如何做好學(xué)院教學(xué)管理工作張樹永

如何做好學(xué)院教學(xué)管理工作張樹永第1頁(yè)/共65頁(yè)目錄一、教務(wù)管理地位談二、教務(wù)管理意識(shí)談三、教務(wù)管理能力談四、重要教務(wù)管理工作探詳五、如何撰寫報(bào)告和論文六、教務(wù)管理發(fā)展趨勢(shì)漫談第2頁(yè)/共65頁(yè)1.人才培養(yǎng)是學(xué)校的中心工作山東大學(xué)--“以本為本”，培養(yǎng)中國(guó)最優(yōu)秀的本科生；清華大學(xué)—本科教學(xué)是“根本任務(wù)”。一、教務(wù)管理地位談2.教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心和基礎(chǔ)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要細(xì)致、規(guī)范的管理來(lái)保證。教學(xué)管理的水平，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。高校與中科院最大的不同在哪里？世界最好的科研型大學(xué)無(wú)一不是人才培養(yǎng)名校！第3頁(yè)/共65頁(yè)一、教務(wù)管理地位談3.教務(wù)管理的實(shí)質(zhì)

設(shè)計(jì)和保持教學(xué)模式，維持必要教學(xué)秩序，提供良好教學(xué)環(huán)境，組織教學(xué)相關(guān)人員進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，使教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)：確保教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才。教務(wù)管理的最終目標(biāo)：通過(guò)謀劃和協(xié)調(diào)，最大限度地發(fā)揮人力、物力、財(cái)力的作用，以達(dá)到最佳的教學(xué)狀態(tài)和效果，取得最大的工作效益。4.教務(wù)員的素質(zhì)決定了高校管理的水平和質(zhì)量教務(wù)管理兼有學(xué)術(shù)管理和行政管理的雙重職能，是一門需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能掌握的重大學(xué)問(wèn)。教學(xué)院長(zhǎng)與教務(wù)員孰輕孰重？第4頁(yè)/共65頁(yè)6.教務(wù)員教務(wù)秘書教務(wù)管理人員

教務(wù)員只是負(fù)責(zé)日常事務(wù)性工作；

教學(xué)秘書需要規(guī)劃設(shè)計(jì)、出謀劃策、工作落實(shí)、分析總結(jié)、形成制度和模式；

教務(wù)管理人員職責(zé)范圍更加寬泛，工作內(nèi)容更加復(fù)雜，要求也更高。一、教務(wù)管理地位談5.教學(xué)管理的主要內(nèi)容院系教學(xué)管理，涉及學(xué)院、系、專業(yè)建設(shè)，教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)、教學(xué)組織和教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)等諸多方面。第5頁(yè)/共65頁(yè)教務(wù)員是承上啟下的中樞教務(wù)員教學(xué)院長(zhǎng)院教指委系/專業(yè)負(fù)責(zé)人教研室/課程組教師實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人實(shí)驗(yàn)室主任實(shí)驗(yàn)主講教師實(shí)驗(yàn)員教師教務(wù)處長(zhǎng)分管校長(zhǎng)校教指委教務(wù)處一、教務(wù)管理地位談第6頁(yè)/共65頁(yè)教務(wù)處教務(wù)科教研科實(shí)踐科考試科基地辦交流科特殊人才培養(yǎng)招生科拓展科師資培訓(xùn)科教學(xué)評(píng)估科課程建設(shè)科教學(xué)支持科資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處教務(wù)員一、教務(wù)管理的地位談集千頭萬(wàn)緒于一身，責(zé)任重大，地位關(guān)鍵。不宜妄自菲薄。第7頁(yè)/共65頁(yè)一、教務(wù)管理的地位談

教務(wù)管理是維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)的重要管理崗位；

教務(wù)員是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要力量。不宜妄自菲??！第8頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：十種意識(shí)責(zé)任意識(shí)服務(wù)意識(shí)參謀意識(shí)計(jì)劃意識(shí)管理意識(shí)6.創(chuàng)新意識(shí)

7.評(píng)估意識(shí)

8.信息意識(shí)

9.檔案意識(shí)10.法制意識(shí)第9頁(yè)/共65頁(yè)

由于教務(wù)管理的中心地位和關(guān)鍵作用，要求教務(wù)管理人員要具有高度的事業(yè)心、強(qiáng)烈的責(zé)任感。（1）認(rèn)識(shí)責(zé)任。教務(wù)管理是學(xué)校的關(guān)鍵性工作，處于學(xué)校管理的中心地位。不能把教務(wù)工作簡(jiǎn)單化為排課、排考、學(xué)籍管理、成績(jī)管理燈日常瑣碎的工作。教務(wù)管理人員必須明白“教務(wù)無(wú)小事”的道理，激發(fā)事業(yè)心和責(zé)任心，做到恪盡職守。二、教務(wù)管理意識(shí)談：1.責(zé)任意識(shí)

（2）意識(shí)責(zé)任。由于責(zé)任重大，教務(wù)管理人員必須努力增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性、全局性、計(jì)劃性、主動(dòng)性。努力做到干一行、愛(ài)一行、鉆研一行，成就一行。

（3）履行責(zé)任。統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)工作，凡事適度超前安排，防止因忙亂而誤事。對(duì)老師和同學(xué)反映的問(wèn)題，要及時(shí)處理、及時(shí)反饋，不推諉、不拖拉，讓老師、同學(xué)滿意。落實(shí)工作要扎實(shí)、細(xì)致，通知—郵件、短信、電話確認(rèn)。執(zhí)行力！第10頁(yè)/共65頁(yè)

（4）承擔(dān)責(zé)任。能夠獨(dú)當(dāng)一面，具有獨(dú)立處理問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，不能讓分管院長(zhǎng)事必躬親。事后應(yīng)及時(shí)匯報(bào)。（5）關(guān)愛(ài)師生。有責(zé)任心才能有關(guān)愛(ài)，例如在排課過(guò)程中，應(yīng)該均衡安排教師的授課時(shí)間和順序，便于教師授課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改；考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，交錯(cuò)安排不同類型的課程，有助于學(xué)生的復(fù)習(xí)、鞏固和提高。

細(xì)節(jié)處見(jiàn)真情二、教務(wù)管理意識(shí)談：1.責(zé)任意識(shí)

（6）做好教育者。教務(wù)管理人員是與學(xué)生溝通交流最多的人員之一，是最一線的學(xué)涯指導(dǎo)者。教務(wù)員可以通過(guò)自身較高的思想政治素質(zhì)以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染和教育學(xué)生；可以通過(guò)自身的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。第11頁(yè)/共65頁(yè)

（1）尊重教師和學(xué)生。把教師和學(xué)生當(dāng)親人和朋友，多換位思考。堅(jiān)持“一把椅子”理論。（2）熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)。能夠提供及時(shí)、準(zhǔn)確的咨詢、指導(dǎo)和幫助。熟悉教務(wù)、學(xué)生管理、推薦免試、黨團(tuán)活動(dòng)、宿舍管理等諸多方面的管理制度，做到既不“一問(wèn)三不知”又不“信口開河”；二、教務(wù)管理意識(shí)談：2.服務(wù)意識(shí)

（3）必須主動(dòng)積極。對(duì)工作要有預(yù)見(jiàn)性，做到主動(dòng)、超前、高效。開會(huì)先到半小時(shí)?。?）處理好堅(jiān)持原則與人性化管理的矛盾。要善于傾聽(tīng)，解釋要清楚到位，杜絕冰冷生硬，在不違反原則的基礎(chǔ)上，盡量從老師和學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，提供盡可能的幫助。第12頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：3.參謀意識(shí)（1）信息的調(diào)研者。了解國(guó)內(nèi)外改革與發(fā)展的情況和趨勢(shì)，能夠提供及時(shí)、準(zhǔn)確的情資。（2）方案的謀劃者。能夠根據(jù)學(xué)院和專業(yè)的特點(diǎn)，提出專業(yè)綜合改革、培養(yǎng)方案修訂等的預(yù)案或者建議；（3）過(guò)程的參與者。積極參與培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)改革方案等的制訂，了解設(shè)計(jì)的初衷，保證落實(shí)的準(zhǔn)確無(wú)誤。（4）執(zhí)行的建議者。能夠提醒一些計(jì)劃、工作中容易導(dǎo)致問(wèn)題，做到防患于未然。能夠設(shè)定預(yù)案，及時(shí)化解和處理可能遇到的問(wèn)題。第13頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：4.計(jì)劃意識(shí)（3）安排日程。教務(wù)管理的很多工作具有循環(huán)性，對(duì)于常規(guī)性工作，應(yīng)制定日程表，做到謀劃在前，從容以對(duì)，做到不遺漏、不耽擱，高效率地完成日常工作。

有目標(biāo)、有規(guī)劃、有措施、有考核，才能保證工作扎實(shí)推進(jìn)。（1）確立目標(biāo)：明確目標(biāo)，引領(lǐng)工作。防止“差之毫厘謬以千里”。（2）制訂規(guī)劃。參考國(guó)家和學(xué)校的規(guī)劃制訂中長(zhǎng)期規(guī)劃（5--10年），包括學(xué)院、專業(yè)甚至課程的規(guī)劃（如國(guó)際化專業(yè)建設(shè)，課程平臺(tái)建設(shè)等）；制定年度、月度、周乃至每一天的計(jì)劃，保證重點(diǎn)工作能夠扎實(shí)推進(jìn)。不集跬步，無(wú)以致千里。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢第14頁(yè)/共65頁(yè)（4）個(gè)人發(fā)展。制訂個(gè)人的學(xué)歷、研究、職稱、職銜等職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷豐富提高自身。不急躁、不盲從，扎實(shí)前行。--跑得快vs.跑得遠(yuǎn)（5）應(yīng)對(duì)變化。為解決“計(jì)劃沒(méi)有變化快”的問(wèn)題，首先要盡量減少自己工作的隨機(jī)性、任意性，盡量做到有預(yù)見(jiàn)和有計(jì)劃，另外還要留出一定的空間的余地，便于調(diào)整應(yīng)對(duì)。二、教務(wù)管理意識(shí)談：4.計(jì)劃意識(shí)

對(duì)于非常重大的工作，自己難以勝任時(shí)，一定要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，補(bǔ)充必要的力量，防止因忙亂而誤事。不能以借口的心態(tài)處理問(wèn)題。對(duì)于重大事件應(yīng)有預(yù)案，做到臨危不亂第15頁(yè)/共65頁(yè)（1）制訂規(guī)章的意識(shí)。熟悉上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際的要求（如實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)管理、畢業(yè)審核等），因地制宜、因時(shí)制宜地制訂規(guī)章制度，并完成報(bào)備或者審批。（2）遵循規(guī)章的意識(shí)。就應(yīng)按章辦事，勇于堅(jiān)持原則，否則規(guī)章制度就成為一紙空文，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的問(wèn)題。（3）靈活掌握的意識(shí)。規(guī)章制度是人訂的，其出發(fā)點(diǎn)是為了規(guī)范管理、提高效率、避免矛盾。應(yīng)該意識(shí)到，規(guī)章制度總落后于實(shí)際，不可拘泥，否則會(huì)阻礙改革與發(fā)展。要以做好工作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、靈活運(yùn)用，并要敢于提出修改意見(jiàn)。二、教務(wù)管理意識(shí)談：5.管理意識(shí)第16頁(yè)/共65頁(yè)

教務(wù)管理工作應(yīng)體現(xiàn)能動(dòng)性和應(yīng)變性。當(dāng)前，本科教學(xué)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)--基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、國(guó)家基地、特色實(shí)驗(yàn)班（雙學(xué)位、主輔修、交流生）、國(guó)際化等，要以開放和開創(chuàng)心態(tài)規(guī)范教學(xué)管理。一句話，不能以僵化、簡(jiǎn)單化的心態(tài)對(duì)待改革，使教務(wù)管理成為教學(xué)改革的絆腳石。（4）一個(gè)重要的原則：慎用自己的資源和權(quán)限，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)。二、教務(wù)管理意識(shí)談：5.管理意識(shí)第17頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：6.創(chuàng)新意識(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，要求“以改革為動(dòng)力”，全面推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?！鞍迅母飫?chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。”

推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第18頁(yè)/共65頁(yè)

“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“試點(diǎn)學(xué)院計(jì)劃”、“專業(yè)綜合改革計(jì)劃”、“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”、“科教協(xié)同育人計(jì)劃”、“高等教育國(guó)際化計(jì)劃”等改革創(chuàng)新計(jì)劃不斷涌現(xiàn)，使我國(guó)的教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全面、高速發(fā)展時(shí)期。以山東大學(xué)為例：學(xué)校推進(jìn)了“3+2”重點(diǎn)工作：通識(shí)教育、創(chuàng)新教育建立了“三跨四經(jīng)歷”人才培養(yǎng)模式；舉辦了暑期學(xué)校，推進(jìn)開放和國(guó)際化；建立了基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科、國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制二、教務(wù)管理意識(shí)談：6.創(chuàng)新意識(shí)第19頁(yè)/共65頁(yè)

當(dāng)前，本科教學(xué)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，要求我們必須以開放和開創(chuàng)心態(tài)進(jìn)行教學(xué)管理。

教務(wù)管理人員工作在教學(xué)一線，身處在教育改革和創(chuàng)新的前沿，必須有勤于思考，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)對(duì)新問(wèn)題、新情況的研究，開拓新思路、采取新舉措、探索新經(jīng)驗(yàn)。勇于更新教學(xué)管理理念、探索新的辦學(xué)模式和管理模式。二、教務(wù)管理意識(shí)談：6.創(chuàng)新意識(shí)第20頁(yè)/共65頁(yè)教務(wù)管理的研究與創(chuàng)新：

1）探索教務(wù)管理的規(guī)律，探索規(guī)范化、流程化管理，提高辦事效率和準(zhǔn)確性；

2）把握學(xué)校教學(xué)改革的動(dòng)向，具體內(nèi)容和措施，理解對(duì)專業(yè)教學(xué)和管理的新要求；

3）了解專業(yè)建設(shè)規(guī)律，了解社會(huì)對(duì)專業(yè)和人才培養(yǎng)的需求，提出專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)改革的建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)改革。

4）要有把教學(xué)管理難題轉(zhuǎn)化教研課題的意識(shí)，大膽創(chuàng)新，積極探索教務(wù)管理的規(guī)律，提高教務(wù)管理水平。二、教務(wù)管理意識(shí)談：6.創(chuàng)新意識(shí)第21頁(yè)/共65頁(yè)（1）及時(shí)檢查。及時(shí)分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整計(jì)劃，防止工作疏漏或者及時(shí)補(bǔ)救，避免出現(xiàn)重大失誤?？梢苑乐沟⒂谌粘Ｊ聞?wù)而偏離目標(biāo)；可以了解目標(biāo)落實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和重點(diǎn)。（2）及時(shí)總結(jié)。工作過(guò)程中要記工作日志；工作結(jié)束后，要養(yǎng)成寫總結(jié)的習(xí)慣。及時(shí)完成個(gè)人和學(xué)院的工作總結(jié)、學(xué)期總結(jié)、學(xué)年總結(jié)等。二、教務(wù)管理意識(shí)談：7.評(píng)估意識(shí)（3）考評(píng)工作。包括自我考評(píng)、教師考評(píng)、學(xué)?？荚u(píng)。及時(shí)反饋考評(píng)意見(jiàn)，指導(dǎo)和改進(jìn)工作。第22頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：8.信息意識(shí)（1）每天查看教育部、教育廳、學(xué)校教務(wù)部門的通知，將相關(guān)通知的精神，及時(shí)告知分管領(lǐng)導(dǎo)，避免遺漏重要通知而導(dǎo)致被動(dòng)。早一天知道，多一天主動(dòng)。（2）及時(shí)搜集教學(xué)改革的相關(guān)信息，整理成信息通報(bào)，提供給教學(xué)院長(zhǎng)和專業(yè)負(fù)責(zé)人；（3）學(xué)院和專業(yè)的信息員。隨時(shí)了解專業(yè)本科教學(xué)的基本狀態(tài)

能夠隨時(shí)提供第一手資料；（4）及時(shí)編寫學(xué)院、專業(yè)重大教學(xué)活動(dòng)的新聞和紀(jì)要，加大宣傳；第23頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：8.信息意識(shí)（5）教務(wù)員要及時(shí)將教學(xué)一線的情況，包括教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，教師和學(xué)生的需求和想法，意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋給分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)管理部門，以便他們及時(shí)掌握情況，及時(shí)、妥善地加以處理，避免問(wèn)題和矛盾累計(jì)，導(dǎo)致不必要的麻煩。第24頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：9.檔案意識(shí)“教學(xué)檔案”是在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中形成的、具有參考和保留價(jià)值的文件和資料等的總稱。

教學(xué)檔案的歸檔和管理水平，是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理水平和管理效率的重要指標(biāo)之一。教學(xué)檔案的歸檔和整理，也是教務(wù)管理人員的重要職責(zé)，必須高度重視。（1）教務(wù)管理人員必須按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對(duì)需要的歸檔的文件資料的內(nèi)容及時(shí)匯總、及時(shí)整理，不得缺失或者遺漏；（2）為了保證教學(xué)檔案的完整、及時(shí)和準(zhǔn)確，要求教學(xué)檔案管理必須與教學(xué)工作同步進(jìn)行。這就要求教務(wù)管理人員必須養(yǎng)成檔案意識(shí)，隨時(shí)收集和整理教學(xué)檔案。要養(yǎng)成對(duì)重大事件、重要活動(dòng)、重要進(jìn)展的圖片資料進(jìn)行收集、整理的習(xí)慣。第25頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：9.檔案意識(shí)（3）養(yǎng)成撰寫《本科教學(xué)年鑒》或者《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成及時(shí)整理、編目、裝訂教學(xué)檔案的習(xí)慣。1951年的學(xué)期期中檢查報(bào)告30年代-50年代的檔案歸檔工作做得非常嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；60-80年代檔案意識(shí)淡漠，許多事件無(wú)據(jù)可查；90年代之后開始逐漸規(guī)范，但仍未達(dá)到30-50年代水平。50年代的課程安排記錄50年代的教職工簽到表第26頁(yè)/共65頁(yè)

案例-1:2006年，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院的兩名學(xué)生，因在四六級(jí)考試中作弊被學(xué)校開除。兩名學(xué)生以學(xué)校處罰過(guò)重和程序違法為由提告。學(xué)校承認(rèn)自己在處罰程序上失誤。案例-2：2004年，中原工學(xué)院王某某在前三年只累計(jì)獲得24個(gè)學(xué)分，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)定責(zé)令其退學(xué)，制作并簽送了“退學(xué)審批表”。該案王某某因與學(xué)校簽訂了“學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書”而被判敗訴。案例-3:2004年，南京郵電學(xué)院秦某某大二因病未參加《電路分析》考試申請(qǐng)緩考，但學(xué)校未按規(guī)定安排緩考，而讓他直接參加畢業(yè)補(bǔ)考。因這次考試不及格而不能畢業(yè)。案例-4：2011年，蘭州教育學(xué)院何某某因?yàn)楫厴I(yè)證與本人年齡不符，應(yīng)聘時(shí)被退回，且其本科文憑也沒(méi)有在教育部學(xué)歷證書查詢網(wǎng)址中進(jìn)行電子注冊(cè)。向母校反應(yīng)情況沒(méi)有答復(fù)，遂將母校告上法庭，后經(jīng)調(diào)解庭外和解。二、教務(wù)管理意識(shí)談：10.法律意識(shí)第27頁(yè)/共65頁(yè)二、教務(wù)管理意識(shí)談：10.法律意識(shí)

現(xiàn)象：過(guò)去一段時(shí)間曾屢屢發(fā)生學(xué)生狀告高校事件，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。很多高校教務(wù)管理部門、學(xué)生工作部門不得不坐到被告席上，與學(xué)生對(duì)簿公堂。

要求：教務(wù)管理是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，要求教務(wù)管理人員必須熟悉國(guó)家教育政策和法規(guī)，掌握學(xué)校的相關(guān)制度和規(guī)定，正確理解教學(xué)管理文件的精神，通曉教學(xué)運(yùn)行的原則、要求和程序。

說(shuō)法：浙江大學(xué)副校長(zhǎng)、著名法學(xué)教授胡建淼：學(xué)生是公民，我們要充分尊重他們的訴權(quán)，但也不允許違法亂紀(jì)行為通過(guò)訴訟得到變相的張揚(yáng)。依法治校治的不僅僅是學(xué)生，更應(yīng)該治好學(xué)校管理者和教育者。第28頁(yè)/共65頁(yè)1.增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格照章辦事。按照相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度辦事。特別在學(xué)籍管理、學(xué)生休學(xué)、退學(xué)、留級(jí)、離校延期、結(jié)業(yè)、肄業(yè)以及畢業(yè)資格審核和學(xué)位、學(xué)歷管理方面，一定照章辦事，盡量減少產(chǎn)生法律糾紛的根源。按照規(guī)定必須做公示的內(nèi)容，一定嚴(yán)格按要求進(jìn)行，做到程序公開、結(jié)果公開，保證程序嚴(yán)格、正確。該送達(dá)的通知一定要按規(guī)定送達(dá)。

在工作中要敢于堅(jiān)持原則，堅(jiān)持正確意見(jiàn)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校政策、制度和權(quán)威性和嚴(yán)肅性，避免隨意性和感情用事而導(dǎo)致不必要的麻煩。二、教務(wù)管理意識(shí)談：10.法律意識(shí)第29頁(yè)/共65頁(yè)2.及時(shí)處理突發(fā)事件，主動(dòng)防范。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的大面積不及格、畢業(yè)率過(guò)低或其他可能導(dǎo)致全體事件的事情，要慎重處理，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門反映，及時(shí)處理，防止產(chǎn)生法律糾紛。二、教務(wù)管理意識(shí)談：10.法律意識(shí)

在考試、考務(wù)管理過(guò)程中，涉及到命題、傳接、印刷、保管、成績(jī)的登錄、修改和維護(hù)、試卷的存檔。在其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，都可能產(chǎn)生注入泄密、試卷?yè)p毀等嚴(yán)重的教學(xué)事故。要求教務(wù)管理人員必須有保密意識(shí)、防護(hù)意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。第30頁(yè)/共65頁(yè)三、教務(wù)管理能力談：五方面能力1.學(xué)習(xí)能力

2.研究與設(shè)計(jì)的能力

3.溝通與協(xié)作的能力

4.執(zhí)行能力

5.表達(dá)能力第31頁(yè)/共65頁(yè)何謂能力？Competency—競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和能力，公共認(rèn)可的勝任崗位的能力—認(rèn)可度；Ability/capacity—做事能力、接受與改變的能力。自己認(rèn)可的勝任崗位的能力—自我評(píng)價(jià);Skills—做事的技巧。左右逢源、游刃有余？磕磕絆絆，疲于應(yīng)付？先天潛質(zhì)？后天養(yǎng)成？三、教務(wù)管理能力談第32頁(yè)/共65頁(yè)教務(wù)員能力的內(nèi)涵：

學(xué)習(xí)能力—自我發(fā)展與提高的能力；研究與設(shè)計(jì)的能力—領(lǐng)會(huì)工作本質(zhì)，把握工作走向；明確工作目標(biāo)；整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、計(jì)劃的制訂、措施的落實(shí)。創(chuàng)造性工作的能力

溝通與協(xié)作的能力—組織教學(xué)會(huì)議、與教務(wù)管理部門、分管院長(zhǎng)的溝通，與學(xué)生部門的合作。學(xué)會(huì)借腦、借力。執(zhí)行能力—將文件變成具體的措施，要理解精神、緊抓落實(shí)

表達(dá)能力—文字表達(dá)、文字處理、口頭表達(dá)：新聞意識(shí)三、教務(wù)管理能力談第33頁(yè)/共65頁(yè)三、教務(wù)管理能力談：學(xué)習(xí)能力

教務(wù)管理人員必須懂教育、懂專業(yè)、懂管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢(shì)，掌握高等教育管理的基本知識(shí)和基本規(guī)律，熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系，熟悉專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)的特點(diǎn)。因此，教務(wù)管理人員必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。1.服務(wù)于自我發(fā)展的學(xué)習(xí)：（1）攻讀學(xué)位、學(xué)習(xí)專業(yè)（隊(duì)伍專業(yè)化的要求）；

（2）教學(xué)研究（研究型工作的要求）第34頁(yè)/共65頁(yè)2.服務(wù)于職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)：（1）學(xué)習(xí)熟練操作的能力：教務(wù)系統(tǒng)的使用、辦公應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、課程中心的使用等。（2）學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力：了解專業(yè)的發(fā)展，了解國(guó)家對(duì)專業(yè)教學(xué)和教學(xué)基本條件的要求

（3）學(xué)習(xí)教育管理、教務(wù)管理、教學(xué)統(tǒng)計(jì)、教學(xué)法規(guī)等方面的知識(shí)。能夠運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)的方法和手段，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的科學(xué)化。第35頁(yè)/共65頁(yè)研究與設(shè)計(jì)能力（1）了解國(guó)內(nèi)外改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)（2）了解專業(yè)改造提升的途徑和方法（國(guó)際化？雙學(xué)位？長(zhǎng)學(xué)制？協(xié)同育人？）（3）推進(jìn)教學(xué)改革的途徑和方法（教師培訓(xùn)、參加會(huì)議）（4）課程建設(shè)趨勢(shì)和成效建設(shè)（精品？開放？共享?平臺(tái)）（5）課程評(píng)價(jià)的改革（期中？期末？日常？反饋？）（6）考試改革與成績(jī)記錄（7）實(shí)踐教學(xué)改革的推進(jìn)

是否做？怎樣做？如何評(píng)價(jià)？三、教務(wù)管理能力談：研究與設(shè)計(jì)能力山大醫(yī)學(xué)院與陽(yáng)明醫(yī)學(xué)院開展PBL教學(xué)研討第36頁(yè)/共65頁(yè)1.組織能力：組織院系教學(xué)會(huì)議；參加基層教學(xué)單位的教學(xué)會(huì)議；組織培養(yǎng)方案的落實(shí)；組織評(píng)審、答辯等；2.溝通能力：與教務(wù)管理部門（報(bào)告—爭(zhēng)取資源、匯報(bào)進(jìn)展）、分管院長(zhǎng)的溝通（信息通報(bào)、建議與方案）；3.協(xié)作能力：與學(xué)生部門的合作（獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、推薦免試研究生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶）。

學(xué)會(huì)借腦、借力

三、教務(wù)管理能力談：溝通與協(xié)作能力組織學(xué)生競(jìng)賽組織教師資源庫(kù)使用培訓(xùn)第37頁(yè)/共65頁(yè)1.理解能力：正確理解上級(jí)文件精神，轉(zhuǎn)化為具體的步驟和措施；2.落實(shí)能力：建立相應(yīng)的規(guī)章制度，體現(xiàn)學(xué)院和專業(yè)特色，做到切實(shí)可行，并緊抓落實(shí)3.指導(dǎo)能力：能夠?qū)處熖峤坏牟牧线M(jìn)行初步審核，并提出修改的意見(jiàn)和建議；4.組織能力：組織評(píng)審或者檢查三、教務(wù)管理能力談：執(zhí)行能力第38頁(yè)/共65頁(yè)1.文字表達(dá)：寫得一手好字、寫得一篇好文章。善于總結(jié)和提高。2.文字處理：計(jì)算機(jī)能力、英語(yǔ)能力、網(wǎng)絡(luò)能力。圖表工具、基本的外語(yǔ)能力、ppt的制作和使用3.口頭表達(dá)：接待來(lái)訪，文件傳達(dá)、咨詢服務(wù)、請(qǐng)示匯報(bào)等。要求：思路清晰、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言流暢、言簡(jiǎn)意賅

在教學(xué)會(huì)議上，能夠布置好工作？每1-2年寫一篇高水平教學(xué)研究論文？三、教務(wù)管理能力談：表達(dá)能力第39頁(yè)/共65頁(yè)如何使龐雜的工作變得井井有條？工作做得有條不紊，順利高效？這是一門值得鉆研的大學(xué)問(wèn)。（1）對(duì)日常管理工作實(shí)行分類管理，理清頭緒，分清輕重緩急，分階段執(zhí)行，按計(jì)劃執(zhí)行。（2）善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)周期性、長(zhǎng)期性的工作要努力摸索，逐步建立科學(xué)合理的工作方法，提高工作效率。（3）積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行在一開始提出合理化建議，從一開始就避免矛盾、沖突或者過(guò)失，使事情的處理變得簡(jiǎn)單易行。三、教務(wù)管理能力談：做事的技巧第40頁(yè)/共65頁(yè)四、重要教務(wù)管理工作探詳專業(yè)的定位與建設(shè)培養(yǎng)方案的制訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組織國(guó)際化專業(yè)建設(shè)第41頁(yè)/共65頁(yè)（1）了解本專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，了解專業(yè)在國(guó)內(nèi)的地位和影響（專業(yè)排名、學(xué)科影響力排名等），確定專業(yè)的定位和人才培養(yǎng)特色（人才培養(yǎng)試點(diǎn)？專業(yè)綜合改革？跨專業(yè)合作培養(yǎng)？協(xié)同育人？）；（2）根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，查找專業(yè)基本條件與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的差距，確定專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展建設(shè)的參照系（國(guó)內(nèi)？國(guó)外？）。既要符合實(shí)際，又有發(fā)展的眼光。（4）確定專業(yè)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；（5）設(shè)計(jì)與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的教研立項(xiàng)（人才培養(yǎng)模式改革、品牌和特色專業(yè)、專業(yè)綜合改革）四、重要教務(wù)管理工作探詳：1.專業(yè)的定位第42頁(yè)/共65頁(yè)四、重要教務(wù)管理工作探詳：1.專業(yè)的定位序號(hào)大學(xué)化學(xué)1北京大學(xué)282清華大學(xué)353南京大學(xué)374浙江大學(xué)395中國(guó)科技大學(xué)446復(fù)旦大學(xué)487南開大學(xué)498吉林大學(xué)699中山大學(xué)9510武漢大學(xué)12211廈門大學(xué)13012山東大學(xué)13513華東理工大學(xué)13614四川大學(xué)15415蘭州大學(xué)169山東大學(xué)化學(xué)學(xué)科的定位學(xué)科影響力前十位；膠體化學(xué)研究的遠(yuǎn)東中心；我國(guó)化學(xué)科研人才培養(yǎng)的重要基地；第43頁(yè)/共65頁(yè)《規(guī)劃綱要》要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。四、重要教務(wù)管理工作探詳：1.專業(yè)的定位我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)究竟應(yīng)該如何界定？我們究竟如何實(shí)現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)？

為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。第44頁(yè)/共65頁(yè)（1）了解國(guó)內(nèi)外教學(xué)體系改革的基本情況和發(fā)展趨勢(shì)；（2）調(diào)研現(xiàn)有課程體系存在的問(wèn)題；（3）領(lǐng)悟?qū)W校對(duì)課程體系改革的要求；（4）提出改革的基本思路和參考課程體系，提交院教指委討論確定；（5）按學(xué)校要求格式編制培養(yǎng)方案；（6）將培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等文件匯總整理后，提交教務(wù)處審核。（7）組織教研室/課程組落實(shí)課程體系，啟動(dòng)編寫課程大綱、教學(xué)進(jìn)度（日歷）；（8）將課程體系、教學(xué)大綱等文件上載到本科教學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生選課參考培養(yǎng)方案是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，一定要廣泛調(diào)研、認(rèn)真制訂、扎實(shí)落實(shí)。這是保證基本教學(xué)秩序和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。四、重要教務(wù)管理工作探究：2培養(yǎng)方案的制訂第45頁(yè)/共65頁(yè)臺(tái)大醫(yī)學(xué)院與山大醫(yī)學(xué)院平臺(tái)課程比較我們的問(wèn)題是什么？1.基礎(chǔ)生物學(xué)不足—臨床醫(yī)學(xué)八年制？2.通識(shí)教育不足—增加人文、倫理、法規(guī)教育？壓縮專業(yè)課時(shí)？3.課程綜合性不足，因人設(shè)課的問(wèn)題。合并相近課程，建設(shè)課程群？四、重要教務(wù)管理工作探究：2培養(yǎng)方案的制訂第46頁(yè)/共65頁(yè)四、重要教務(wù)管理工作探究：2培養(yǎng)方案的制訂數(shù)學(xué)、物理化學(xué)導(dǎo)論（原理）物理化學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)化學(xué)信息學(xué)分析化學(xué)、化工基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)高分子化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)選修課第47頁(yè)/共65頁(yè)第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期第七學(xué)期第八學(xué)期通識(shí)核心（1）2道德與法律3馬克思主義原理4專業(yè)限選（1）2中國(guó)化馬克思主義4大學(xué)英語(yǔ)（1）3大學(xué)英語(yǔ)（2）3大學(xué)英語(yǔ)（3）3通識(shí)核心（4）2專業(yè)限選（2）2通識(shí)核心（5）2通識(shí)選修（2）2體育（1）2體育（2）2體育（3）2體育（4）2專業(yè)限選（3）2通識(shí)選修（1）2通識(shí)選修（3）2通識(shí)核心（2）2通識(shí)核心（3）2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)3+2計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3+2儀器分析3高分子化學(xué)與物理3實(shí)習(xí)2畢業(yè)論文16軍訓(xùn)1軍事理論2化學(xué)生物學(xué)3學(xué)術(shù)報(bào)告1高等數(shù)學(xué)（1）4高等數(shù)學(xué)（2）3大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)4化工基礎(chǔ)3專業(yè)任選課（1）2專業(yè)任選課（3）2大學(xué)物理（1）3大學(xué)物理（2）3化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4專業(yè)任選課（2）2專業(yè)任選課（4）2化學(xué)導(dǎo)論2化學(xué)信息學(xué)2物理化學(xué)（1）3物理化學(xué)（2）3化學(xué)分析3有機(jī)化學(xué)（1）3有機(jī)化學(xué)（2）3結(jié)構(gòu)化學(xué)3無(wú)機(jī)化學(xué)3綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)6基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（1）6基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（2）6基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（3）6基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）6儀器分析實(shí)驗(yàn)4基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（5）6基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（6）625/22學(xué)分24/21學(xué)分26/20學(xué)分25/21學(xué)分24/23學(xué)分27/24學(xué)分23/21學(xué)分16學(xué)分2005版教學(xué)計(jì)劃（化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)基地專業(yè)）第48頁(yè)/共65頁(yè)（1）征集選題（超出學(xué)生數(shù)的120%），經(jīng)過(guò)院教指委審核后，向?qū)W生公布；（2）學(xué)生與教師雙向選擇，確定選題；（3）下發(fā)時(shí)間安排和要求；（4）組織開題，填寫開題表；（5）組織中期檢查和檢查報(bào)告。（6）組織論文撰寫和評(píng)閱工作；（7）組織答辯和評(píng)優(yōu)，匯總答辯情況，填寫答辯意見(jiàn)；（8）組織推薦校級(jí)和省級(jí)優(yōu)秀論文；（9）完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的歸檔工作；（10）協(xié)助畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的抽查，及時(shí)反饋情況并向教學(xué)院長(zhǎng)匯報(bào)，提出改革的意見(jiàn)和建議。四、重要教務(wù)管理工作探究：3畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作第49頁(yè)/共65頁(yè)四、重要教務(wù)管理工作探究：4.國(guó)際化專業(yè)建設(shè)（1）找準(zhǔn)參照系，要求國(guó)外高校與國(guó)內(nèi)教學(xué)要求相近的培養(yǎng)方案；（2）確定重點(diǎn)工作。課程建設(shè)規(guī)劃（通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程）、師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃（引進(jìn)、共享）、學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃（1+3,2+2，交流）的確定。（3）試點(diǎn)全英語(yǔ)班。建立系統(tǒng)的培養(yǎng)方案、課程體系、信息公開平臺(tái)、課程教學(xué)平臺(tái)。（4）建立交流機(jī)制。與國(guó)外高校建立長(zhǎng)周期、深層次的合作關(guān)系，包括師資和學(xué)生的交流、教學(xué)資源的共享，并逐步形成規(guī)模；（5）建立招生機(jī)制。與招生拓展辦公室、國(guó)際合作部聯(lián)系，開展國(guó)際學(xué)生招生工作，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外學(xué)生同班上課，形成國(guó)際化培養(yǎng)氛圍。第50頁(yè)/共65頁(yè)五、如何撰寫報(bào)告和論文如何撰寫報(bào)告：以質(zhì)量報(bào)告為例如何撰寫論文：以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文為例第51頁(yè)/共65頁(yè)五、如何撰寫報(bào)告和論文報(bào)告的種類：本科教學(xué)年鑒、年度質(zhì)量報(bào)告（教學(xué)總結(jié)）、實(shí)習(xí)（畢業(yè)論文）工作總結(jié)報(bào)告開學(xué)檢查報(bào)告、期中教學(xué)檢查報(bào)告專業(yè)申請(qǐng)報(bào)告、課題申請(qǐng)和結(jié)題報(bào)告撰寫報(bào)告的基本要求：

1）言之有物、切記空談；

2）用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)話；

3）思路清晰、條理順暢、語(yǔ)言凝練第52頁(yè)/共65頁(yè)五、如何撰寫報(bào)告和論文《山東大學(xué)2010年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》概述本科教學(xué)基本情況（1）教學(xué)基本數(shù)據(jù)：專業(yè)情況、在學(xué)生情況、師資隊(duì)伍情況等；（2）招生與拓展情況；（3）教學(xué)條件建設(shè)：基本建設(shè)情況、辦學(xué)用房、實(shí)驗(yàn)條件、公關(guān)平臺(tái)、圖書資料與館舍3.本科教學(xué)改革中要舉措（1）“3+2”重點(diǎn)工作；（2）深化“三跨四經(jīng)歷”模式；（3）完善質(zhì)量保證體系4.質(zhì)量工程建設(shè)成果（1）質(zhì)量工程項(xiàng)目；（2）教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（3）教研立項(xiàng)和教研成果；5.畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)情況6.結(jié)束語(yǔ)附件/high/syzl/201110/t20111011_457271.html第53頁(yè)/共65頁(yè)五、如何撰寫報(bào)告和論文教育部關(guān)于編制2011年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的要求內(nèi)容：本科教育基本情況：培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、在學(xué)生情況、生源情況師資與教學(xué)條件：師資數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教授任課情況、教學(xué)投入、教學(xué)用房、圖書、設(shè)備、信息資源教學(xué)改革與建設(shè)：專業(yè)、課程、教材建設(shè)，教學(xué)改革。培養(yǎng)方案、課程數(shù)量和類型、課堂規(guī)模、實(shí)驗(yàn)、論文和創(chuàng)新。質(zhì)量保證體系：教學(xué)保證體系、日常監(jiān)控、基本狀況分析、專業(yè)評(píng)估和認(rèn)證；學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度、畢業(yè)和學(xué)位授予情況、讀研和就業(yè)情況、用人單位評(píng)價(jià)特色發(fā)展需要解決的問(wèn)題第54頁(yè)/共65頁(yè)五、如何撰寫報(bào)告和論文對(duì)比研究改革探索經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第55頁(yè)/共65頁(yè)五、如何撰寫報(bào)告和論文關(guān)鍵詞：（1）目標(biāo)（2）舉措（3）成效張樹永，王仁卿，樊麗明，方宏建，羅超，“全方位創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建與實(shí)施”，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010,10:56-58。目標(biāo)：“大力推進(jìn)本科生研究型教學(xué)，建立學(xué)科綜合、開放和研究環(huán)境下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的科研參與度，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。使本科生整體的學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提升。整合建設(shè)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，完善學(xué)生創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制和指導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新參與比例和總體水平”。出臺(tái)《山東大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新教育的意見(jiàn)》，提出“堅(jiān)持創(chuàng)新教育活動(dòng)普及和提高、訓(xùn)練和競(jìng)賽相結(jié)合的原則，以統(tǒng)籌規(guī)劃我校創(chuàng)新教育、整合各類平臺(tái)和資源為主要內(nèi)容，建設(shè)符合山大實(shí)際、體現(xiàn)山大特色的創(chuàng)新教育體系，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能，提升參與比例和總體水平，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才”

第56頁(yè)/共65頁(yè)“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)方面、三支隊(duì)伍、四個(gè)平臺(tái)、多個(gè)層次”的全方位創(chuàng)新教育體系

五、如何撰寫報(bào)告和論文措施：1）成立山東大學(xué)創(chuàng)新教育工作委員會(huì)統(tǒng)籌大學(xué)生創(chuàng)新教育；2）加強(qiáng)創(chuàng)新教育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建三支高水平創(chuàng)新教育隊(duì)伍；3）加強(qiáng)創(chuàng)新教育課程體系建設(shè)，建設(shè)三個(gè)層次的創(chuàng)新教育課程；4）加強(qiáng)資源整合，建設(shè)校院兩級(jí)創(chuàng)新教育平臺(tái)；5）加強(qiáng)政策引導(dǎo)，建立激勵(lì)措施，加大經(jīng)費(fèi)和條件保障力度。第57頁(yè)/共65頁(yè)成效：2010年3月，“低碳經(jīng)濟(jì)與節(jié)能減排”平臺(tái)舉辦了“山東大學(xué)首屆大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽”系列活動(dòng)。5月，“人工智能與機(jī)器人”平臺(tái)承辦了“2010中國(guó)水中機(jī)器人大賽暨水中機(jī)器人技術(shù)研討會(huì)”。土建與水利工程學(xué)院創(chuàng)新教育平臺(tái)承辦了“國(guó)泰華新杯第三屆山東省高校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”。6月，“電工與電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)”平臺(tái)舉辦了“山東大學(xué)第六屆大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”；“創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”平臺(tái)舉辦了“中國(guó)移動(dòng)G3第七屆‘挑戰(zhàn)杯’山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”，7月又承辦了“山東省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大賽暨‘昆山杯’全國(guó)大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大賽復(fù)賽”；“嵌入式系統(tǒng)與智能控制”平臺(tái)承辦了“第五屆全國(guó)大學(xué)生‘飛思卡爾’杯智能汽車競(jìng)賽華北賽區(qū)比賽”和“山東省第二屆‘金宇輪胎’杯大學(xué)生智能汽車比賽?！皺C(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”平臺(tái)舉辦了“2010年山東大學(xué)第五屆大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等。五、如何撰寫報(bào)告和論文第58頁(yè)/共65頁(yè)成效：

“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模”平臺(tái)繼在2009年獲得數(shù)學(xué)建模最高獎(jiǎng)“高教社杯”后，2010年又在“美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”中獲一等獎(jiǎng)12項(xiàng)、二等