讓我悄悄地告訴你初中

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓我悄悄地告訴你初中寫作文，有時(shí)只需要以上其中一種方法，但更多時(shí)候需要同時(shí)使用多種方法才能寫出好作品。下面是我為大家收集整理的關(guān)于讓我靜靜地告訴你初中作文的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考，一起來看看吧!

讓我靜靜地告訴你初中作文篇一

在那戰(zhàn)火連綿不斷的硝煙中，讓我靜靜的告訴你：我佩服你!你是位謀士，以自己的聰慧幫助劉備完成建國大業(yè);你是宰相，日夜不停的出謀劃略;你是聰慧與勤勞的結(jié)晶，以自己的聰慧和勤勞換來蜀國的建立。

你，是諸葛亮。

在山中，你隱居起來。國家大事，你已謀處劉備會(huì)來茅廬請你出山幫他出謀劃略，卻還要兩次出門，驗(yàn)證劉備是否真心。

在赤壁之戰(zhàn)前，你謀出與孫權(quán)聯(lián)盟，孫權(quán)會(huì)同意，便去請孫權(quán)一起擊敗曹操，你放火燒得曹軍落荒而逃。

在空城計(jì)中，你利用手中僅有的幾千兵馬，不費(fèi)一兵一卒，便把司馬懿的軍隊(duì)嚇得*滾尿流。使他們不敢輕易來犯。而你，坐在城樓上彈琴，更讓他們懷疑城中有詐。

在草船借箭中，周瑜想方設(shè)法置你于死地，便請你三天之內(nèi)造出十萬支箭。并立下軍令狀，你知周瑜不會(huì)借船給你，所以你找來魯肅，將二十多條船借到，并輕而易舉從曹操那里"借'來十萬支箭，令周瑜不得不佩服得五體投地。并在死時(shí)大嘆："既生瑜，何生亮?'

這就是你諸葛亮，令我佩服的五體投地。你的聰慧與勤勞無不鼓舞著我，讓我發(fā)憤向上，好好學(xué)習(xí)。

你的鞠躬盡瘁，死而后已令我稱贊，在劉備死后，你還在為蜀國的事業(yè)做貢獻(xiàn)。對(duì)于自己軍事上的錯(cuò)誤，你忍痛割愛，將自己的愛將處死。

這就是你，諸葛亮。讓我在硝煙迷漫的戰(zhàn)場上，靜靜地告訴你："我佩服你!'

讓我靜靜地告訴你初中作文篇二

每個(gè)人心中都有難以言明的機(jī)要，如純金般埋于心底，不愿發(fā)光發(fā)亮，刺痛自己及他人的眼。我也有機(jī)要，只想自己吞食苦果，但如今我想傾吐給你們聽，請悄悄聽。

小時(shí)候的我厭惡學(xué)習(xí)，經(jīng)常淘氣愛玩，一個(gè)暑假過去還有大半作業(yè)沒做，爸爸生氣的瞪我，我也很難受。不過江山易改，本性難移，我總將作業(yè)棄置一旁，像小鳥一樣沖出去玩耍，飛行于童年的天空。

眼前浮現(xiàn)出難熬的畫面。爸爸將作業(yè)攤在我面前，看著我做。這些題就如火紅鑷子夾我的眼，我疼痛萬分卻又無可奈何。爸爸不耐煩地教我，我卻怎么也不懂，硬著頭皮死盯著題，喉嚨哽咽著。終究火山爆發(fā)了，凳子被踢翻，作業(yè)被扔在一旁，火紅的怒眼撕裂了我的心。我單獨(dú)站在那兒，聽著怒吼與埋怨，心都碎成了幾萬塊了。

不知從何時(shí)開始，我一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)，如饑似渴地吃著書籍，啃著作業(yè)，直到自己筋疲力盡。終究我耳邊響起了稱贊與表揚(yáng)，再也見不到憤怒的雙眼與痛楚的呻吟了。然而我卻被死板的知識(shí)套住了，見到圓就想到圓周率、祖沖之，見到三角就想到勾股定理?？傊?，我再也回不到那個(gè)天真可愛、充滿開心的奔跑于田野的孩子了。

其實(shí)我很厭倦"填鴨式'學(xué)習(xí)，這種純粹的應(yīng)試教育僵住了思維，套住了天鵝的脖頸!就這樣在殘缺的教育制度下創(chuàng)造出更多殘缺的"人才'，只是在小山飛行，而不能在凌云俯視。但是這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，失了分?jǐn)?shù)就失了未來，沒有文憑就沒有工作，所以我只有在這泥淖中游泳，并妄想著有一天這水是否會(huì)變清澈，從而滋潤著我們千瘡百孔的心靈。考試中，有人輸了未來，有人輸了名譽(yù)，又有人輸了自己的生命。脆弱的生命啊，只是在幸福中成長，挫折中倒下罷了，如此地不堪一擊。

我不愿聽到痛楚的呻吟，不愿看到稚嫩美好的生命隕落，不愿再聞到應(yīng)試教育下被腐蝕的思維發(fā)出的焦味。

讓我靜靜地告訴你初中作文篇三

假如說，你生活困頓迷茫，在人生的道路上走得并不順心所愿，就該想著適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下自己的人生態(tài)度，或許你會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)人生最美的風(fēng)景。

俗話說得好"態(tài)度決定高度。'一個(gè)好的態(tài)度對(duì)一個(gè)人來說是十分重要的。

在一生中，人總會(huì)為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，而正確的態(tài)度則會(huì)使這個(gè)目標(biāo)更加堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)擁有積極態(tài)度的人，往往會(huì)專注于這個(gè)目標(biāo)，執(zhí)著地為之奮斗，從而取得了非凡的成就。而一個(gè)抱著消極態(tài)度的人，往往對(duì)自己所追尋的目標(biāo)熱心不高、三心二意、沒有活力，從而一事無成。

不同的人生態(tài)度，也是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，一定是一個(gè)頑強(qiáng)的人;擁有豁達(dá)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)大度的人;擁有平實(shí)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)謙遜的人。好的態(tài)度會(huì)成就一個(gè)好的人才。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蚯蚓那種"遁地三尺'鍥而不舍的精神。由于蚯蚓有一個(gè)好的態(tài)度，堅(jiān)持不懈，永不放棄。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以使一個(gè)學(xué)子在學(xué)業(yè)上柳暗花明;調(diào)整工作態(tài)度，可以讓一個(gè)人在職場中游刃有余。讓我靜靜的告訴你

清醒地審視自己，理智地面對(duì)人生，不隨波逐流，不為名利所誘惑，不為窘境所打倒，你才可以生活得冷靜不迫、淡定自如。

假如說品質(zhì)是從生命的個(gè)體上旁斜逸出來的一條綠色