荷花 教學設計

3,I12123441234等422442第1246232A.3;。12A.2④243635433交12445聞荷葉：挨挨擠擠荷花香美陶醉忘我荷花：千姿百態(tài)想“我”仿佛是荷花：起舞、交談24聞清香荷葉：挨挨擠擠荷花香美陶醉忘我荷花看荷花：千姿百態(tài)想“我”仿佛是荷花：起舞、交談3《荷花》教學設計教學目標知識與技能：1.認識“挨蓬”等511個生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2—4自然段。過程與方法1.通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。2.通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。3.通過老師的指導，理解文章的結構層次，鍛煉有條理的表達能力。情感態(tài)度價值觀：欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。重點難點1.通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。教學時間：2課時教學過程第一課時【課時目標】1.認識“挨蓬”等5等11個生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1.在學習新課之前，老師請同學們猜一個小謎語（課件1出示）一個小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。打一植物（）2.今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的是我國現(xiàn)代著名文2板書課題）33.讓我們一起到去荷花池邊，欣賞一下荷花的美麗風姿。請同學們邊看邊想，你看到了什么？（課件出示5：荷花圖）你眼中的荷花是什么樣的？請你用態(tài)的荷花……）二、初讀課文，自學生字。過渡：同學們眼中的荷花很美，我國現(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺眼中的荷花又是什么樣子的呢？（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認識、不理解的字詞。2.檢查自讀情況：挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。指名讀這些詞語，注意多音字“挨”的讀音：4.學習生字。瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止自由讀，指名讀，師生糾正讀音：翹舌音“（2）學生寫生字。A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構字規(guī)律識字：瓣蹈蓬脹裂姿勢仿佛（2）熟字比較。如：瓣一辨裂一烈拂一佛正一止B.重點對以下幾個字進行范寫指導?！鞍辍薄筮叀靶痢弊詈笠还P是撇?！胺稹薄笳覍?，注意右邊的筆順是橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。學生針對易錯的生字練寫書寫。2.翩翩起舞：形容輕快地跳舞。①挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。③清香：清淡的香味。勢：身體呈現(xiàn)的樣子飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿【設計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡，把握住的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。賞荷姿想荷花）2.小結：文章敘述、描寫、抒情，脈絡清晰，層層深入，生動形象地展示了荷花之美，把熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們再四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們學會了5個會認的字，會寫了11個字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。第二課時【課時目標】教學目標：1．通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗?！窘虒W過程】一、復習舊課，導入新課挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳仿佛花骨朵兒2.談話導入：這節(jié)課，我們就來看看是怎樣寫荷花的。二、品讀美文，領悟語感：就……”這個關聯(lián)詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠，從荷花池一直飄到公園門口）香誘人?。。?）一陣荷花的清香，吸引我一進公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？請同學們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。狀大、顏色美)這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。面對這一池美麗的荷花，用了把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？①請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？【設計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結合課文插圖，理解課文內(nèi)容，培②再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？(長、鉆、伸、露、探、沖)（板書：冒）c．表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地……）e．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？（組織小結：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。④你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？（課件出示）解讀“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是態(tài)）e．喜歡這句話的同學一塊兒來讀讀?！驹O計意圖：利用換詞法、動作表演法等多種方法理解詞語的意思，借助課（4）學習第三自然段：（板書：千姿百態(tài)）這么美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎？請同學們再認真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢的荷花，課后自己畫一畫、剪一剪。3．想象美景，遷移表達學習第四、五自然段：（1）看到這么千姿百態(tài)的荷花，站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？（課件出示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。所以會有這些想象，都是因為荷花大美了，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想【設計意圖：畫一畫，把自己對文本的理解表現(xiàn)出來，加深了對文本的理解，三、審美表達，豐富語感：1．想象說話，遷移情感。小結寫作方法：讀了這篇課文，誰能說說是從哪幾個方面來描寫荷花的？從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象的寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿