小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

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“于校本博客中徜徉，在校本研訓(xùn)中前行”是我校校本研訓(xùn)工作的主旋律。近年來,我們立足校情，通過“專題校本培訓(xùn)、常態(tài)化校本研訓(xùn)、書香系列特色培訓(xùn)”三大模塊，扎扎實(shí)實(shí)地開展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作，按時(shí)高效地完成校本培訓(xùn)的各項(xiàng)指標(biāo)，取得了些許成效。

一、健全機(jī)制，確保活動(dòng)有序開展

為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤?，學(xué)校成立了以林型軍校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度以及師訓(xùn)工作考核細(xì)則。學(xué)年或?qū)W期初，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)安排，期末剛好做好階段性總結(jié)和組檔工作。平常，各項(xiàng)活動(dòng)的開展由分管教學(xué)副校長協(xié)調(diào)，教科室詳細(xì)操作，每次活動(dòng)時(shí)由科室負(fù)責(zé)人或教研組長負(fù)責(zé)考勤、記錄、拍照存檔，并要求活動(dòng)結(jié)束后的三天內(nèi)將相關(guān)活動(dòng)材料送交教科室審核后方可上傳博客，做到環(huán)環(huán)緊扣，層層落實(shí)。

二、開展專題培訓(xùn)，提升老師綜合素養(yǎng)

（1）開展教科研培訓(xùn)，更新老師科研理念

20xx年3月12日，邀請紀(jì)相釗科長為全校老師作題為《優(yōu)化教學(xué)常規(guī)提升教學(xué)質(zhì)量》專題講座，更新老師科研理念。

（2）開展德育工作培訓(xùn)，提升老師師德素養(yǎng)

20xx年9月2日上午，林型軍校長作《做一個(gè)富有愛心的老師》專題講座。我們要求人人撰寫“老師專業(yè)成長與師德”活動(dòng)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（3）開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)技能

20xx年11月21日，聘請信息技術(shù)專職老師金淑珍老師為大家進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，演示了教化博客的建立、運(yùn)用、圖片的處理等一系列技術(shù)方法。鄭國偉老師為全校老師和家長代表主講教化寶操作流程和留意事項(xiàng)，便利家校聯(lián)系。

（4）開展心理健康培訓(xùn)，提升老師華蜜指數(shù)

20xx年4月22日下午，我們聘請縣老師發(fā)展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預(yù)》專題講座，為全校老師上了一堂心理健康輔導(dǎo)課、

（5）實(shí)行先進(jìn)老師閱歷溝通會(huì)，以榜樣激勵(lì)成長

為了讓先進(jìn)老師的故事走上演講臺，傳播在學(xué)校的每個(gè)角落，6月13日下午，我們邀請學(xué)校本年度被舉薦為市縣優(yōu)秀老師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體老師介紹各自的先進(jìn)事跡和成長歷程，讓榜樣的力氣激勵(lì)大家華蜜成長。

（6）開展評價(jià)探討，提升老師教研水平

新課程的評價(jià)體系是多維度的，如何為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是教化教學(xué)的首要?jiǎng)由睃c(diǎn)。陳彩女校長親自掛帥為校老師作《如何行走在課堂評價(jià)路上》專題講座，引領(lǐng)老師著眼課堂的發(fā)展，更新教學(xué)評價(jià)的觀念。

三、開展常態(tài)化校本研訓(xùn)，促進(jìn)老師深層反思

1、建立校本常規(guī)檔案，促進(jìn)深層反思

我們實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位老師建立個(gè)人接著教化檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及老師成長記錄袋等。要求每位老師每學(xué)期完成老師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊中的20項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，其中10篇《教學(xué)反思》，2篇教學(xué)隨筆（分層要求），4篇讀書心得，1篇課例評析等。通過一系列的反思，使老師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)閱歷積累，提高專業(yè)推斷實(shí)力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

2.開展主題課例探討，提升研訓(xùn)品嘗

首先，我們立足個(gè)體發(fā)展，自主申報(bào)“崗位”，或開課或主持或評課或講座等等，同時(shí)關(guān)注評價(jià)的“滾動(dòng)焊接”：“沙龍研討，確定主題→一度會(huì)診，找尋病因→緊扣主題，開出藥方→二度會(huì)診，驗(yàn)證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會(huì)診，反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)”。其次關(guān)注“老少”配，抓“同課異構(gòu)”重點(diǎn)敲打，形成“同課題異設(shè)計(jì)→聽課、評課→對比剖析→老課新上→撰寫案例反思參評”這一動(dòng)態(tài)評價(jià)鏈，錘煉老師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間，我們還會(huì)精選一些典型的課例片段作為研訓(xùn)主題，讓老師以課研課，一例多評。在初始階段，老師們不是很習(xí)慣這種形式，幾度實(shí)踐后，我們欣喜地發(fā)覺，在思維的碰撞中老師們的教學(xué)行為日臻成熟，新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮。活動(dòng)結(jié)束后，我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得剛好上傳校本培訓(xùn)博客，讓更多的老師來學(xué)習(xí)、評議，優(yōu)勢互補(bǔ)。慢慢地，參加者的角色悄然發(fā)生了改變：老師不再是活動(dòng)中的觀眾，而是活動(dòng)主角。

3、開展“集體備課”,落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”

我們開設(shè)校本博客集體備課專欄，開展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標(biāo)、有安排；有內(nèi)容、有步驟；有創(chuàng)意、有想法。備課前，先確定集體備課主持人（一般為教研組長）、主備人、參加者、備課內(nèi)容、記錄人等，并要求全體參加者至少提前一周進(jìn)行個(gè)人備課，主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參加備課人手中。備課中，由主備人分析教材和備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”（學(xué)問點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等）。其他參加備課者可在主備人分析后，或在分析過程中，對主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達(dá)成共識。備課后，參加備課的全部老師（包括主備人）依據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等，重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，并寫出詳實(shí)的教案上傳博客，資源共享。

4、實(shí)行專項(xiàng)技能研討，促進(jìn)多元發(fā)展

學(xué)校審時(shí)度勢，于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請市老師教化教學(xué)探討員方培卿老師來校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能。然后再組織老師進(jìn)行說課競賽和命題競賽。上年度，我們先后實(shí)行了兩次命題競賽。第一次以期中考為契機(jī)綻開試點(diǎn)進(jìn)行交換命卷研討，要求人人出一份試卷。其次次開展命題現(xiàn)場賽,要求以備課組為單位組隊(duì)參賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師們按要求合作命題，并擬定評卷細(xì)目表和評分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)團(tuán)隊(duì)又組織了一次集體評卷活動(dòng)，將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師，讓參加命題的老師先講解并描述設(shè)計(jì)思路、試題來源，再是全體老師參加評議，進(jìn)行縱向與橫向的評價(jià)探討。

四、開展書香系列特色活動(dòng)，豐厚老師文化底蘊(yùn)

1、搭建平臺展才藝。我們的做法是以年段組為單位，采納“個(gè)體+團(tuán)體”的形式參與四項(xiàng)競賽：粉筆字競賽，面對全體；教學(xué)設(shè)計(jì)比武，推選能手；課堂教學(xué)競賽，關(guān)注中老年老師的成長；集體才藝展示，彰顯集體的特性與才智。

2、開拓“老師論壇”，享受“養(yǎng)分大餐”。

我們在學(xué)校網(wǎng)站建立“老師論壇”專欄，為老師專業(yè)成長供應(yīng)“養(yǎng)分大餐”。“老師論壇”欄目設(shè)有教化理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法、名老師的教學(xué)實(shí)錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。老師通過這個(gè)平臺與智者進(jìn)行對話和教化沙龍。

3、拉動(dòng)內(nèi)驅(qū)，強(qiáng)身歷練。

我們主要實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位老師建立個(gè)人接著教化檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及老師成長記錄袋等。通過一系列的反思，使老師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)閱歷積累，提高專業(yè)推斷實(shí)力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

4、定期開展讀書沙龍。要求老師人人參加，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共實(shí)行了5次九凰講壇讀書成果品賞會(huì)、1次班主任論壇活動(dòng)。日前，全校上下形成了爭做文化型、學(xué)問型老師的局面。

五、初顯成效，喜見碩果

通過校本培訓(xùn)活動(dòng)的深化開展，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長，其一，提升了老師的實(shí)踐才智和實(shí)力；其二，提升了老師的科研素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年我校有35位老師在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)。

1．三壇評比

陶伶俐被評為市教壇中堅(jiān)，徐紅霞被評為市教壇新秀，陳軍被評為縣教壇新秀。

2.基本功競賽

優(yōu)質(zhì)課：陶伶俐縣一等獎(jiǎng)，蔡景西市二等獎(jiǎng)，章斯斯市二等獎(jiǎng)。

新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)：市1篇，縣級9篇。

3．課題論文

（1）課題結(jié)題：20xx年縣級4個(gè)立項(xiàng)規(guī)劃課題和2個(gè)微課題已結(jié)題送審，1個(gè)20xx年延期的教學(xué)課題也已如期送審。

(2)課題立項(xiàng)：20xx年縣級教學(xué)探討類課題5個(gè)，市級推廣類課題1個(gè)，市級教化技術(shù)類課題1個(gè)。

（3）課題獲獎(jiǎng)：市級結(jié)題1個(gè)，縣級三等獎(jiǎng)5個(gè).

(4)論文獲獎(jiǎng)：本學(xué)期市級二等獎(jiǎng)3篇，市級三等獎(jiǎng)2篇；縣級一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)5篇，共計(jì)21篇。上學(xué)期：縣級二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)3篇。

4.項(xiàng)目拓展課程：作為溫州市“小養(yǎng)分”實(shí)踐課程建設(shè)聯(lián)盟體和溫州市學(xué)生養(yǎng)分健康教化第一批試點(diǎn)學(xué)校，一學(xué)年來，我校擔(dān)當(dāng)?shù)摹痘诰C合實(shí)踐活動(dòng)的養(yǎng)分健康教化實(shí)踐探討》市級實(shí)踐課程群建設(shè)子項(xiàng)目前后3次在全市養(yǎng)分健康專題研討會(huì)議上作閱歷溝通。難得的是5月18日，我校以健康飲食為主線的拓展課程《遇見綜合實(shí)踐，預(yù)見養(yǎng)分健康》還在溫州市教化局主辦，溫州市教化教學(xué)探討室承辦的的全國學(xué)生養(yǎng)分日系列活動(dòng)中做了專題課程展示，受到專家及同行好評。

六、深度反思，期盼飛躍

著眼老師將來的專業(yè)發(fā)展，我們陷入了深刻的反思：老師成長的平臺是什么？我們的回答是：植根校本，開展教化教學(xué)的實(shí)踐與探討。我們認(rèn)為在今后的校本培訓(xùn)工作中，革新的步伐可以再大一些，培育的力度可以再強(qiáng)一些，教研的氛圍可以再濃一些。因此，我們規(guī)劃了后期的校本培訓(xùn)遠(yuǎn)景：

1、主動(dòng)探究校本研訓(xùn)的陽光大道，深化校本博客建設(shè)，優(yōu)化校本培訓(xùn)模式，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵，拓寬校本培訓(xùn)的領(lǐng)域，提升研訓(xùn)品位，讓三小成為群眾心中的知名品牌。

2、強(qiáng)化名師培青工程的建設(shè)，以老師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口，用豐富的文化內(nèi)涵作支撐，讓老師在深厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我，歡樂成長，打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

植根研訓(xùn)，在反思中不斷前行，我們期盼新的飛躍……

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

自辦學(xué)以來，我校始終立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，以課程改革為契機(jī)，主動(dòng)實(shí)施科研興校、教研興校的戰(zhàn)略。以校本培訓(xùn)為抓手，加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)，夯實(shí)常規(guī)管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教化教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)地推動(dòng)校本培訓(xùn)工作。取得了20xx年被確定為縣校本培訓(xùn)基地、20xx年被評為校本教研示范校、20xx年被評為溫州市示范小學(xué)、20xx年教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收獲市、縣的贊譽(yù)并做典型專題發(fā)言的成果。我們努力探究，主動(dòng)實(shí)踐，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)建條件，為校本培訓(xùn)服務(wù)。

1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。成立以白文博為組長、分管副校長梅川劍及教務(wù)主任白思敏為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。白校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人、策劃者，全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作；教務(wù)處為培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，白思敏負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的支配與落實(shí)，徐憲業(yè)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)和博客等工作。學(xué)校設(shè)置了教研組和備課組，各教研組長負(fù)責(zé)本教研組校本培訓(xùn)工作，指導(dǎo)有關(guān)備課組活動(dòng)。

2、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會(huì)議，傳達(dá)省、市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)的新文件、新要求，探討部署新一輪的校本培訓(xùn)的開展，制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃》。

3、健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順當(dāng)開展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)管理制度》、《蕭江三小教研組建設(shè)方案》《蕭江三小老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度》、《蕭江三小教學(xué)量化實(shí)施細(xì)則》等制度。

4、多管齊下，為校本培訓(xùn)搭建平臺。分年段、分學(xué)科排空半天時(shí)間，進(jìn)行校本培訓(xùn)、校本教研學(xué)習(xí)。為校本培訓(xùn)供應(yīng)了時(shí)間的保障，并把出席狀況列入老師日常考勤中，與教學(xué)量化掛鉤。在老師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參加上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)安排的實(shí)施，創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓老師有更多的機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，拓寬老師學(xué)習(xí)和溝通的平臺。學(xué)校200平方米的閱覽室，學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為廣闊老師供應(yīng)學(xué)習(xí)資料，為做好培訓(xùn)活動(dòng)作了有效的保障。

5、制訂比較具體的可執(zhí)行的年度安排。學(xué)校將校本培訓(xùn)安排納入學(xué)期工作安排。教務(wù)處制訂每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行狀況。嚴(yán)格執(zhí)行老師接著教化登記制度。參與校本培訓(xùn)是每個(gè)老師的權(quán)利，更是每個(gè)老師的義務(wù)，全體老師必需按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)安排。仔細(xì)記錄，并做到剛好消化，應(yīng)用于教學(xué)。

6、學(xué)校加強(qiáng)對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到主講老師有講稿、聽課老師有筆記、學(xué)校有記錄表、簽到表及活動(dòng)照片。學(xué)校負(fù)責(zé)對老師參與校本培訓(xùn)的狀況進(jìn)行考核登記，對培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查和督促，建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，剛好發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，確保培訓(xùn)任務(wù)的完成。

二、開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

1、學(xué)校每年訂閱書籍、雜志，不斷補(bǔ)充圖書閱覽室老師須要的圖書，給老師供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，提高老師的理論水平。開展全員讀書活動(dòng)，每位老師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關(guān)的書籍，寫讀書筆記、心得。本學(xué)期，杜秀英、繆迎春的語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分別榮獲市一、三等獎(jiǎng)。

2.為切實(shí)提升老師學(xué)科命題實(shí)力，切實(shí)把握教學(xué)重難點(diǎn)，開展期中學(xué)科命題評價(jià)探討活動(dòng)。周金葉、胡小平、杜秀英參與縣學(xué)科命題競賽，杜秀英獲市學(xué)科命題三等獎(jiǎng)。

3.開展校本專題培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)技能培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的實(shí)效性，細(xì)心制定每次活動(dòng)方案、主題。全體老師主動(dòng)參加培訓(xùn)，仔細(xì)傾聽專題報(bào)告，隨聽隨反思，得到很多有益的啟迪，開闊了老師的眼界，活躍了老師的思維，提高了老師的理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

20xx年8月，申王雅校長組織老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的師德培訓(xùn)；9月30日，縣發(fā)展中心黃德欽主任對全校老師進(jìn)行一次教科研培訓(xùn)。11月13日，吳振都老師為全體老師進(jìn)行一次教化技術(shù)培訓(xùn)。

5月7日，白文博校長以《師德新思索》為題的師德培訓(xùn)；5月2日，夏海虹、吳小青、薛愛霞實(shí)行先進(jìn)老師溝通會(huì)；全校老師參與浙江省中小學(xué)老師教化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)；支配杜秀英等老師參與90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)。

4.走出去學(xué)，請進(jìn)來指導(dǎo)。通過請進(jìn)來走出去活動(dòng)，開闊老師視野，提高老師的素養(yǎng)。邀請縣發(fā)展中心鐘振環(huán)、姜麗青等老師來我校教學(xué)調(diào)研。通過調(diào)研，指出各學(xué)科教學(xué)方向。本學(xué)年，組織了160多人次的老師外出參與各級教研部門的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)，每次外出學(xué)習(xí)回來，按《蕭江三小老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度》學(xué)習(xí)心得體會(huì)等匯報(bào)工作。激勵(lì)老師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)閱歷。

5.以教研組為陣地，扎實(shí)開展主題教研。

校本培訓(xùn)除了全校集中性的活動(dòng)由教務(wù)處策劃之外，其余的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式方法都有各教研組長自行設(shè)計(jì)，自行策劃，各教研組都展示了自己的特色。

（1）校本培訓(xùn)要充分發(fā)揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開教研組長、備課組長會(huì)議，為校本培訓(xùn)做好宣揚(yáng)，提高相識。為了更好地發(fā)揮教研組的作用，修訂與完善《蕭江三小教研組建設(shè)方案》，調(diào)整量化的分值，突出“研修活動(dòng)”板塊的比重，納入每位老師完成校本培訓(xùn)的狀況。每學(xué)期依據(jù)各教研組的完成狀況，作好考評量化，評出優(yōu)秀、良好、合格教研組。

（2）教研組活動(dòng)正常、有序，落實(shí)集體備課、公開課、評課等活動(dòng)，讓教研組長成為校本培訓(xùn)的主力軍。為了更好地推動(dòng)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的探討，針對新課程改革的疑難問題，我們有目的地組織老師聽骨干老師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、課程理念的把握、新教材的相識和運(yùn)用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了同等、民主的溝通。評課以老師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。各學(xué)科開展了6次以上的集體備課活動(dòng)，各老師完成1次以上的公開教學(xué)和評課活動(dòng)。

（3）深化開展真實(shí)有效的教研組教學(xué)探討與實(shí)踐活動(dòng)，努力追求教研活動(dòng)的實(shí)效性。各教研組能基于教化教學(xué)疑難問題開展“一人一課”和“主題教研”活動(dòng)，教研組長依據(jù)本組實(shí)際須要確定主題，通過主題學(xué)習(xí)、個(gè)人初備、集體備課、課堂實(shí)踐、二度反思，最終以上課、磨課、評課的形式向全校老師展示，讓大家共享每次活動(dòng)。教研組長負(fù)責(zé)考勤、材料整理等，這樣的主題教研，能解決老師實(shí)際問題，每次主題教研活動(dòng)，主題明確，過程記載詳實(shí)，不僅張揚(yáng)老師特性，更加注意了團(tuán)體協(xié)作，凸顯了集體才智，提高了主題教研活動(dòng)的實(shí)效性，受到老師的普遍歡迎，也成為我校校本培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。

6.以“教化共同體”活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮校本培訓(xùn)的輻射作用。

依據(jù)《蕭江三小教化共同體實(shí)施方案》，主動(dòng)發(fā)揮領(lǐng)銜作用，在做好常規(guī)工作的狀況下，開展資源共享、教學(xué)科研等工作，把蕭江三小教化共同體工作落到實(shí)處，發(fā)揮了領(lǐng)銜學(xué)校的輻射作用，促進(jìn)教化均衡發(fā)展。

（1）19月30日，實(shí)行蕭江三小教化發(fā)展共同體，提高科研意識、提煉科研成果。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體老師參與了教科研培訓(xùn)，提高了共同體老師對讀寫互動(dòng)有效性的相識。通過這次活動(dòng)，提高了共同體老師理論水平和實(shí)踐水平，把蕭江三小教化共同體工作落到實(shí)處，大大加深了共同體學(xué)校之間的了解，增進(jìn)了老師的友情，達(dá)到了共同促進(jìn)的目的，促進(jìn)教化均衡發(fā)展。

（2）4月18日，實(shí)行蕭江三小教化發(fā)展共同體心理健康學(xué)問培訓(xùn)。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體老師參與了培訓(xùn)。通過這次活動(dòng)，提高了共同體老師對心理健康的相識，更好的利專心理健康學(xué)問為教化教學(xué)服務(wù)。大大加深了共同體學(xué)校之間的了解，增進(jìn)了老師的友情，達(dá)到了共同促進(jìn)的目的，促進(jìn)教化均衡發(fā)展。

7.加強(qiáng)對新老師、骨干老師的培育培訓(xùn)工作。

為了促進(jìn)青年老師、新老師、骨干老師的快速成長，我們制定了《蕭江三小骨干老師培育安排》、《蕭江三小新老師培育安排》，并按安排開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)新老師、骨干老師的的快速成長。白洪岳先后獲得縣現(xiàn)場寫生一等獎(jiǎng)、縣中小學(xué)美術(shù)老師優(yōu)秀美術(shù)作品油畫《小女孩》二等獎(jiǎng)、縣中小學(xué)美術(shù)老師專業(yè)學(xué)問競賽一等獎(jiǎng)、縣中小學(xué)美術(shù)老師基本功教化理論三等獎(jiǎng)、國畫創(chuàng)作二等獎(jiǎng)、色調(diào)命題默寫一等獎(jiǎng)、平陽縣中小學(xué)美術(shù)新老師課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)；周金葉先后獲得縣教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)、縣教學(xué)反思二等獎(jiǎng)、縣學(xué)科命題二等獎(jiǎng)和縣優(yōu)質(zhì)課評比三等獎(jiǎng)等成果。

市語文課堂練習(xí)競賽中：杜秀英、繆迎春的語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分別榮獲市一、三等獎(jiǎng)。梅川劍、范姿姿《立足規(guī)范、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)、凸顯特色》論文在市級刊物發(fā)表。

縣教科研論文和案例評比中，杜秀英等6位獲縣二等獎(jiǎng)；胡小同等9位獲縣三等獎(jiǎng)?？紫矏偟壤蠋熤笇?dǎo)的學(xué)生讀后感競賽分別榮獲縣一、二、三等獎(jiǎng)；兒童詩征文競賽，獲縣一等獎(jiǎng)一篇，三等獎(jiǎng)四篇。

8.加強(qiáng)課題探討，為校本培訓(xùn)供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。

加強(qiáng)教科研工作，完善課題管理制度，加強(qiáng)課題過程管理，接著堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的教科研工作方針，提倡從教化教學(xué)實(shí)踐問題動(dòng)身，做好問題——專題——課題的轉(zhuǎn)化，使問題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化。以加強(qiáng)課題管理和指導(dǎo)為突破口，做到管理到實(shí)處，指導(dǎo)到要處，提煉并打造精品課題，提高教科研工作品位和質(zhì)量?？h級課題已順當(dāng)結(jié)題，邵小燕《小學(xué)互批作文的實(shí)踐探究》和白文博《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策探討》均獲縣課題成果二等獎(jiǎng)。

三、校本培訓(xùn)效果

1、校本培訓(xùn)是老師接著教化的主要形式，學(xué)校是老師接著教化的主陣地。廣闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。終身教化理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地相識到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要，提高了老師實(shí)施新課程的自覺性。

2、探究出一種行之有效的老師接著教化運(yùn)行機(jī)制，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教化技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式：“集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的接著教化運(yùn)行機(jī)制初步形成。

3、推動(dòng)了教化科學(xué)探討的進(jìn)程，老師的科研意識、科研實(shí)力有了顯著提高。廣闊老師結(jié)合教化教學(xué)實(shí)踐，撰寫了教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。

四、校本培訓(xùn)后的反思

1、老師的相識。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些老師仍對此相識不足，思想上未能引起足夠的重視，對過去的教化教學(xué)思想未能仔細(xì)加以反思，老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、活動(dòng)的形式。這些老師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場而已，熱忱不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。沒有兼任學(xué)科老師的校本培訓(xùn)不能落實(shí)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作，雖說取得了肯定的成果，初步形成了一支具有肯定開拓創(chuàng)新精神和科研實(shí)力的骨干老師隊(duì)伍。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性和主動(dòng)性，為老師們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)培訓(xùn)的時(shí)空和氛圍，激發(fā)老師的潛能，為老師們搭建適合人人發(fā)展的平臺，才能讓每一個(gè)老師的特性和潛能得到發(fā)揮。我們會(huì)不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行反思和改進(jìn)，探究校本培訓(xùn)規(guī)律，突破校本培訓(xùn)難點(diǎn)，在培訓(xùn)中提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，提高老師學(xué)科素養(yǎng)。

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

本學(xué)期我校校本培訓(xùn)組織全體老師在全面理解xxxx校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過專題講座，專業(yè)理論學(xué)習(xí)、老師基本功競賽展示、教研活動(dòng)等形式，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的實(shí)力，結(jié)合我校實(shí)際，以老師校本培訓(xùn)安排和老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)方案為導(dǎo)向，開展老師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等形式常常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

（1）、組織專題培訓(xùn)

本學(xué)期，支配了二次校本專題培訓(xùn)，有李鎮(zhèn)西教授主講的德育專題培訓(xùn)是《怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》和朱德順老師主講的《小學(xué)生心理健康問題及其調(diào)適》。每次活動(dòng)老師也踴躍參加，取得很好的效果。

（2）、學(xué)習(xí)各科xxxx學(xué)年校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點(diǎn)

三個(gè)教研組分別組織學(xué)習(xí)學(xué)年校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點(diǎn)

（3）、教研組集體備課和公開課活動(dòng)。

教研組定期活動(dòng)（每兩周一次）與分散活動(dòng)。本學(xué)年語文組織六次集體備課，數(shù)學(xué)組織了六次集體備課，綜合組組織六次集體備課。有6位老師上了校級公開課。

（4）、其他活動(dòng)

本學(xué)期組織上學(xué)期全班學(xué)生期末成果平均分、優(yōu)秀率比較高的老師做教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)，可以讓其他老師借鑒一些方法。組織老師基本功鋼筆字競賽。組織老師閱讀教化教學(xué)名著，并寫出讀書心得體會(huì)。

三、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

首先，廣闊老師真正有所得，學(xué)以致用。

其次，教化理念也發(fā)生了深刻改變。校本培訓(xùn)是老師接著教化的主要形式，學(xué)校是老師接著教化的主陣地。

第三，廣闊老師的終身教化理念已初步形成，老師們深切地相識到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要。通過培訓(xùn)，廣闊老師的教化觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了老師迎接課程改革的自覺性。

總之，成果的取得，只是一種激勵(lì)，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成果。

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

開闊視野，提高水平。通過本次培訓(xùn)，使我對教學(xué)科研方面的相識有進(jìn)一步提高，學(xué)到了一些好的方法，能自覺地參加課堂的教學(xué)探討，主動(dòng)參與課改探討，剛好總結(jié)自己在教化教學(xué)工作的閱歷，撰寫教化論文。學(xué)習(xí)中，我意識到必需跟上新的教化理念，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，提高了自己課堂教化實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量，跟上教化改革的步伐。

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的學(xué)生，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教化教學(xué)實(shí)力的一條重要途徑，更是影響教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

總之，我們的課堂應(yīng)當(dāng)達(dá)到的是師生能和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下意識、留下思想、留下解決問題的實(shí)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授學(xué)問，又培育實(shí)力，從而提高課堂的教學(xué)效果。

一學(xué)年來，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和接著開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)微環(huán)節(jié)、落實(shí)過程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、發(fā)展老師、塑造老師，幫助老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的主動(dòng)性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種主子翁的責(zé)任感。

在對老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識，實(shí)力水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長，支配適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮特長，從而感受到工作的歡樂。這對老師的心理健康發(fā)展是有益的。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動(dòng)的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

我們都知道愛好是最好的老師。“讓數(shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件簡單的事情，青島試驗(yàn)小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了詳細(xì)的闡述，提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回來生活。并做了具體的講解及談了詳細(xì)的做法：

學(xué)校注意營造良好的'學(xué)習(xí)氛圍，讓老師相識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問。

三、加強(qiáng)老師道德評價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

教化科研實(shí)力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求老師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教化科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高老師教化科研工作的水平和實(shí)力。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)確定了他必需用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完備。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的須要，是教書育人的須要。學(xué)校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前老師就應(yīng)當(dāng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是老師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求老師要對學(xué)生有愛心與耐性，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，敬重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)問，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對老師自身素養(yǎng)提高幫助很大。

學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采納專題講座的形式組織老師進(jìn)行教化理論、先進(jìn)的教化教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問題，對老師個(gè)體特性的問題通過自學(xué)和研討解決。

五、學(xué)校始終把優(yōu)化老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。

立足崗位培訓(xùn)，著力打造教學(xué)能手。組織各科老師開展教化教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造教學(xué)能手，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展中青年老師課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件大賽等活動(dòng)。

目前學(xué)校老師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分老師還具有本科學(xué)歷。可以說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使老師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展很多活動(dòng)，來豐富老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，學(xué)校還開展老師“結(jié)對子”活動(dòng)，“結(jié)對”老師每月請指導(dǎo)老師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教化教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)老師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)老師之間的了解，既拓展了自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

全人教化的理念是強(qiáng)調(diào)教化的范疇?wèi)?yīng)當(dāng)是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)須要與依次，這樣培育出來的學(xué)童才能在心理上、才智上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種學(xué)問，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)學(xué)問可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，情愿服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

學(xué)校重視對老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)力。充分利用教化網(wǎng)絡(luò)為老師選取優(yōu)秀的老師培訓(xùn)資源對老師進(jìn)行培訓(xùn)。激勵(lì)老師參與接著教化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使老師能夠與專家溝通，開拓視野。提高老師教化教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校常常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題探討。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)實(shí)力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干老師培訓(xùn)工作。重視老師業(yè)務(wù)實(shí)力的提高，想方設(shè)法支配骨干老師參與各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)賜予補(bǔ)助，為老師的學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視教化科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題探討。每位老師依據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際狀況，選擇好探討的問題，制定出切實(shí)可行的探討方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展探討活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解老師的實(shí)際狀況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本探討發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成果基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

本學(xué)期我校德育工作堅(jiān)持以上級文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以校內(nèi)平安為重點(diǎn)，深化“迎世博，做一個(gè)有道德的人”主題教化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，主動(dòng)開展豐富多彩的文明活動(dòng)，努力營造良好的道德環(huán)境，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高老師師德修養(yǎng)和育人水平

引導(dǎo)全體老師進(jìn)一步更新育人觀念，主動(dòng)參加到學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，切實(shí)增加教書育人的意識和責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點(diǎn)抓好正、副班主任德育工作職責(zé)的明確和落實(shí)，充分發(fā)揮班主任主力軍的作用，形成學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。

1.重視校本培訓(xùn)，努力提升班主任育人水平

結(jié)合每月的班主任會(huì)議，組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)德育的相關(guān)文件，領(lǐng)悟班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學(xué)習(xí)班主任工作理論，提升班級管理實(shí)力;學(xué)習(xí)心理教化理論，駕馭育人藝術(shù)。提倡班主任利用網(wǎng)絡(luò)自主收集管理方面的各種理論與閱歷。主動(dòng)閱讀《班主任》、《德育探討》、《中小學(xué)心理健康》等相關(guān)的雜志，提高理論水平。激勵(lì)班主任平常利用博客主動(dòng)撰寫教化隨筆，并主動(dòng)參與各類評比。本學(xué)期接著實(shí)行班主任工作月考核制，平常加強(qiáng)抽查，讓考核工作真正起到表彰先進(jìn)、激勵(lì)大家的作用。

2.開展班文化建設(shè)，打造一班一品

學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)班主任切實(shí)從班級自身動(dòng)身，常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級，抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。培育好一支小干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生自我教化、民主管理，并做好對后進(jìn)生和問題生的幫教工作。在體育節(jié)中，我們感受到了班級良好的凝合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)上響亮的班級口號，展示了各班的風(fēng)采。學(xué)期初，開展了班級環(huán)境布置的檢查評比，班級環(huán)境在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行特性化布置，做到美化、綠化、特色化。平常定期更換黑板報(bào)，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發(fā)揮其效用。開展了班級文化建設(shè)的論壇稿評比活動(dòng)，主動(dòng)參與片組的溝通。

通過班級文化的假設(shè)，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高，這項(xiàng)工作還將進(jìn)一步深化開展下去。

二、同心協(xié)力，共同呵護(hù)孩子健康平安地成長

1.加強(qiáng)平安工作，確保校內(nèi)平安

學(xué)校的平安工作是確保師生人生平安，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事。有了平安，有了健康的身體，才能更好地開展教化教學(xué)工作。每一位老師必需要樹立平安第一、健康第一的理念。護(hù)校行動(dòng)，意識先行。學(xué)校先后召開了平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、校長辦公會(huì)議、保安座談會(huì)、年級組長座談會(huì)等，共同協(xié)商校內(nèi)封閉式管理有效策略。班主任利用晨會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的平安教化，利用紅領(lǐng)巾廣播開展對學(xué)生雨季平安教化。

學(xué)校還兩次召開了全體教職工平安工作會(huì)議。第一次針對校內(nèi)中的一些小事故為全體老師敲響警鐘。會(huì)上組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《廈門省中小學(xué)人身損害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例