親子活動方案模板9篇

Word第第頁親子活動方案模板9篇親子活動方案篇1

一、活動背景

感恩，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“烏鴉反哺”的性靈原態(tài)，讓我們感悟到作為人的重要表征，親情間的鏈接就像一首深情的歌，動聽悠揚，淺唱低吟?；ǘ紖^(qū)五華學校為發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，特推出“親子互動活動”，讓親子間得到親密溝通的機會，讓愛的元素如水般滲透到孩子的心靈里。

轉變孩子需要從轉變家長教育理念開頭，通過親子溝通等方式，讓家長轉變觀念，協作學校的教育，形成良性循環(huán)，真正地家?；?，為孩子們制造美妙的將來。

二、活動目的

使每一個同學體驗與自己父母的親情，激發(fā)孩子們愛自己父母的情感。讓孩子了解父母為自己的成長所付出的辛苦，讓孩子們知道感恩。增添每一個家庭的分散力，使家庭成員之間能更加互相理解，互相敬重。促進家庭教育與學校教育的有機結合，共同促進同學的全面進展。

三、活動對象

同學和家長約1600人

四、活動時間

5月xx日〔周五〕晚7:00，約1.5小時

五、活動詳細支配

有家長出席的孩子，家長一排、同學一排，〔孩子坐在父母的身旁〕，對應坐好。

1、播放音樂，引入氣氛?！矚g樂天堂、歡樂老家滾動播放〕

2、熱身嬉戲

拍掌反射嬉戲，即聽從老師的指令，做出相應的動作。

3、葛吉夫拍手〔葛吉夫音樂〕

親子之間的互動小嬉戲，增進孩子的專注力及親子之間的互動小嬉戲。

4、愛的傾聽

由父母傾聽孩子說話，父母不能在中途插嘴發(fā)表看法，在傾聽中了解孩子的想法，學會與孩子共處，并讓孩子感受如何與人溝通。

5、愛的鏈接〔天下父母心〕

閉目靜聽感人肺腑的文章，激發(fā)親子之間對彼此的愛。

朗讀：《孩子，我為什么要打你》，讓父母和孩子共情，互相理解?！怖首xbeauty〕

6、愛的講座

李嵐老師講解父母與孩子之間微妙的關系。

7、愛的回報〔愛在呼吸里〕

家長閉上眼睛，在老師的引導下由孩子輕輕為家長按摩。在彼此的觸碰中，感受愛的關心與流淌。

8、愛的擁抱

親子間互相擁抱，孩子對父母說：媽媽爸爸〔或者其它親人〕，我愛你。家長對孩子說：珍寶，我愛你。

9、大合唱《相親相愛的一家人》

帶動全場的氣氛，讓一家人心連心。

六、親子活動后感

請同學們依據上述各環(huán)節(jié)，有針對地寫出自己的真情實感，家長做適當指導，周三交電子文稿，感謝合作！

親子活動方案篇2

(一)主題：

感謝有你

(二)目的說明

“節(jié)目只是形式，讓孩子體會“關愛、感恩、共享”才是我們的目的。

這一行小字，是想告知家長我們這次活動是從教育入手，目的是關愛，感恩和共享，我們盼望消退家長的防范心理，不要讓家長認為我們做的很一般或者只是迎合節(jié)日來做活動。

(三)活動內容

寫這個是為了說明我們是一個外教親子活動課，這也是抓住了一些家長的需求心理。

(四)活動提示

借助家長的口吻，借助家長的眼睛去幫我們實現品牌的推廣，擴大活動的影響。

(五)海報制作技巧：

做海報要把市場活動目的放到最終，而且字還不能太大，后期可以讓我們的推廣人員用嘴巴去宣揚。另外，在宣揚海報里不用透露關于活動內容的詳情，既不能給家長很高的期望，也要保證足夠的神奇感和想象空間。

活動內容：

第一個部分：

老師以表演的方式來呈現感恩節(jié)的由來

讓孩子教學上有所收獲，同時也要讓家長知道我們學校老師的整體實力。

其次部分：

老師帶著孩子和家長來進行互動

讓家長和孩子同時學習，親身體會一下，這樣教學效果會特別好。

第三部分：

讓孩子學會感恩父母，讓父母感恩孩子。

這其實是感恩節(jié)活動的一個關鍵，感恩并不是單項的，并不是說只需要孩子感謝父母，同時我們也要讓家長知道，孩子給這個家庭帶來了無比大的歡樂，這也需要去感恩。

詳細形式：

不同年齡階段的孩子的認知和愛好是不一樣的，要把他們分開進行活動，這樣不僅孩子年齡可以得到解決，而且場地的問題也可以得到解決。

(一)針對幼兒園階段的孩子：

與父母一起手工制作家庭相框

這種方式不僅這個階段的孩子喜愛，家長也會特別喜愛，既可以熬煉孩子的制造力量、動手力量，又能很好的增進親子關系。

另外，對于學校而言，做出來的手工會成為學校特別秀麗的裝飾，讓之后許多第一次來的家長可以看到學校很溫情的一面，也能看到學校的實力，增加這些家長對于學校品牌的認可度。

學校只供應了一些特別基礎的材料，比方說吸管，裝飾紙，剩下的都由孩子和家長去動手制作。

(二)學校階段的孩子：

學校階段的孩子是不行以做手工的，家長也會覺得只會做一些手工，很不專業(yè)，那是幼兒園階段的水平。

學校階段可以實行孩子和家長都能站到臺前去講出相互感恩的話語，感謝對方。由于時間關系，只能讓一部分家長上臺，而且是主動上臺，這時候我們會發(fā)覺臺下的許多家長會靜靜地抹眼淚。

之后我們要會回來英文教學，可以讓孩子通過實物的寓意學習，比方火雞的英文表達的方式，還可以學習西餐刀叉的使用，由于這些內容都會是我們本身教學體系里就包含的內容。

最終就是讓孩子去共享，不僅自己吃，還要給父母吃，活動最終要在一片溫馨的氣氛中結束。感恩節(jié)活動千萬不能哭著結束，得讓家長笑著離開，所以環(huán)節(jié)的設計與連接特別的重要。

多在一些惹眼的地方放一些學校的logo名字，對于我們的市場宣揚來說會有比較好的作用。家長在寫伴侶圈或者在寫微博的時候，不肯定會寫“我們孩子今日在哪家學校參與了什么活動”，他可能會寫“今日孩子學英語的地方舉辦了一個活動，挺有意思的”，或者干脆不寫，直接發(fā)圖。這時候假如圖片里面由學校的logo就會特別有效果。

活動的收獲：

(一)孩子的教學;

(二)市場的宣揚、促進招生;

(三)家庭相互明白感恩，感受一種暖和;

(四)挖掘機構里面有天賦的老師。

通過活動，你會發(fā)覺我們的老師里邊有手工達人，優(yōu)秀主持，有具備很強表演天賦的人等等。每個員工都有自己的優(yōu)勢和長項，我們必需在實踐中給這些老師機會，充分觀看了解他們的特長，并且根據他們的特長和優(yōu)勢知人善用。

這類活動也會讓我們老師玩得很快樂，沒有壓力，他們會覺得這個事情特別有意思。對于年輕老師來說，假如能夠很好調動主動性的話，的確能夠給他們增加很強的自信念。

感恩節(jié)親子活動方案二知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美妙的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界。"心懷感恩，愛心永久""心存感恩，知足惜福"，一個常懷感恩之心的人，一個懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。我圍圍著"點亮親情，感恩父母"這個主題，開展親子教育活動，試試"情感教育"，建構"感恩文化"。通過活動的開展，關心同學懂得自己的成長離不開父母的付出，引導同學珍惜現有良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境，增添同學對家庭、學校和社會的責任感。十一月第四個星期四，是感恩節(jié)，當康乃馨的暗香流轉時，也提示人們不要忘卻父母親的辛苦與慈祥。為了讓孩子了解父母親，感受親情，學會從小關愛爸爸媽媽，學會感恩，引導同學敬重父母，孝敬父母，我班將開展"感恩父母、學會共享"十一月親子活動。

親子活動方案篇3

活動目標：

1、喜愛參加美術活動，感受感受參加手工活動的樂趣。

2、了解相框裝飾的方法(對稱、間隔〕，知道選擇適量、適當的材料進行裝飾，節(jié)約裝飾材料。

3、能用面狀材料粘貼、裝飾各種形式的相框。

活動預備：

1、收集各種相框圖片資料，讓幼兒對相框的形狀和裝飾方法有充分的了解。

2、半成品的相框。

3、收集可以裝飾相框的面狀材料，如皺紋紙、卡紙、海綿紙，膠棒、雙面膠、剪刀。

活動過程：

1、觀賞圖片，激發(fā)幼兒制作愛好。

〔1〕老師出示相框圖片，引導幼兒觀看。

老師：這是什么？〔相框〕這些相框美麗嗎？

〔2〕引導幼兒逐個觀賞相框上的裝飾。

老師：帶著幼兒觀賞相框上的花紋，發(fā)覺相框上花紋的.規(guī)律。

2、師幼共同商量相框的制作方法。

〔1〕出示半成品相框，鼓舞幼兒商量相框的制作方法。

老師：你會做相框嗎？相框可以用什么材料來做？

〔2〕老師小結。

〔3〕出示材料，引導幼兒商量：可以怎樣裝飾相框？〔引導幼兒學習對稱、間隔的方法裝飾〕怎樣選擇紙張裝飾得又節(jié)約又美麗？〔引導幼兒節(jié)約裝飾材料〕

〔4〕師幼共同小結。

3、幼兒裝飾相框，老師巡回指導。

〔1〕老師發(fā)放材料，幼兒自由操作。

〔2〕鼓舞幼兒用不同造型的紙進行裝飾。

〔3〕老師巡回指導，留意提示幼兒相框的制作方法。

4、展現幼兒作品，引導幼兒相互觀賞。

〔1〕請幼兒介紹自己制作的相框。

〔2〕請幼兒評比出自己最喜愛的相框作品。

活動延長：

請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。

親子活動方案篇4

一、時間

XX/11/11上午8：00-12：00

二、目的

增進三a班同學間的溝通，豐富課余生活，促進同學們團隊協作精神。

三、內容

1)三a班全體老師、家長和同學共同參加，以趣味運動會的形式開展本次活動。

2)地點支配在學校的室外體育場，活動會利用草地和跑道進行。

3)活動項目見附表。

四、平安方案

1)邀請專業(yè)的體育活動公司幫助組織本次活動，參與的教練和人員均為專業(yè)人員。

2)規(guī)定項目道具使用充氣類嬉戲器材，保證活動的平安(截圖為例)。

3)其他活動均為徒手活動，旨在增進同學團隊協作，運動強度很校

4)導師和家長中有特地維持整體秩序和專職做活動愛護的兩組支配，確?；顒悠桨岔槷斶M行。

親子活動方案篇5

第一種活動：大腳小腳

主要目標：訓練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。

指導要點：

①家長和寶寶面對面地站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上。

②家長邊說兒歌邊走著，帶動寶寶向前邁步。

建議：這個嬉戲適合學步兒，關心他們體會走路的動作感覺。

兒歌

一二一，走呀走，

媽媽寶寶手拉手，

小腳踩在大腳上，

邁開大步向前走。

其次種活動：找媽媽

主要目標：訓練寶寶朝著肯定的方向行走。

指導要點：寶寶和媽媽分別站在場地兩端，媽媽叫寶寶的名字，寶寶從場地的一端走向另一端去找媽媽。

留意：寶寶和媽媽的距離不要太遠，以免寶寶感到困難，失去信念。

第三種活動：踩尾巴

主要目標：

①培育孩子對音樂的感受力。

②引導孩子大膽地行走。

活動材料：音樂磁帶，自制拖地紙條當做尾巴。

指導要點：

①在家長的后腰上系著“尾巴”行走。隨著音樂節(jié)奏的快慢調整行進速度。寶寶用手抓或用腳踩“尾巴”。

②老師引導孩子們互相追踩“尾巴”，留意按音樂節(jié)奏的快慢行走。

建議：在晴天時，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子嬉戲，看誰先踩到別人的影子，先踩到者為勝。

第四種活動：捉蝴蝶

主要目標：

①訓練孩子視覺追趕力量。

②練習孩子四散行走，轉換蹲下、站起動作。

活動材料：彩色紙蝴蝶、軟電線。

指導要點：

①家長拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追趕蝴蝶的落點。

②家長逗引孩子追著蝴蝶走動，當蝴蝶落地時，讓孩子蹲下捉住它。

③為增加孩子嬉戲愛好，家長可以讓孩子拿著蝴蝶，家長反過來追趕孩子。

家庭小嬉戲推舉：

①抱氣球。家長手拿氣球上下左右飛動，引逗孩子去追、抱氣球。

②追光嬉戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光嬉戲。

第五種活動：送小動物回家

主要目標：訓練寶寶能穩(wěn)步行走。

活動材料：小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具〔用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動物圖片，作為每個小動物的家〕。

指導要點：

①寶寶圍坐在一位老師的四周，另一名老師仿照哭聲，這位老師拿起身邊一樣小動物，放在自己耳邊，輕聲問：“你為什么哭呀？”答：“我們沒聽媽媽的話，走遠了，找不到自己的家了?！边@位老師說：“寶寶們，我們一起關心他們，把他們送回家吧。”

②寶寶可任選一個小動物，把它放在小推車里，表示送小動物回家。

③家長站在小動物房子后面，假如寶寶找對了家，家長可仿照小動物叫聲以示鼓舞，嬉戲可反復進行。

建議：兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動物回家。在小房子的設置上，可貼上小動物愛吃的食物，作為每個小動物的家。

親子活動方案篇6

一、案例背景：孩子們最先生疏和接觸的就是自己的爸爸、媽媽，對角色身份的體驗也就是從爸爸媽媽開頭的。幼兒體會不同身份的角色，最早最多從“娃娃家”開頭，孩子們在嬉戲中充當爸爸媽媽的角色，很自然地去仿照爸爸媽媽的言談舉止，學習他們的日常行為，將自己理解的爸爸媽媽形象表現出來。最近天氣漸冷，有的媽媽給寶寶穿上了外套，有的則給寶寶系上了小絲巾，而且在幼兒園孩子們也在自己學著怎么樣穿脫衣服、穿脫褲子、塞褲子等等，自然而然孩子們把這些情節(jié)帶到了娃娃家……

二、案例實錄：

嬉戲開頭了，媽媽從姐姐手里接過燙好的絲巾，嘗試著把絲巾系在娃娃的脖子上，媽媽輕輕地圍在娃娃脖子上，然后一手拿著絲巾的兩個角，開頭轉呀轉，扭呀扭，試圖打結，但是嘗試了許多遍，都沒能勝利。于是媽媽一只手拎著娃娃，一只手拿著絲巾走向老師，把娃娃舉得高高的，眼睛直看著老師，想請老師關心，由于老師當時在拍攝，沒有關心她，媽媽轉身把絲巾扔在一邊。一只手把娃娃的褲子脫了，就在這個同時，娃娃家的爸爸消失了，也跑到老師面前，拿了一件寶寶的衣服過來，給了媽媽，又走開了。這時老師說：“把娃娃放在床上，幫她穿上衣服吧?！眿寢尠淹尥薹旁诹舜采希闷鹨患创┮?，開頭給娃娃穿衣服了。一手托起寶寶的背，一手把寶寶的一只手伸進袖子，然后再漸漸地把寶寶的手當心地從袖口拉出來，一邊穿好之后，又把寶寶另一只手也用同樣的方法，漸漸穿好。媽媽有模有樣地把娃娃胸前的衣服攤攤平，發(fā)覺衣服的帶子沒有打結，就開頭打結了，兩只手在不停轉動交叉，可是沒有勝利。接著老師說：“衣服穿好了可以帶娃娃出去玩了?！钡菋寢寷]有理睬，抱著娃娃坐回了沙發(fā)上，兩只手拿著衣服上的帶子，扭來扭去，這樣卷卷那樣卷卷，想把帶子系上結，嘗試了很久卻始終沒有勝利……

三、分析反思：

從嬉戲中我們可以看出孩子已經有了肯定的角色意識，有了與材料的互動性，知道娃娃家的媽媽可以做些什么事情，但是在媽媽系絲帶這個點上，我們也發(fā)覺了孩子雖然有這個打結的生活常識，但是打結是一個要求比較高的動手技能，而且往往我們的家長更注意的是系統(tǒng)的學問積累而忽視了生活技能的培育，因此實踐起來對于小班的孩子來說還是有肯定的難度的。

老師作為角色嬉戲中的觀看者、引導者、支持者，嬉戲過程中孩子遇到這個問題時，我們可以參加到嬉戲中并擔當角色，以角色的身份通過語言或動作示范促進嬉戲的開展。如在這個嬉戲中老師可以以客人的角色進入，并以兒歌的形式來引導孩子怎么打結：兩個好伴侶(拿好兩根鞋帶)，見面握握手(交叉)，鉆進山洞里(打結)，再見握握手(拉緊)，變成兔耳朵(將鞋帶彎曲一段)，見面握握手(交叉)，鉆進山洞里(打結)，再也不分手(拉緊)。同時，我們也可以在娃娃家中粘貼一些打結的步驟圖給孩子一個隱性的示意作用。當然我們還可以進行開展一個集體活動，讓孩子來習得這些閱歷。

和孩子一起做角色嬉戲時，我們應當追隨孩子的進展，把握孩子的年齡特點，從觀看到情感共享，我們參加嬉戲，成為幼兒嬉戲的真正玩伴；從情感支持到環(huán)境供應，我們把握幼兒年齡特點，供應充分的空間；從環(huán)境創(chuàng)設到適時回應，我們建構幼兒閱歷與老師預設之間的橋梁。孩子們就會在嬉戲中發(fā)揮出令人刮目相看的制造力和主動性，在嬉戲中共享歡樂，體驗勝利，獲得進展。

親子活動方案篇7

一、活動目的：

1、培育幼兒對體育活動的愛好，增添各年齡階段幼兒動作的協調性和敏捷性，提高幼兒的身體素養(yǎng)。

2、培育幼兒初步的團隊意識和競爭意識，關心幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)章，勇于克服困難，體驗成功的愉悅。

3、為孩子創(chuàng)設一個大膽與人交往的氣氛，增進家長與子女之間的情感溝通，增添老師與家長的溝通與了解。

二、活動支配：

時間：20xx年3月13日上午9：00—11：00

地點：中心學校操場

三、活動程序：

1、運動員進場〔挨次：小班級、中班級、大班級、學前班級〕

2、園長致辭

3、家長代表講話

4、花操表演

〔1〕全園幼兒團體操

〔2〕學前班：《大家一起來》

〔3〕中班：《天使》

〔4〕老師：《動感》

〔5〕舞蹈組《歡樂女孩》

〔6〕大班《嘻唰唰》

〔7〕舞蹈組《明天會更好》

5、親子嬉戲活動

6、參觀作品展現區(qū)〔美術作品及幼兒一日活動相片〕

四、預備工作：

1、發(fā)邀請函，做好宣揚工作。

2、各崗位人員親密協作，相互協調，班主任要提前做好對幼兒的平安教育工作，確保幼兒人身平安〔防丟失、跌傷等〕，保證活動順當進行。

3、各嬉戲預備?！苍斠姼傎愴椖空f明，各班老師提前將嬉戲材料、獎品等物品放在相應位置上。〕

4、團體操相關預備?！惨螅河變壕耧枬M、動作到位，班主任帶操?！?/p>

5、各班場地支配。〔由級組長協商支配；3月12日上午彩排，下午放學后布置場地〕

親子活動方案篇8

金秋季節(jié)，菊海飄香，秋高氣爽的季節(jié)正是親子出游的好時機。生活在鋼筋水泥澆筑的城市里的孩子，被阻隔在火柴盒式的高樓里，對大自然有著太多太多的渴望，而收獲季節(jié)里那布滿生氣的田野更是令人憧憬。孩子五彩斑斕的童年，需要一種原汁原味的“大自然的綠色”，也需要“純粹”的親子體驗來品嘗美好、感受歡樂。我們珍貴的鄉(xiāng)土資源，是開放的布滿生命力的課堂。

活動目的：

⒈讓幼兒親近自然、開拓視野，培育幼兒喜愛大自然、愛護大自然、敢于體驗戶外生活;學會觀看大自然的事物，培育幼兒的探究精神。

⒉讓幼兒熬煉意志，增進親情。體驗集體活動的歡樂和勞動的艱辛以及豐收的喜悅，增進老師及同學間感情，并為家庭間的互相溝通搭建平臺。

一、時間：20xx年10月12日(周六)

二、地點：*****采摘園

三、活動總負責人：*****、*****;聯系方式1：**********聯系方式2：*********

四、參與人：*****、*****

五、照相：*****、*****

六、醫(yī)護人員：*****、*****(隨身攜帶日常藥品)

七、詳細內容支配：

1、8：00：家長將孩子于10月12日(周六)早準時到達幼兒園。(到達后找各班老師集合)，乘車前往*****采摘園。

各車負責人：1號車：*****人數：*****人

2號車：*****人數：*****人

3號車：*****人數：*****人

2、9：30到達*****采摘園，各班老師組織老師和同學在門口照集體照。

(負責人：*****)

3、10:00各班老師帶著同學協作采摘管理員開頭參觀、采摘。