和田的維吾爾人

《和田的維吾爾人》說(shuō)課稿一、解讀文本說(shuō)教材《和田的維吾爾》是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)間為一節(jié)。本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)的。這篇課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗，從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”，豁達(dá)樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。二、把握課標(biāo)明目標(biāo)教材這樣安排，為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知，提高能力奠定了基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：1．讀熟課文，積累“鋪天蓋地、載歌載舞、美不勝收”等詞語(yǔ)和一些生動(dòng)形象的描寫(xiě)，從而感受到語(yǔ)言美。2．理解課文內(nèi)容，感受維吾爾人的特點(diǎn)以及他們雖苦猶樂(lè)的美好品質(zhì)，體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“未見(jiàn)其人------先聞其聲”寫(xiě)法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)維吾爾人樂(lè)觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情，學(xué)習(xí)他們的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)和贊美之情。由于本課文質(zhì)兼美，因此我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)感情朗讀，了解感受和田維吾爾人的特點(diǎn)及其民風(fēng)民俗。難點(diǎn)是：體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。三、事半功倍談學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)維吾爾人的高尚品質(zhì)。情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的畫(huà)面，出示維吾爾民族風(fēng)俗的錄像、圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、感知。自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中理解維吾爾族的獨(dú)特風(fēng)俗。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、、討論、勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。為了更好的上好這一課，我還準(zhǔn)備了歌曲《我們新疆好地方》等相關(guān)課件。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又充分享受了語(yǔ)言美、音樂(lè)美、畫(huà)面美，讓學(xué)生體會(huì)到了上語(yǔ)文課就是美的享受。四．培養(yǎng)能力說(shuō)過(guò)程：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。課堂教學(xué)以我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入新課從剛才大家觀看視頻時(shí)專(zhuān)注的眼神，老師已經(jīng)感受到了你們對(duì)新疆維吾爾人濃厚的好奇心，對(duì)于和田你了解多少？（常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，圍繞教學(xué)目的,緊扣教學(xué)重點(diǎn),課前播放歌曲《我們新疆好地方》，激發(fā)了學(xué)生探索維吾爾族特點(diǎn)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）2、和田的維吾爾族是個(gè)奇特的民族今天就讓我們走進(jìn)和田，走進(jìn)可愛(ài)的維吾爾人，然后我自然過(guò)渡引出課題、板書(shū)課題。環(huán)節(jié)（二）明確目標(biāo)理清文脈（1）、這是一篇自讀課文，看看給閱讀“連接語(yǔ)”我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。（2）、學(xué)生讀要求：1、想一想課文寫(xiě)了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn);2、就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。3、圍繞著這些學(xué)習(xí)要求，讓我們一起開(kāi)研讀這篇課文，快速瀏覽課文，用橫線劃出能概括維吾爾人特點(diǎn)的句子。4、圍繞著這些學(xué)習(xí)要求，自讀課文，，快速瀏覽課文，用橫線劃出能概括維吾爾人特點(diǎn)的句子。5、教師適時(shí)板書(shū)（豪氣樂(lè)觀、酷愛(ài)土地、愛(ài)美、能歌善舞、豁達(dá)樂(lè)觀）6、在讀中思考老師提出的問(wèn)題：這些句子在文中起什么作用？學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索，更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)了“體會(huì)作者這樣安排的作用”的環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生梳理文章條理的能力和概括的能力，更重要的學(xué)生是感悟了作者構(gòu)思全文的方法。）環(huán)節(jié)（三）重點(diǎn)研讀感悟方法（語(yǔ)文教學(xué)，一要側(cè)重讀，二要側(cè)重寫(xiě)。挖掘教材中的拓展因素，是活用教材的好做法。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生如何“寫(xiě)生動(dòng)”，讓學(xué)生模仿作者用“未見(jiàn)其人------先聞其聲”的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)身邊的事，以此為突破口，讓學(xué)生在寫(xiě)中逐步掌握寫(xiě)作的技巧，提高寫(xiě)作的能力。于是我這樣安排：）1、圍繞維吾爾人的四個(gè)特點(diǎn)，作者是如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)這些特點(diǎn)的？讓我們一起走進(jìn)豪氣樂(lè)觀的和田維吾爾人。2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）交流“豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族

A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫(xiě)的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。

B．找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)－-駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。

C．有感情朗讀這一段，體會(huì)“未見(jiàn)其人------先聞其聲”寫(xiě)法:D、用“未見(jiàn)其人------先聞其聲”寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)身邊的事F、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作文（文章第一自然段運(yùn)用“未見(jiàn)其人------先聞其聲”的方法，巧妙地寫(xiě)出了和田維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀，這值得好好品味。在自然段的閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生靜心品悟“這些文字好在哪里？”學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，不僅讀出文中表達(dá)的情感，還知道了課文是怎么寫(xiě)生動(dòng)的。進(jìn)行了文本語(yǔ)言的內(nèi)化遷移。讓學(xué)生體會(huì)“未見(jiàn)其人------先聞其聲”寫(xiě)法，結(jié)合《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)會(huì)用“未見(jiàn)其人------先聞其聲”寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)身邊的事，孩子們既學(xué)會(huì)了品詞析句，又讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)會(huì)了生動(dòng)表達(dá)。）2、交流反饋感悟后三個(gè)特點(diǎn)作者是如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)后三個(gè)特點(diǎn)的的呢？請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)方法研讀課，畫(huà)出描寫(xiě)精彩的地方，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。環(huán)節(jié)（四）方法遷移研讀體會(huì)師：作者是如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)后三個(gè)特點(diǎn)的的呢？請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)方法研讀課，畫(huà)出描寫(xiě)精彩的地方，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。（一）酷愛(ài)土地的維吾爾族（二）愛(ài)美的維吾爾族（三）能歌善舞的維吾爾族（1）甜美的生活離不開(kāi)歌舞，維吾爾人的歌舞有什么特點(diǎn)？（想跳就跳、花樣繁多、規(guī)格不限、載歌載舞、自由自在，無(wú)拘無(wú)束）（2）歌舞是他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｋ麄儫釔?ài)生活，能歌善舞！看來(lái)豁達(dá)樂(lè)觀的人，生活再苦，感覺(jué)也是甜的。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在自讀、自批、自悟中感悟維吾爾族人性格特點(diǎn)，維吾爾族人的特點(diǎn)自然深入“生”心。）環(huán)節(jié)（五）總結(jié)全文拓展升華這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的：1、假如現(xiàn)在讓我們?yōu)楹吞锏木S吾爾人設(shè)計(jì)一張有濃郁的西域特色的維吾爾風(fēng)情明信片，你將選擇哪些事物作為背景呢？請(qǐng)同學(xué)們前后四人，互相討論一下。2、學(xué)生熱烈討論，教師參與個(gè)別組討論。3、交流設(shè)計(jì)方案。師：老師也希望大家能帶著維吾爾人一樣的樂(lè)觀、幸福地面對(duì)生活！4、總結(jié)全文談?wù)勈斋@。（1）、今天我們與作者一起感受了維吾爾人的四個(gè)特點(diǎn)。（2）、學(xué)會(huì)了用“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)法把文章寫(xiě)生動(dòng)。（3）、也明白了豁達(dá)樂(lè)觀是幸福的源泉。希望大家能帶著維吾爾人一樣的豪氣與樂(lè)觀、幸福地去生活！5、作業(yè)：（1）用“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的方法寫(xiě)寫(xiě)身邊的事，（2）手工完成維吾爾風(fēng)情明信片。（好的拓展延伸能幫助學(xué)生更深入地理解文章的中心，達(dá)到一種“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”的美妙境界?！霸O(shè)計(jì)維吾爾風(fēng)情明信片”的教學(xué)，讓學(xué)生在明快的、富有濃郁的民族韻味的樂(lè)曲聲中，加深了解了維吾爾人的特點(diǎn)，充分感受這片土地的美麗，同時(shí)也感悟到了維吾爾族人的幸福，快樂(lè)。）五、精心構(gòu)思說(shuō)板書(shū)：9、和田的維吾爾抓特點(diǎn)有條理豪氣樂(lè)觀寫(xiě)生動(dòng)熱愛(ài)土地天性愛(ài)美能歌善舞