11課擬人的形象第二課時(shí)（造型表現(xiàn)）（教案）人教版美術(shù) 四年級(jí)上冊(cè)

《擬人的形象》教案【教學(xué)內(nèi)容來源】人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第11課《擬人的形象》【教學(xué)主題】學(xué)會(huì)擬人畫的繪畫表現(xiàn)手法?！菊n時(shí)】共2課時(shí)，第2課時(shí)【對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求】第二學(xué)段（3～4年級(jí)）初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖?！霸煨汀け憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過程?！颈尘胺治觥?、教材分析這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擬人畫的繪畫表現(xiàn)手法。2、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學(xué)重要的點(diǎn)，而更重要的引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在新的理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運(yùn)用美的能力，學(xué)生能夠運(yùn)用各種材料積極參加活動(dòng)都還需進(jìn)一步地引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解擬人化的表現(xiàn)手法，并創(chuàng)造出一個(gè)擬人的形象。過程與方法：擬人化形象創(chuàng)作的是否生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受擬人化形象的傳情與生動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解擬人化的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：擬人化形象創(chuàng)作的是否生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。【所需要條件】1、教具準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、影像資料或課件。2、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆、紙張等工具。教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)方法。2、感受擬人化形象的傳情與生動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一．導(dǎo)入組織教學(xué)，管理紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二．復(fù)習(xí)1.擬人形象的表現(xiàn)方法師：看了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？總結(jié)：a、結(jié)合自身特點(diǎn)（大象＋人＝穿衣服的大象）b、添加五官表情c、添加四肢動(dòng)作d、添加衣服鞋帽三、示范點(diǎn)撥考一考：如何將花朵擬人化呢？四、實(shí)踐創(chuàng)作將自已喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的于法表現(xiàn)出來。要求：1、突出擬人形象生動(dòng)、有趣的一面。2、色彩搭配要巧妙。五、展示評(píng)價(jià)師：請(qǐng)幾位同學(xué)向大家展示下自己的作品，介紹一下自己設(shè)計(jì)的新款汽車好嗎？小組之間可以互相介紹六．拓展延伸【教學(xué)反思】擬人的形象屬于四年級(jí)上冊(cè)人教版美術(shù)教材中的一節(jié)課，這節(jié)課下來教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了，主要是通過播放視頻、觀賞圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話世界的興趣，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣。這一節(jié)課首先是用動(dòng)畫導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞完畢，讓學(xué)生說說視頻中的動(dòng)物的形象與我們平時(shí)見到的動(dòng)物有什么不同，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：他們的頭部象人的臉，比如喜羊羊沒有眉毛，他們添加了眉毛，在現(xiàn)實(shí)生活中，它們不會(huì)說話，在這里為它配上了聲音，它們是四條腿走路，在這里像人一樣走路……將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《擬人的形象》，從卡通錄像到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。通過欣賞作品讓學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)對(duì)一些物體如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物的頭像進(jìn)行擬人化。然后借助多媒體展示卡通形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三。另外，教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍