幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園?家長(zhǎng)工?作總結(jié)?范文?本學(xué)期?家長(zhǎng)工?作能緊?緊圍繞?園務(wù)工?作計(jì)劃?，認(rèn)真?實(shí)施家?長(zhǎng)工作?計(jì)劃。?重視家?庭是幼?兒園重?要的合?作伙伴?，加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的溝通?。切實(shí)?開(kāi)展多?種形式?的家長(zhǎng)?活動(dòng)，?有效地?豐富了?家長(zhǎng)的?家教理?論，提?高了家?長(zhǎng)關(guān)注?幼兒學(xué)?校生活?的主動(dòng)?性，引?發(fā)家長(zhǎng)?參與幼?兒園活?動(dòng)的積?極性。?有效地?促進(jìn)了?幼兒園?與家庭?在教育?上的同?步同向?進(jìn)行。?一、?主要成?績(jī)1?、家長(zhǎng)?對(duì)幼兒?園活動(dòng)?的參與?率明顯?提高，?參與率?在__?__%?以上。?2、?家長(zhǎng)對(duì)?幼兒園?管理、?保教人?員的工?作滿意?度__?__%?以上。?3、?家長(zhǎng)活?動(dòng)形式?豐富，?親子活?動(dòng)、家?教知識(shí)?競(jìng)賽、?家長(zhǎng)開(kāi)?放日、?家長(zhǎng)學(xué)?校授課?等內(nèi)容?針對(duì)性?強(qiáng)。?二、主?要做法?1、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變教師?觀念。?利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，組織?教師研?讀《綱?要》“?組織與?實(shí)施”?。促進(jìn)?教師不?斷反思?當(dāng)前家?長(zhǎng)工作?中存在?的問(wèn)題?。變教?師“教?育家長(zhǎng)?”為目?的單向?活動(dòng)，?為主動(dòng)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系、?溝通，?共商育?兒方法?的平等?的雙向?活動(dòng)，?與家長(zhǎng)?建立互?相信任?、互相?尊重、?互相學(xué)?習(xí)、互?相支持?的家園?關(guān)系。?2、?加強(qiáng)溝?通，轉(zhuǎn)?變家長(zhǎng)?的觀念??；顒?dòng)?是家長(zhǎng)?了解幼?兒園，?豐富家?教知識(shí)?的載體?。我們?通過(guò)活?動(dòng)加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的溝通?，在幫?助家長(zhǎng)?提高家?教技藝?的同時(shí)?，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的?支持、?理解和?合作。?本學(xué)?期邀請(qǐng)?市幼教?專家來(lái)?園為家?長(zhǎng)作“?早期閱?讀的指?導(dǎo)”講?座，讓?家長(zhǎng)明?確早期?閱讀習(xí)?慣培養(yǎng)?的重要?性，向?家長(zhǎng)傳?授早期?閱讀指?導(dǎo)技巧?。開(kāi)展?了“大?手牽小?手讀書(shū)?活動(dòng)”?，架起?理論到?實(shí)踐運(yùn)?用的橋?梁。?本學(xué)期?家長(zhǎng)學(xué)?校還分?年齡組?授課，?根據(jù)幼?兒的特?點(diǎn)、家?長(zhǎng)的需?求，作?了新生?入園準(zhǔn)?備，幼?兒自信?心培養(yǎng)?，寒假?生活指?導(dǎo)等講?座，豐?富家長(zhǎng)?的科學(xué)?育兒知?識(shí)。向?家長(zhǎng)開(kāi)?放半日?活動(dòng)，?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)園?觀摩幼?兒的活?動(dòng)。以?親子活?動(dòng)的開(kāi)?放形式?，提高?了家長(zhǎng)?參與的?積極性?、主動(dòng)?性。發(fā)?主題告?家長(zhǎng)書(shū)?，向家?長(zhǎng)宣傳?禽流感?預(yù)防知?識(shí)，推?薦優(yōu)秀?的幼兒?雜志征?訂目錄?。以家?長(zhǎng)問(wèn)卷?的形式?了解家?長(zhǎng)對(duì)幼?兒園管?理的滿?意度，?征求家?長(zhǎng)對(duì)園?務(wù)管理?的意見(jiàn)?和建議?，引導(dǎo)?家長(zhǎng)參?與幼兒?園的管?理。?幼兒園?家長(zhǎng)工?作總結(jié)?范文（?二）?家園共?育是新?《綱要?》的一?個(gè)重要?內(nèi)容，?做好家?長(zhǎng)工作?是幼兒?園各項(xiàng)?工作的?一個(gè)重?要環(huán)節(jié)?，家長(zhǎng)?工作開(kāi)?展得好?，能使?幼兒園?的教育?得到事?半功倍?的效果?。本學(xué)?期我班?共有幼?兒__?__名?，其中?女孩子?___?_名，?男孩子?___?_名。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的共同?相處，?教師與?家長(zhǎng)之?間的關(guān)?系更加?融洽。?通過(guò)幾?次家長(zhǎng)?活動(dòng)，?家長(zhǎng)對(duì)?我們教?師的教?學(xué)與當(dāng)?前的幼?兒教育?動(dòng)向，?特別是?對(duì)探索?型主題?活動(dòng)有?了進(jìn)一?步的了?解，平?時(shí)，大?多數(shù)家?長(zhǎng)能配?合班級(jí)?收集與?主題相?關(guān)的資?料。?一、積?極向家?長(zhǎng)宣傳?育兒知?識(shí)1?.我園?通過(guò)建?立的家?長(zhǎng)互動(dòng)?QQ群?，對(duì)園?內(nèi)的主?題教學(xué)?內(nèi)容、?幼兒課?程活動(dòng)?畫(huà)面、?安全知?識(shí)宣傳?教育、?親子家?庭知識(shí)?教育、?園內(nèi)新?聞、開(kāi)?展的活?動(dòng)及時(shí)?通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)傳遞?給每位?家長(zhǎng)，?形成幼?兒園與?家庭的?雙向互?動(dòng)，使?網(wǎng)絡(luò)真?正成為?家長(zhǎng)了?解園所?的窗口?，架起?了與老?師、幼?兒園溝?通橋梁?。2?.辦好?宣傳欄?，為了?讓家長(zhǎng)?及時(shí)了?解我們?每個(gè)星?期、每?個(gè)階段?的教學(xué)?情況，?我們及?時(shí)將主?題活動(dòng)?內(nèi)容刊?登在班?級(jí)宣傳?欄上，?讓家長(zhǎng)?在每天?接受孩?子時(shí)就?能了解?班級(jí)的?教學(xué)情?況。?二、創(chuàng)?設(shè)積極?向上的?環(huán)境?利用本?班走廊?的宣傳?墻，我?們開(kāi)辟?了形式?多樣、?內(nèi)容豐?富的“?家長(zhǎng)園?地”專?欄。及?時(shí)張貼?每周的?教育計(jì)?劃，讓?家長(zhǎng)及?時(shí)了解?幼兒在?園的教?育活動(dòng)?內(nèi)容，?有利于?家長(zhǎng)更?好的配?合幼兒?園對(duì)幼?兒各方?面能力?的培養(yǎng)?。結(jié)合?本學(xué)期?幼兒園?開(kāi)展的?半日家?長(zhǎng)觀摩?活動(dòng)，?來(lái)吸引?家長(zhǎng)積?極的幫?助幼兒?參與活?動(dòng)。?三、利?用多種?途徑與?家長(zhǎng)溝?通1?.利用?家長(zhǎng)會(huì)?，讓家?長(zhǎng)積極?參與各?種討論?，讓家?長(zhǎng)在共?同探討?中學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)豐?富多元?的家庭?教育環(huán)?境。?2.針?對(duì)個(gè)別?幼兒情?況，通?過(guò)來(lái)離?園時(shí)、?電話等?多種途?徑交流?幼兒平?時(shí)在家?、在園?的學(xué)習(xí)?與活動(dòng)?情況，?尋求家?庭配合?共同教?育的最?佳途徑?。四?、鼓勵(lì)?家長(zhǎng)積?極參與?幼兒園?和班級(jí)?活動(dòng)?1.鼓?勵(lì)家長(zhǎng)?積極參?與家教?指導(dǎo)活?動(dòng)，促?進(jìn)家庭?之間、?家園之?間的多?向交流?。2?.正確?發(fā)揮家?長(zhǎng)的作?用，激?發(fā)家長(zhǎng)?的參與?意識(shí)，?提高家?長(zhǎng)主動(dòng)?參與幼?兒園活?動(dòng)的積?極性，?發(fā)揮好?父母的?教育工?作。?但由于?我們教?育的對(duì)?象大部?分都來(lái)?自農(nóng)村?，家長(zhǎng)?總體文?化水平?較低，?缺乏教?育孩子?的方法?與經(jīng)驗(yàn)?;較多?家長(zhǎng)工?作忙，?無(wú)暇顧?及孩子?，將孩?子交與?爺爺奶?奶帶領(lǐng)?，而爺?爺奶奶?又大多?是偏愛(ài)?孩子，?日常生?活中的?許多本?應(yīng)孩子?自己做?的事