貓-鄭振鐸-優(yōu)秀教案名師制作優(yōu)質(zhì)教學資料

《貓》案教學目：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。教學重在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。教學難揣摩字里行間理解蘊涵的人生哲理課時安：時一、導新課，并了作者播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象，欣賞可愛漂亮的貓觸發(fā)學生愛的情感。貓是大家都很熟悉的一種小動物很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它我國著名作家鄭振鐸先生他家也曾養(yǎng)過三只小貓今天我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓鄭鐸(1898—1958)，福長樂人現(xiàn)作、學，國文運的導者一新國立，擔中科院古究所、國作理等。年10月率國化表前往富等進友訪時因機事幸難他的要著有中歷參圖《國俗學《行記?！渡诫s》。觀看一組小貓照片，讓學生說說喜歡哪只，為什么？二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。相稱(ch

è

n)

郁ù)悶

一縷(lǚ)娛(yú)樂

污澀(s)慫恿（sǒngyǒ）婢女（b）蜷(quán伏懲戒（chéng）悵然（chàng）三、整體感知1、中幾次貓，幾只小貓有什么特色？來歷

外

貌

性情

在家中的地

結(jié)

對的影第只花貓

從壁要來

花的，帶泥的雪似。

很潑

寵物為它銅）病

一酸被個悵第只小貓

舅家抱來

渾黃的

更趣更潑

寵物為過路憤恨它心捉去詛咒路第只丑

毛花，不張好看，又瘦撿來。燒了幾毛之，子難

不潑憂懶

若若被無大家打喜，致大意。

更過得。永養(yǎng)貓看。2通過這三只貓的比較們更關(guān)注哪只貓？為什么是第三只貓學發(fā)表自己的觀點）3默15~34段思考在三只貓身上發(fā)生了什么事？涉及到幾個人物？他們都是如何對待貓的？四、課堂互動師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾）師這小貓不僅引起了同學們的關(guān)注引起了中央電視臺今日說法欄目組的關(guān)注為這只小貓身上發(fā)生了三起命案。好，我是中央電視臺今日說法的主持人，昨晚做了一個夢，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴要把著名作家鄭振鐸告上法庭且要求我代表它提幾個問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪幾個被告師一次對學生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進行采訪對三妹的提問：1、說你十分喜歡小動物，尤是喜歡小貓，是不是？你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？為什么不喜歡第三只貓？可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？對張嫂提問聽小貓說你把它帶回家的得它很可憐你能不能說說當時的情況？2、過，當芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站出來給小貓求情呢？對鄭振鐸提問：1、是否確定是小貓殺死了芙鳥，你有沒有親眼看到？那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢？當你看到小貓在嚼著東西的時候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？4、憐的小無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？（觀眾朋友們于主人的偏見只小貓慘死了無疑是一件人間悲劇對樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾）提問：、對這件事有什么看法？2、剛剛聽鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他么？（謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個事例，我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓）血的教訓：無論做什么事情，千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過失。五、文本研讀，閱讀訓練。下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學生齊讀，要求讀出作者感情）個別學生朗讀（播放背景音樂）分組討論：A我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達了“我”真誠、善良、知錯就改的品格。B第只貓丟失時作者寫自此我家好久不養(yǎng)貓”第三只貓死后作寫道自此，我家永不養(yǎng)”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。C、前只貓有什么作用？前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘，也更突出“我”的過失之大，悔恨之深。六、課堂總結(jié)通過學習本課你有哪些收獲？善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。明白做人的道理：★對缺乏正義的事應(yīng)聞不問勇站出制止會做一個正直有社會責任感的人。☆人們應(yīng)平等公正地待人接物，能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。對缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人。七、課外拓展在生活中，你是不是也曾經(jīng)