí)：讀句子比較有什么不同：這里很美，賽過天堂。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。(山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫