西師大版三年級下冊我是小小蘆笙手 教案

《我是小小蘆笙手》教學(xué)設(shè)計【目標(biāo)確定的依據(jù)】

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

領(lǐng)域一：感受與欣賞—音樂表現(xiàn)要素

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，辨別節(jié)拍，體驗二拍子的律動感。

領(lǐng)域二：表現(xiàn)—演唱

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱。

表現(xiàn)—識讀樂譜

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識一些常用的音樂記號，具有初步識譜能力?！窘滩姆治觥?/p>

這是一首歡快、活潑的苗族兒歌。歌曲為我們描繪了苗家兒童吹蘆笙，歌唱美好生活的畫面。歌曲為短小的帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu),F調(diào),四二拍。歌曲由3個短小的樂段組成。演唱需采用跳躍和抒情連貫聲音進(jìn)行演唱來表達(dá)情緒?！緦W(xué)情分析】歌曲的音域為六度,從音域上來看,整個旋律均在中音區(qū)進(jìn)行,適合三年級的學(xué)生演唱。歌曲節(jié)奏排列規(guī)壁,學(xué)生能較好的掌握附點八分節(jié)奏，學(xué)生能正確說出歌曲速度力度與情緒，三年級學(xué)生音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力有進(jìn)一步提高，在歌唱技能方面已經(jīng)具有一定礎(chǔ),能較好的把握歌的良好狀態(tài),保持自然的聲音,輕聲的歌唱?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】

1、能正確、有情感地演唱歌曲,感受族兒童幸福快樂的童年生活。

2、通過對比聆聽、微課學(xué)習(xí)、感知模仿的師生互動的教學(xué)，能認(rèn)識降記號，掌握附點八分節(jié)奏。

3、學(xué)會用聲斷氣連的方法以及氣息連貫的方法,正確表觀歌曲的情緒。

【教學(xué)重難點】

1、掌握附點八分節(jié)奏。

2、認(rèn)識降記號。

【評價任務(wù)】

1、師生節(jié)奏活動、多媒體微課學(xué)習(xí)、游戲互動、自主體驗學(xué)習(xí)（檢測2）

評價標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏、節(jié)拍、力度、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，初步識譜

2、生完整演唱歌曲（檢測1，3）

評價標(biāo)準(zhǔn)：自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱

【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)一組織教學(xué)師生問好，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（上節(jié)課內(nèi)容和本節(jié)課串聯(lián)，用節(jié)奏挑戰(zhàn)提高學(xué)習(xí)興趣）預(yù)設(shè)學(xué)生行為：興奮，積極投入接下來節(jié)奏挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：挑戰(zhàn)任務(wù)開課，學(xué)生注意力集中且積極性增強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)二引趣激情，節(jié)奏導(dǎo)入節(jié)奏挑戰(zhàn)（模仿探究）出示節(jié)奏，生說拍號。師拍節(jié)奏，生辨別。師生有強(qiáng)弱地共同拍節(jié)奏微課復(fù)習(xí)附點八分節(jié)奏難度升級：師生接龍拍打四條節(jié)奏。全班拍打第一樂段的四條節(jié)奏。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：三年級學(xué)生節(jié)奏模仿能力較好，積極參與節(jié)奏活動設(shè)計意圖：通過師生節(jié)奏互動環(huán)節(jié)、微課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，能區(qū)分八分節(jié)奏與附點八分節(jié)奏，提前解決了本節(jié)課的節(jié)奏難點。教學(xué)環(huán)節(jié)三師生合作學(xué)唱新歌聽錄音范唱，感受情緒回答問題。（感受體驗）歌曲的情緒有什么變化歌曲中苗族小朋友吹奏的樂器？微課介紹樂器:蘆笙師生合作旋律學(xué)習(xí)（探究）師吹奏第一樂段，生擺出正確的順序。師吹奏，生哼唱旋律檢查師彈奏，生帶入歌詞歡快地演唱。自主體驗（探究體驗）師彈奏第二樂段旋律，生用lu模唱，找出新的音樂記號。微課認(rèn)識b記號，生擺出b記號音高位置師彈奏，生聆聽感受不同的音高。生手勢進(jìn)行模唱123；12b3的音階師彈奏，生模唱b記號的樂句。生帶入歌詞，抒情連貫演唱第二樂段。自主學(xué)習(xí)師彈奏，學(xué)生聆聽第三樂段旋律。師彈奏，生用歡快的情緒演唱第三樂段歌詞。完整演唱歌曲第一段。學(xué)生同桌自學(xué)第二段歌詞。學(xué)生完整演唱第二段歌詞用多媒體回放學(xué)生演唱的樂段，學(xué)生聆聽評價整首生用不同情緒完整演唱歌曲，表現(xiàn)苗族兒童幸福生活。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：三年級學(xué)生能夠積極參與各項音樂實踐活動，能用自然的聲音準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地歌唱。設(shè)計意圖：通過多媒體信息技術(shù)微課的學(xué)習(xí),學(xué)生能直觀掌握知識點,師生游戲環(huán)節(jié)和自主體驗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能全體參與音樂實踐活動，不僅增強(qiáng)學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)的感知力，還能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)四歌曲表現(xiàn)拓展（合作實踐）師用肢體拍打節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，生模仿。一名學(xué)生拍打非洲鼓進(jìn)行伴奏，全班學(xué)生用肢體進(jìn)行節(jié)奏伴奏生跟琴和鼓進(jìn)行節(jié)奏伴奏并完整演唱歌