人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《生命生命》導(dǎo)學(xué)案

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《生命生命》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，街壘好詞佳句。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。4．感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1．多媒體課件。勞作的蜜蜂、出殼的小雞、盛開的鮮花、千手觀音圖。2．布置學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話,引課.1、“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,可以蛻變成一只五彩斑斕的蝴蝶,因?yàn)?生命本身就是一樁奇跡.”這是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)生命的感悟.今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)她的＜生命.生命＞.2、和我們以前學(xué)過(guò)的課文題目相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反復(fù)兩次。）是??！作者為什么要用兩個(gè)“生命”作題目呢？（在課題下畫上“？”）其實(shí)這是作者在思考。3、讀（我常常想,生命是什么呢?）讀出思考。4、過(guò)渡：是啊，人人都有生命，我們卻很少去關(guān)注它，思考它。作者在思索：“生命是什么？”我們也在問(wèn)：“生命是什么？”二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、請(qǐng)學(xué)生讀課文。2、檢查生字詞掌握的情況。抽寫、默寫，訂正。騷擾躍動(dòng)強(qiáng)烈欲望沖破堅(jiān)硬不屈茁壯規(guī)律震撼糟蹋短暫有限珍惜聽診器3、整體把握課文內(nèi)容：課文講述了 、 、 三個(gè)事例，通過(guò)這三個(gè)事例充分向我們展示了生命的意義：4、試用一句話概括一下課文的主要內(nèi)容。5、作者用自己親身經(jīng)歷的三個(gè)事例告訴了我們生命是什么？（生命是求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗、沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。）（指名說(shuō)——齊讀）生命僅僅就是這些嗎？讓我們?cè)俅稳テ肺段谋?，相信大家?duì)生命有進(jìn)一步的感悟。三、小組合作展示匯報(bào)（一）我們先來(lái)看看飛蛾求生這件事1、我來(lái)讀一讀這一自然段。1、你仿佛看到了什么？你會(huì)想到什么？2、瞧，這只飛蛾在騷擾著作者，從“騷擾”一詞中體會(huì)到什么？讀句子，讀出討厭?！耙恢伙w蛾不停的在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我?！?、正是因?yàn)檫@只飛蛾很令人討厭，所以“我一伸手捉住了它。”只“要我的手指稍一用力，它便不能動(dòng)彈了”，你體會(huì)到什么？后來(lái)為什么又把它放了呢？4、讀句子：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)著翅膀。5、在杏林子手中掙扎的飛蛾仿佛在對(duì)自己說(shuō)什么？對(duì)杏林子說(shuō)什么？是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望讓作者非常敬佩。此時(shí)，【讀：我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！6、飛蛾令作者震驚了！震驚什么？7、我們一起來(lái)讀讀這段話，讓大家感受到震驚！小結(jié)：飛蛾求生的努力抗?fàn)帲鹆俗髡邔?duì)生命的思考，她發(fā)出這樣的感嘆―――生命生命。（二）飛蛾求生讓我明白了生命是一種抗?fàn)?，那磚縫中生長(zhǎng)的瓜苗又能給我們關(guān)于生命什么的思考呢？讓我們走進(jìn)香瓜子。1、讀一讀這一自然段2、你仿佛看到了什么？3、那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！體會(huì)到什么？4、、它這樣不屈向上，茁壯成長(zhǎng)是為了什么？結(jié)果怎樣？為了幾天的生命。為什么活的時(shí)間這么短，它還要生長(zhǎng)？5、作者連續(xù)用了兩個(gè)相似的詞語(yǔ)“竟然”、“竟”。你體會(huì)到什么？6、.就是這顆小小的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫里竟然發(fā)芽了，而且還長(zhǎng)出了一截小小的瓜苗，真是一件————的事情。）7、讀一讀這段話，讀出不可思議8、是啊，這個(gè)時(shí)候的杏林子還僅僅只感到不可思議么？還有什么？7、讓我們感受到你驚訝中的震撼?。▽W(xué)生齊讀句子。）我相信這粒香瓜子也一樣寫在了大家的心中。齊讀。（三）看到飛蛾努力求生，瓜苗不屈生長(zhǎng)，這時(shí)，杏林子想到了自己。1、齊讀第四自然段。你想到了什么？“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”。這句話講了我們對(duì)待生命的兩種態(tài)度，能找出兩個(gè)關(guān)鍵詞嗎？（ 2、怎樣叫“白白地糟?！?？（揭示理解方法：聯(lián)系生活一講就明白了）3、怎樣叫“好好使用生命”呢？這句話告訴我們，任何人對(duì)待生命都可以有兩種截然不同的態(tài)度，既可以（ ），也可以（ ）4、那作者究竟會(huì)作出怎樣的選擇呢？一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。比較句子：我要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（ ）該怎么讀這句話？（ ）5、作者這樣說(shuō)了，她是這樣做的嗎？讓我們走進(jìn)本文作者杏林子，看她是怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的。（介紹杏林子其人）讀了杏林子的介紹，再讀這句話，【一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！坷蠋熢僮x：你仿佛聽到杏林子在說(shuō)什么？我想到了（ ）6、同學(xué)們，杏林子知道自己的生命像飛蛾一樣脆弱，但她也知道，自己的生命像香瓜子一樣頑強(qiáng)，哪怕僅僅只能活幾天，也會(huì)頑強(qiáng)的活著。杏林子的病情一天天惡化，但她仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喚著――生命生命正是因?yàn)橹郎牟灰?，所以，杏林子?duì)自己的生命格外的——珍惜；珍愛(ài)。（板書：積極的生命觀）四．引領(lǐng)正確的價(jià)值觀：讓生命光彩有力1、過(guò)渡：同學(xué)們，杏林子用自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的莊嚴(yán)承諾。所以，課文最后她深有感觸地說(shuō)道——齊讀最后一自然段。理解：“生命短暫”、“無(wú)限的價(jià)值”、“活得光彩有力”。“有限的生命”：為什么說(shuō)生命是有限的？什么又是無(wú)限的價(jià)值？2、【課件手】知道這是什么嗎？這是一雙手。這是杏林子的一雙手。我們這篇文章就是杏林子靠著這樣一雙手，坐在輪椅上，趴在膝蓋上寫出來(lái)的。在杏林子患病的五十年時(shí)間里，她就是用這樣一雙手寫下了四十多本著作，杏林子成為臺(tái)灣最有影響力的作家。聽了這些，你想說(shuō)什么？是啊，雖然生命短暫，但是，（杏林子）卻讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，他活得光彩有力。讓我們記住她的這句名言，讀：除了愛(ài)，我一無(wú)所有。把這句話深深地刻在心上，再來(lái)一次：除了愛(ài)，我一無(wú)所有。生活中，你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值？來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件：【雖然生命生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。】師：是啊，雖然生命短暫，但是，（）卻讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，他活得光彩有力。小結(jié)：是啊，同學(xué)們，只要我們每個(gè)人都好好地使用自己的生命，我們都可以讓自己有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值，我們都將活得——光彩有力。五，生活如此美好，讓我們走進(jìn)生活，讓我們從畫面中去感受生命吧?！境鍪径嗝襟w課件：勞作的蜜蜂、出殼的小雞、盛開的鮮花、千手觀音圖。】1、“我從勞作的蜜蜂感受到了生命的存在?！蹦隳?？2、學(xué)到這里，我想同學(xué)們對(duì)生命一定有了許多的感悟。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？來(lái)，提起筆，把你的想法寫下來(lái)。交流，點(diǎn)評(píng)。（注意吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性。）六、回歸課題，拓展升華同學(xué)們，作者為什么要用兩個(gè)“生命”作題目，現(xiàn)在能回答了嗎？她在強(qiáng)調(diào)什么？她想提醒我們什么？（生命寶貴，要熱愛(ài)生命，善待生命；生命短暫，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）（擦去問(wèn)號(hào)）小結(jié)：這些都是你們對(duì)生命的感悟，帶著你們的感悟，再讀課題―――生命生命。最后，請(qǐng)大家把你們的感受融入文字中，相信大家能讀得更好。拿起書，我們一起來(lái)朗讀課文。板書：生命生命求生的飛蛾求生的欲望生長(zhǎng)的瓜苗頑強(qiáng)的生命力律動(dòng)的心跳積極的人生觀目標(biāo)檢測(cè)：、看拼音寫詞語(yǔ)：

uW 6d ee） （ ）h） （ ）h1） （ ）eW aW（ ） （2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：聽診（e