《風(fēng)車》教案精選8篇-風(fēng)車教案

《風(fēng)車》教案精選8篇_風(fēng)車教案教學(xué)目標(biāo)：

通過對唱曲《大風(fēng)車》的演唱、表現(xiàn)及相關(guān)音樂活動的進(jìn)行，培育同學(xué)用光明歡快的歌聲表達(dá)興奮開心的心情。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注、觀賞動畫音樂，激發(fā)同學(xué)更加愛學(xué)問、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)，并常常收看《大風(fēng)車》等少兒節(jié)目，增加學(xué)問面，陶冶情趣。

教材分析：

《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，由聞名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮亮的民族風(fēng)格；心情歡快熱鬧，頗有呼喚性。這首歌曲共有四個樂句，由于樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系非常親密，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。教學(xué)重難點：

用光明歡快的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》；用同學(xué)喜愛的形式表現(xiàn)歌曲；

樂觀而有秩序地參加大風(fēng)車相關(guān)音樂活動。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放中央電視臺《大風(fēng)車》欄目片頭視頻。

師：小伴侶們，大家好，這里是《大風(fēng)車》節(jié)目現(xiàn)場，特別榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔(dān)當(dāng)本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）盼望今日的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小伴侶是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標(biāo)志是什么？（生答）

2、風(fēng)車手工坊——動手制作紙風(fēng)車

師：小伴侶們想不想有一個自己的風(fēng)車？請隨我來到風(fēng)車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

①同學(xué)制作風(fēng)車，播放《大風(fēng)車》作背景音樂，師巡回指導(dǎo)。②轉(zhuǎn)動風(fēng)車，隨音樂用la哼唱歌曲。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風(fēng)車音樂城——學(xué)習(xí)歌曲

①師導(dǎo)：這首歌大家肯定很熟識吧，它就是我們《大風(fēng)車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

①同學(xué)跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

②找出歌曲中較難唱樂句，同學(xué)當(dāng)小老師教唱，突破難點。③轉(zhuǎn)動風(fēng)車，演唱全曲。

④采納多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。

2、風(fēng)車游樂園——設(shè)計舞蹈動作參加表現(xiàn)歌曲

師：小伴侶的歌聲真美，這會兒風(fēng)車游樂園立刻要進(jìn)行舞會了，我們快去參與吧。你預(yù)備怎樣跳風(fēng)車舞呢？和四周的'小伙伴爭論設(shè)計一下。

①提出動作設(shè)計要求：依據(jù)“風(fēng)車”主題，設(shè)計相應(yīng)的舞蹈動作參加表現(xiàn)

歌曲。

②同學(xué)自由爭論設(shè)計風(fēng)車舞動作。③同學(xué)表演自己設(shè)計的風(fēng)車舞蹈。④創(chuàng)設(shè)情境，師生共同參加表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風(fēng)車智能間——《大風(fēng)車》節(jié)目相關(guān)學(xué)問搶答

師：剛才大家的風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快，下面讓我們的腦筋也飛速的轉(zhuǎn)動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好預(yù)備，智能搶答賽開頭了。請小伴侶們拿出自己的風(fēng)車，知道答案就立刻舉起風(fēng)車進(jìn)行搶答，請看大屏幕。

①《大風(fēng)車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目？②你在《大風(fēng)車》節(jié)目里熟悉了誰？③你最喜愛看《大風(fēng)車》里面的什么節(jié)目？④你為什么喜愛《大風(fēng)車》節(jié)目？

2、風(fēng)車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱

師：《大風(fēng)車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的全都寵愛，由于小伴侶們都是動畫迷，今日風(fēng)車演播廳也要播放動畫片了。請小伴侶們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關(guān)的動畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，同學(xué)戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關(guān)的動畫人物就出來表演并演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，同學(xué)聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。四、拓展延長，深化提高

師：今日我們在大風(fēng)車節(jié)目里快樂嗎？最終一起來到風(fēng)車展覽室（點擊出示頁面），一起來觀賞領(lǐng)會風(fēng)車的風(fēng)采吧。（播放課件風(fēng)車圖片配樂觀賞，同學(xué)相互溝通關(guān)于風(fēng)車的學(xué)問，如：風(fēng)車是一種玩具，也是一種利用風(fēng)力驅(qū)動的機(jī)械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風(fēng)車最出名。）

五、小結(jié)

師：時間過得真快，大風(fēng)車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小伴侶們能夠在大風(fēng)車的陪伴下健康、歡樂、幸福的成長?！洞箫L(fēng)車》音樂再次響起，同學(xué)邊唱邊離開教室。

《風(fēng)車》教案精選篇2

蘇教版學(xué)校音樂三班級下冊《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節(jié)奏嬉戲(二)唱:大風(fēng)車(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):(一)通過節(jié)奏嬉戲,使同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

(二)用興奮歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能依據(jù)旋律線提示處理歌曲。

(三)依據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性學(xué)問在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

三、教學(xué)重難點:(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的把握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的把握。(三)用輕松純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)預(yù)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

四、教材分析:(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由聞名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮亮的民族風(fēng)格,心情歡快熱鬧,頗有呼喚性。

(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是由于樂句之間在音調(diào)上的聯(lián)系非常親密。

第一樂句：4/|-|其次樂句：4/-|-|兩者在音調(diào)上的聯(lián)系非常清晰。****+第三樂句：4/|532-|*****+第四樂句：4/|1610|在*處有同音進(jìn)行，在+處節(jié)奏相同。

（三）老師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出心情，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。心情的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓同學(xué)充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培育他們健康的審美心情。

五、教學(xué)過程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今日老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我臨時保個密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車動身吧！（律動：《開火車》）

（二）練聲引入

師：今日和我們一塊去玩的還有兩個老伴侶：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今日還帶來了兩位新伴侶，讓我們來熟悉一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏嬉戲

師：今日我們和老伴侶、新伴侶一塊兒出去玩兒，肯定特殊的興奮，讓我們做個嬉戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的嬉戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展現(xiàn)四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆綠色火車：4/4×?××－|×?××－|轟隆隆轟隆隆

藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名同學(xué)讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學(xué)們，你們假如細(xì)心觀看生活，就會發(fā)覺生活中到處布滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當(dāng)中、減速、靠站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們爭論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（同學(xué)爭論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱S色火車：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_）綠色火車：4/4×?××－|×?××－|轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）

藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖嚳空荆?/p>

（前面的內(nèi)容為嬉戲的鋪墊，下面嬉戲開頭：）

師：同學(xué)們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（同學(xué)讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（同學(xué)讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)

生讀火車啟動節(jié)奏）；火車靠站了（同學(xué)讀火車靠站節(jié)奏）。

（嬉戲時，老師和同學(xué)邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現(xiàn)在老師就把小隱秘告知大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動畫）

師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說。（《大風(fēng)車》）

師：這個節(jié)目大家肯定特別熟識，同學(xué)們常常看。說說看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目?。浚ㄍ瑢W(xué)回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的.背后，有很多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今日我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出辦法。

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今日我們就來學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們奇妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)同學(xué)把這五個小節(jié)單獨唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請同學(xué)邊聽邊體會歌曲心情。（歡快地）同學(xué)可以說出與“歡快”相近的詞（興奮地、開心地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。

3、處理歌曲。

師：請同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強(qiáng)拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由很多的音符組成，音符高凹凸低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|綠色火車：4/4×?××－|×?××－|（把同學(xué)分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手仿照沙球，一部

分用其次條節(jié)奏徒手仿照串鈴。然后從兩部分同學(xué)里各請四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最終進(jìn)行合奏。）

師：下面請一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今日唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢?。ㄕ?2位小伴侶到前臺來排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)同學(xué)唱的節(jié)奏要精確?????，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車》

師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們在這節(jié)音樂課上學(xué)一點英語，好不好？今日我們唱的歌是《大風(fēng)車》，我們就學(xué)“大風(fēng)車”三個字。

師：“大”——“Big”，“風(fēng)車”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。

（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）

完整地唱一遍大風(fēng)車。

（八）結(jié)束語

師：今日同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不興奮?。空n后有時間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

師：今日我們的旅程就結(jié)束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”

《風(fēng)車》教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的心情。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參加歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參加歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)過程：

一、律動

播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂，老師帶領(lǐng)同學(xué)跟音樂律動。

〔設(shè)計意圖：用律動調(diào)動同學(xué)愛好，在輕松愉悅的氣氛中綻開教學(xué)?！?/p>

二、導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂大家肯定很熟識吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車》！這首歌曲還是一個很出名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的.名稱一樣，也叫“大風(fēng)車”！哪個小伴侶能告知老師，“大風(fēng)車”節(jié)目都有哪些欄目？小伴侶你們喜不喜愛“大風(fēng)車”電視節(jié)目??？那么我們今日就把大風(fēng)車節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來當(dāng)主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風(fēng)車節(jié)目好嗎？

〔設(shè)計意圖：以同學(xué)感愛好的方式——參加“大風(fēng)車”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在嬉戲中完成本課的新課教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》

1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風(fēng)車”三個字）

老師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來到”大風(fēng)車“節(jié)目現(xiàn)場，我是主持人閔老師！首先讓我們進(jìn)入第一個欄目：芝麻開門。這個節(jié)目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家肯定盼望這首歌能簡潔一些好順當(dāng)過關(guān)吧！好的，長話短說，首先請一位同學(xué)上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）

①老師表演唱。

老師：《大風(fēng)車》這首歌曲大家可是太熟識了！今日老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小伴侶告知我，老師是按怎樣的演唱挨次來演唱歌曲的。（同學(xué)回答）

②簡潔介紹前奏、反復(fù)跳動記號。

老師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（同學(xué)回答：前奏）是的，要前奏消失之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的特別緊密，所以一會演唱的時候，小伴侶要認(rèn)真聽好。我們再看一下歌曲的最終，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟識的——“反復(fù)記號”，這兩種記號一起消失我們就叫它反復(fù)跳動記號。

③同學(xué)根據(jù)歌曲的演唱挨次有感情的朗讀歌詞。

④同學(xué)用lu模唱歌曲。（歌曲最終的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

⑤同學(xué)邊聽錄音中小伴侶的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓同學(xué)留意歌曲的節(jié)奏和心情。

⑥老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱歌曲。

⑦指出同學(xué)演唱的不足之處并訂正，使歌曲演唱更悅耳。

四、動畫城。

1、觀賞動畫片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，觀賞之前提示同學(xué)留意歌曲的演唱形式是什么。

老師：《大風(fēng)車》這首歌曲你們演唱得真悅耳！我們順當(dāng)通過第一個欄目，下面請來到節(jié)目的其次個欄目！這里有著機(jī)智的藍(lán)皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，其次個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著同學(xué)說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇美麗的雙開門，里面寫著：動畫城）今日動畫城欄目給大家?guī)淼牡谝皇讋赢嬈枨褪恰端{(lán)皮鼠與大臉貓》，觀賞完后請告知老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、觀賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動。

五、課后小結(jié)

老師：同學(xué)們，開心的音樂課時間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見

《風(fēng)車》教案精選篇4

一、教材分析：

《大風(fēng)車》這首歌由聞名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮亮的民族風(fēng)格,心情歡快熱鬧,頗有呼喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小伴侶看“大風(fēng)車”節(jié)目時的歡樂情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小伴侶的身心成長的愿望。尤其是歌曲最終兩小節(jié)，“嘿！好伴侶?！备挥型ぃ从沉爽F(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉目標(biāo)：同學(xué)能用歡愉快潑的聲音，興奮開心的心情演唱《大風(fēng)車》。

2、力量目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己寵愛的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點：

重點：體會歌曲活潑開心的心情，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡快心情難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四、教具及實施環(huán)境：

PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

五、教學(xué)過程設(shè)計：

1、師生問好

師：小伴侶們，你們好！先請小伴侶觀賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你熟悉嗎？（播放《大風(fēng)車》節(jié)目片頭）生：??

師：小伴侶知道的真多，看來你們都是大風(fēng)車的老伴侶嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車，看看今日的大風(fēng)車?yán)锒贾淞四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）

【設(shè)計說明】（通過觀看《大風(fēng)車》視屏片段，吸引同學(xué)留意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的愛好。Jab88.cOM

2、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來看第一個節(jié)目“歡樂仿照秀”

原來就是看那個小伴侶仿照老師的節(jié)奏最精確??????？达L(fēng)車珍寶給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。

1）X0X0X0XX|XXXXX||吱呀呀吱呀呀吱呀呀這里的風(fēng)景呀真好看（生仿照老師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小伴侶拍的真棒，風(fēng)車珍寶說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能根據(jù)節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？【設(shè)計說明】（嬉戲活動最受低班級同學(xué)寵愛，通過讓同學(xué)采納嬉戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）

3、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

1）感受速度心情（中速歡快地）

師：《大風(fēng)車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小伴侶們想學(xué)唱嗎？我們先來聽一聽，同學(xué)們感受一下這首歌的速度和心情是怎樣的？（出示課件：歌譜）2）再次傾聽，邊聽邊拍手，感受一下歌曲的歡快節(jié)奏吧

師：讓我們先觀賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小伴侶可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）

3）傾聽，聽聽歌曲的演唱挨次（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳動記號）好，跟著老師一起試試吧看誰仿照的.最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。

師：小伴侶們拍的真不錯，同學(xué)們有沒有發(fā)覺歌曲的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相像啊，能按著這個節(jié)奏讀讀歌詞嗎？

5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲

師：小伴侶讀的真棒，唱起來確定更好聽，讓我們再次傾聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜愛的句子學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)的最快！學(xué)得好！等會老師請你當(dāng)回小老師把你學(xué)會的句子教給其他小伴侶。（生選唱自己喜愛的句子，老師指導(dǎo)教唱個別句子）

【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓同學(xué)自由聽唱歌曲，學(xué)會的孩子自己做小老師，增加同學(xué)的自信念，同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)愛好高）

6）指導(dǎo)同學(xué)有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？

7）采納多種形式演唱《大風(fēng)車》（齊唱分組唱打擊樂伴奏）

4、風(fēng)車小制作

師：小伴侶唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老伴侶了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車）對，是風(fēng)車，你們知道世界上那個國家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）觀賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類才智的結(jié)晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車工作室》動動小手制作一個美麗的風(fēng)車吧?。◣熃榻B簡潔的風(fēng)車制作方法，同學(xué)合作完成）

5、大家唱

師：小伴侶們做的真棒，好讓我們揮動手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧?。粢飧枨臍g快節(jié)奏，興奮地心情來演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小伴侶唱得真不錯，今日我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親自制作了風(fēng)車，下課的時候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起共享你的歡樂哦，最終讓揮動你們手中的風(fēng)車和老師說再見吧！

《風(fēng)車》教案精選篇5

活動目標(biāo)

1、體驗仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、喜愛參與編律動活動。

3、感受樂曲的美麗和變化。

活動預(yù)備

1、老師預(yù)備紙制美麗風(fēng)車一個或者圖片《風(fēng)車轉(zhuǎn)》，音樂CD或磁帶。

2、小伴侶已玩過風(fēng)車，并積累了肯定的閱歷。

活動過程

1、老師彈奏《風(fēng)車轉(zhuǎn)》的曲子，小伴侶隨便進(jìn)行表演入室坐好。

2、老師神奇談話，引起小伴侶的愛好。

今日，老師帶來了一個很美麗的玩具，這玩具風(fēng)一吹就會動，你們猜一猜是什么？最終出示風(fēng)車。

3、老師玩風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，讓小伴侶觀看。

4、小伴侶熟識音樂，仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)的動作。

（1）老師放音樂給小伴侶聽。

（2）小伴侶邊聽音樂邊拍手，熟識音樂節(jié)奏。

（3）讓小伴侶邊聽音樂邊仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)。

5、老師和小伴侶一起選用風(fēng)車轉(zhuǎn)動的動作。

（1）老師啟發(fā)小伴侶和同伴合起來搭風(fēng)車。

（2）鼓舞小伴侶和別人風(fēng)車搭得不一樣。

6、老師小結(jié)本次活動狀況，表揚(yáng)有創(chuàng)意的小伴侶。

《風(fēng)車》教案精選篇6

設(shè)計意圖

本活動意圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,大膽表達(dá)，暢所欲言，共享勝利拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)覺風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車

2、培育幼兒主動學(xué)習(xí)的愛好,，培育幼兒的合作意識

活動預(yù)備

1、幼兒人手一張彩紙

2、風(fēng)車制作方法示意圖

3、圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起愛好。

老師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)，老師說上面都畫了什么上面有小女孩，白云，太陽，花朵，小草還有什么啊？，然后讓給幼兒補(bǔ)充，幼兒回答還有風(fēng)車，你們喜愛風(fēng)車嗎，這么好玩的大風(fēng)車，小伴侶想不想自己做一個呢？這些啊，是風(fēng)車的步驟，今日老師叫你們折風(fēng)車，拿起桌上的彩紙

二、老師教幼兒操作

1）把正方形的.紙對折，變成長方形

2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形，問：小伴侶像什么，回答：門，風(fēng)扇

3）上下兩條邊對折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

4）把正方形打開，上下兩條邊向中間的線對折，打開

5）長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開向反方向折，打開

6）上邊一條線向中間折，折成小房子的外形，下邊同上

7）把兩邊分開折

老師再教一遍，然后指導(dǎo)力量較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講。使每個孩子都體驗到勝利的喜悅。

三、學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法

師：小伴侶都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又美麗！

活動評價

請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個風(fēng)車最美麗。溝通活動的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣”的教育要求。給幼兒供應(yīng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的自主進(jìn)展空間。

《風(fēng)車》教案精選篇7

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會本課生字新詞，關(guān)心同學(xué)在理解重點詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

4、培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量以及與人合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使同學(xué)理解牛頓為什么心里難過極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)難點

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難過極了，但沒有流一滴眼淚。從今，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，慢慢地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1、教學(xué)掛圖和牛頓的畫像；

2、布置同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字新詞，正確流利地朗讀課文。

3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。

教學(xué)課時兩課時

第一課時

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)難點關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑導(dǎo)入

1、板書課題。

2、導(dǎo)入談話：今日，我們學(xué)習(xí)的是300多年前英國大科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車的故事。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車是怎樣做出來的？做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、同學(xué)自讀。

要求讀準(zhǔn)字音，熟悉生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)。

（1）請七位同學(xué)每人讀一個自然段，其它同學(xué)邊聽邊畫出表示時間的詞語。二百多年前、有一天、其次天上學(xué)三個時間詞把課文分成了三部分。這是按時間挨次敘述的文章。

（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學(xué)習(xí)字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。

（依據(jù)本課中消失的多音字出題目。）

2、讓同學(xué)自讀生字，利用已把握的識字方法綻開想象識記字形。并在小組和全班綻開溝通。

四、同學(xué)質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思索：這兩個小節(jié)分別講了什么狀況？哪一個小節(jié)講得詳細(xì)，這個小節(jié)內(nèi)容與做風(fēng)車有什么關(guān)系呢？

2、爭論上述問題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

《風(fēng)車》教案精選篇8

第一課時

教學(xué)目的：

自同學(xué)字、新詞，初讀課文，知大意。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，蘋果從樹上落下來是很多人都見過的現(xiàn)象。二百多年前有一個人看到后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？畢竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推想、不斷討論，最終發(fā)覺了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界聞名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？

板書：牛頓

那么，我們今日學(xué)的這篇課文是寫牛頓的什么事呀？

（小時候做風(fēng)車的故事。）

板書：《做風(fēng)車的故事》

看到這個題目你有哪些疑問？

（牛頓為什么要做風(fēng)車？他是怎么做風(fēng)車的？風(fēng)車做勝利了沒有？在這中間有什么事情發(fā)生？……）

剛才同學(xué)們提的問題都很好，有的問題通過讀課文就能解決，有的問題解決不了，另外，還產(chǎn)生了一些新問題，咱們一并放到其次課時解決。

二、老師范讀課文。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、指名讀課文，訂正讀音。

提示同學(xué)留意“摔shuāi”“受shòu”“任rèn”“攢zǎn”等讀音。

（1）本課多音字較多，老師可采納給多音字選擇正確讀音的方法，作鞏固練習(xí)。

（2）提示同學(xué)同一個字用在不同的語言環(huán)境中所選的讀音也不相同。

2．指導(dǎo)同學(xué)識記字形。

“頓”左右結(jié)構(gòu)，左邊第四筆是“豎提”不要寫成“豎彎鉤”；右邊最終一筆是“點”不要寫成“捺”。

“庭”半包圍結(jié)構(gòu)，右下邊是“廷”，不要寫成“延”。

“零”上下結(jié)構(gòu)，下邊是個“令”字，不要寫成“今”字。

“麥”上下結(jié)構(gòu)，不要把上邊的豎，下邊的撇連起來寫。

“憤”左右結(jié)構(gòu)，右邊中間是個“艸”，右邊最終一筆是“、”。

“遇”半包圍結(jié)構(gòu)，右邊第七筆是“|”，不要寫成“豎鉤”。

“慣”左右結(jié)構(gòu)，右上角第四筆是“|”，不要寫成兩個“、”。

為了區(qū)分形近、同音字，可采納組詞的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

頓（）庭（）推（）憤（）

噸（）挺（）堆（）噴（）

通（）羞（）獎（）遇（）

桶（）差（）槳（）偶（）

3．理解詞語：

攢：積聚、積蓄。

“鑿子”、“鋸”、“斧子”是木匠用的工具，可讓同學(xué)通過實物來熟悉。

得意：稱心如意。（也可采納演示的方法來理解）

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。（也可采納演示的方法來理解）

夸獎：贊揚(yáng)。

希罕：希奇。

發(fā)憤：決心努力的意思。

迸發(fā)：由內(nèi)向外突然發(fā)出。

羞：難為情，不好意思。

任何：不論什么的意思。

但是：用在后半句話里，表示轉(zhuǎn)折語氣。

習(xí)慣：在長時間里漸漸養(yǎng)成的，一時不簡單轉(zhuǎn)變的行為。

四、讀課文，知大意。

（本文講英國大科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車，由于講不出風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的稱贊。牛頓從這件事中受到教育，從今發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。）

五、作業(yè)：

生字、字詞、熟讀課文，查找有關(guān)牛頓的資料。

其次課時

教學(xué)目的：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后，牛頓心情的變化過程，使同學(xué)理解牛頓為什么“心里難過極了”，但是又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)