單元基礎(chǔ)訓(xùn)練教案

第頁共頁單元根底訓(xùn)練教案單元根底訓(xùn)練教案單元根底訓(xùn)練教案1教學(xué)目的要求：1、讀準(zhǔn)平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術(shù)”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。3、給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更詳細(xì)。4、閱讀短文，能理解中心句的意思。5、仔細(xì)觀察一個(gè)人，進(jìn)展人物外貌描寫的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：作文訓(xùn)練是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、練習(xí)第一題。1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。2、指名朗讀，相機(jī)指正。二、練習(xí)第二題。1、比一比，讀一讀。2、口頭組詞。3、組成詞語，填在括號(hào)里。休〔休息〕捧〔捧著書〕透〔透明〕讀〔讀書〕體〔體操〕棒〔木棒〕繡〔繡花〕續(xù)〔繼續(xù)〕涼〔涼風(fēng)〕憐〔可憐〕線〔棉線〕繼〔繼續(xù)〕晾〔晾干〕鄰〔鄰居〕錢〔銅錢〕斷〔砍斷〕三、練習(xí)第三題。1。小組討論：每組句子中帶點(diǎn)詞的意思有什么不同?！?〕弟弟跟著媽媽住在女牢?！仓副O(jiān)牢〕他牢牢記住了媽媽的話。〔指記憶結(jié)實(shí)〕〔2〕地上的水被曬干了?！矝]有水的或水份少的，“濕”的反義詞〕間諜不懂俄語，只好干著急。〔徒然、沒有用的意思〕〔3〕這塊石頭真硬?！仓纲|(zhì)地堅(jiān)硬〕間諜怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)?！补虉?zhí)，無論如何的意思〕2。指名說，相機(jī)指導(dǎo)。四、練習(xí)第四題。1、討論“懇求”、“要求”、“懇求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級(jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩提出要求。要求：用在上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，或同學(xué)、同志、朋友之間。懇求：一般地用在下級(jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩提出要求時(shí)。2、選詞填空。由學(xué)生各自填寫。3、檢查指導(dǎo)。五、練習(xí)第五題。1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達(dá)的意思更詳細(xì)。2、填詞語。舉例：〔1〕他是一個(gè)〔優(yōu)秀的〕少先隊(duì)員。〔2〕〔小〕院里有幾棵楊樹?！?〕下課了，從校園里傳出一陣陣〔爽朗〕的笑聲。3。檢查指導(dǎo)。六、練習(xí)第六題。1、輕聲讀短文，理解“聆聽”、“教導(dǎo)”的意思。聆聽：聽的意思。教導(dǎo)：教訓(xùn)的意思。耶魯大學(xué)：美國一所著名的大學(xué)。2、說說短文講了誰的什么事？3、考慮：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國”，這句話是什么意思。〔這個(gè)時(shí)候，詹天估真想立即回到祖國，把自己的學(xué)識(shí)，奉獻(xiàn)給祖國的鐵路建立事業(yè)?！?、指導(dǎo)朗讀。老師的話要顯得語重心長(zhǎng)。七、作文1、觀察：挑選一名長(zhǎng)相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、穿著的順序進(jìn)展觀察，并說出這位同學(xué)給你什么樣的印象〔同人物的相貌、穿著相聯(lián)絡(luò)，談給自己的印象，如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)省、討人喜歡等?！?、口述：先同桌對(duì)講，再指名口述，師生評(píng)議。3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫下來。要求內(nèi)容要詳細(xì)，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯(cuò)別字。4、講評(píng)。指名不同程度的學(xué)生讀一讀，按上述要求師生共同講評(píng)。5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改，最后謄清。單元根底訓(xùn)練教案2教學(xué)目的要求：1復(fù)習(xí)漢語拼音，能直呼音節(jié)，寫出漢字，并比擬不同的韻母。2寫出帶有指定部首的字，認(rèn)識(shí)相關(guān)的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字才能。3辨析形近字，比擬字音和字義，進(jìn)步運(yùn)用漢字的技能。4培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用詞語的才能，豐富學(xué)生的詞匯。5閱讀短文，答復(fù)下列問題，培養(yǎng)初步的閱讀才能，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)展思想教育。6繼續(xù)學(xué)寫留言條。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀音節(jié)，看看每組韻母有什么不同，再寫漢字。1指名讀題，看看題目要我們做些什么?！沧x、看、寫〕2出示音節(jié)，直呼。3比一比每組兩個(gè)音節(jié)的韻母有什么不同？〔1〕上面四組，聲母一樣，韻母不同。〔2〕下面四組，聲母不同，韻母也不一樣?！驳谒慕M除外：聲母不同，韻母不同〕4程度較高的班級(jí)可告訴學(xué)生：〔1〕ui、un、iu自成音節(jié)時(shí)應(yīng)復(fù)原成：wei、wen、you?！?〕j、q、x與üe相拼應(yīng)寫成jue、que、xue。5看音節(jié)寫漢字。二、寫出帶有下面偏旁的字。1齊讀題目，說說要求。2指名認(rèn)讀部首并說說帶有該部首的字一般與什么有關(guān)。3寫出帶有下面偏旁的字3～5個(gè)?！沧詈脤懕緝?cè)學(xué)過的〕請(qǐng)兩人演板，其他同學(xué)在下面做。4集體評(píng)議，自己修改。三、讀讀比比，再組成詞語。1讀題，考慮：這一題要我們做什么？在題目的有關(guān)詞語上加“。”?！沧x、比、組詞〕2分四人小組認(rèn)讀、討論：每組中的兩個(gè)字在音、形、義上有何異同？可用什么方法加以區(qū)別？如何組詞？3匯報(bào)各組自學(xué)情況，集體評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)。4各自在書上獨(dú)立完成。第二課時(shí)一、下面的詞怎樣搭配適宜？用線連起來，再寫在后面。1指名讀題目，看看題目要我們做些什么?！蚕?、連、寫〕2讀詞、找規(guī)律：?jiǎn)我艄?jié)〔動(dòng)詞〕、雙音節(jié)〔名詞〕。3析例：“閉一眼睛”表示做什么。4每組中單音節(jié)的詞應(yīng)和后面哪個(gè)雙音節(jié)的詞連在一起，自己試著連一連。5匯報(bào)、評(píng)議，抄寫在后面。二、讀句子，把帶點(diǎn)的詞換成意思相近的詞，寫在括號(hào)里。1讀題，看看題目有什么要求?！沧x、換、寫〕2舉例，介紹做此項(xiàng)練習(xí)的方法?！?〕讀句子，看看這句話說的是什么?！?〕想想帶點(diǎn)的詞是什么意思，可以用什么詞來代替，想好后寫在括號(hào)里。〔3〕寫完之后把句子讀一讀，看看是否適宜。3。師生共同完成1、3；2由學(xué)生獨(dú)立完成，老師檢查。三、讀一讀，答復(fù)下列問題。1自己自由地反復(fù)地朗讀，考慮：這篇短文講的是什么內(nèi)容？2帶著文后兩個(gè)問題邊讀文，邊考慮。3討論文后問題。〔1〕你的理想是什么？〔2〕除了自己努力以外，實(shí)現(xiàn)理想還需要什么條件？〔引導(dǎo)學(xué)生說出：必須有老師的教育和幫助?！场?〕老師最后說的一句話是什么意思？〔老師的理想就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各自的理想〕4短文是以對(duì)話形式寫的，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀出語氣。第三課時(shí)寫話寫留言條一、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫留言條的內(nèi)容與格式。二、默讀此次寫留言條的內(nèi)容與要求，用——、~~~~~做相應(yīng)的記號(hào)。1留言條的內(nèi)容：小龍找小巖一起去看孔老師，小巖不在家。小龍讓小巖定個(gè)時(shí)間，通知他一起去。2要求：替小龍寫張留言條；按留言條的格式寫。3口述留言條，老師相機(jī)指導(dǎo)。〔要引導(dǎo)學(xué)生說清楚明白，切忌啰嗦?！?寫留言條：〔1〕請(qǐng)兩位同學(xué)〔一好一差〕到黑板上寫，其他同學(xué)在座位上寫。寫完后，同桌互相交流，再共同評(píng)議黑板上兩位同學(xué)寫的留言條?！?〕交流、評(píng)議的根據(jù)?！残『诎鍜斐觥尝俑袷绞欠裾_。②留言條的內(nèi)容是否符合題目要求。③語言是不是完好、通順、連接。④書寫是否整潔、端正?！?〕修改并謄清。單元根底訓(xùn)練教案3教學(xué)目的要求：1.復(fù)慣用部首法。訓(xùn)練按偏旁部首歸類積累詞匯。寫出有關(guān)詞語的近義詞。改正病句中用錯(cuò)的詞，準(zhǔn)確使用詞語。2.在觀察景物的根底上練習(xí)說話，能抓住景物的特點(diǎn)，按順序一句一句說清楚。3.通過閱讀短文大體理解內(nèi)容；能找出短文重點(diǎn)句子，受到思想教育，并豐富語言。4.把最近做的一件有意義的事講給同學(xué)聽，要求把事情經(jīng)過說清楚，然后寫下來。教學(xué)思路：1.字詞句的訓(xùn)練力求提醒規(guī)律，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三，增加訓(xùn)練的效果。2.保證時(shí)間，以練為主，促使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。3.說話、作文訓(xùn)練，把重點(diǎn)放在要求說〔寫〕清楚、完好、通順上。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：一、按部首法的順序填表。1.讀題目，明確填表的要求。2.誰來說說按部首的步驟？要既準(zhǔn)又快，關(guān)鍵是什么？〔準(zhǔn)確地確定部首〕部首的位置一般在字的什么部位〔上、下、左、右、外、中坐、起筆〕3.看看今天要查的四個(gè)字，你覺得哪個(gè)字較難確定部首？〔估計(jì)學(xué)生提出“束”字〕“束”是獨(dú)體字，一般查起筆〔一部〕；另外，它去掉中間的“扁口”的局部也是部首，因此，還可查“木”部。4.請(qǐng)大家選擇“束”的一個(gè)部首并填表。查后樣對(duì)，注意“束”在字典里有幾個(gè)義項(xiàng)，這兒當(dāng)“完了”講，“完畢”指事情開展或進(jìn)展到最后階段。5.請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法查另三個(gè)字。查后校對(duì)。贈(zèng)：貝部；12畫；“贈(zèng)”當(dāng)“送”講；“贈(zèng)送”指無代價(jià)地把東西送給別人。表：衣部；2畫；“表”指外部，與“里”相對(duì)，“表示”指用言語行為顯出某種思想感情、態(tài)度等。避：辶部；13畫；“避”為“隱藏”，“躲避”指成心分開或隱蔽起來，使人看不見。二、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對(duì)又多。1.指名讀題，明確要求。2.這九個(gè)部首大家會(huì)讀嗎？〔指名讀〕3.能說說這些部首的使用特點(diǎn)嗎？〔比方“木”部，由它作部首組成的字都同“樹木”或“木頭”有關(guān)?！?.給大家5分鐘時(shí)間，在練習(xí)本上寫出帶有這些部首的字，看誰寫得又對(duì)又多。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來寫。寫后師生校正評(píng)議，要求把字寫正確的同時(shí)還要寫端正。三、給下面每個(gè)詞寫出兩個(gè)意思相近的詞。1.漢語的.詞匯很豐富，表達(dá)一個(gè)意思往往有幾個(gè)意思相近的詞。2.請(qǐng)大家給下面的詞分別寫出兩個(gè)近義詞。靈便——乖巧靈敏溫暖——溫和暖和喜悅——愉快歡悅仿佛——如同好似3.這些近義詞盡管意思接近，但還有差異。我們要仔細(xì)體會(huì)這種意義上的細(xì)微差異，寫作時(shí)選用最恰當(dāng)、最確切的詞兒。因此，我們掌握的近義詞越多，詞匯也就越豐富，寫作文時(shí)挑選的余地也就越大。四、下面句中哪些詞語用得不適宜，說說為什么，并改正過來。1.讀題明確要求。2.默讀句子，找出不適宜的詞語，并想一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ?hào)里。3.討論，并說明理由。〔1〕“熱心”應(yīng)改為“熱情”?！盁嵝摹眰?cè)重于待人熱情，對(duì)人、對(duì)事有興趣，肯盡力?！盁崆椤敝卦谟猩钋楹裾x上。〔2〕“保護(hù)”應(yīng)改為“愛惜”。“保護(hù)”重在“護(hù)”，對(duì)象多是可以被傷害或損壞的?！皭巯А敝卦凇跋А?，對(duì)象多是可以逐漸消耗，易于浪費(fèi)的?！?〕“堅(jiān)決”應(yīng)改為“堅(jiān)持”?！皥?jiān)決”一般用來形容信念、思想、立場(chǎng)等，重在不動(dòng)搖。“堅(jiān)持”重在保持、持續(xù)下去。4.請(qǐng)大家用“熱心、保護(hù)、堅(jiān)決”各說一句話，以便進(jìn)一步區(qū)別詞義和用法。五、說話。〔為便于指導(dǎo)，課前可統(tǒng)一組織學(xué)生游覽，游覽時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察?！?.誰能用一句話，把我們什么時(shí)候，去哪兒游覽說清楚，還可加上天氣和周圍的環(huán)境情況?！惨龑?dǎo)學(xué)生用不同的句子表述同一個(gè)意思〕2.在那兒你都看到了些什么景物？它們是什么樣子的？色彩怎樣？〔引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)〕3.你是按什么順序觀察的？大家按什么順序觀察的，就按什么順序說〔老師可以提供一些表示先后過渡的詞語，如：先……接著……最后……；穿過……我們又來到……〕4.看著這些景物，你的心情怎樣？5.自己練習(xí)。指名口述，集體評(píng)議。六、指導(dǎo)閱讀“____同志尊敬老師的故事”1.默讀全文，考慮短文說了一件什么事。讀后討論?！舱f的是____同志尊敬老師的事〕2.再次默讀，考慮討論短文共幾句話？哪一句話最重要，表達(dá)了短文的主要意思？3.劃出不懂的詞語，著重理解短文中帶點(diǎn)的詞語，通過和聯(lián)絡(luò)上下文理解其意思。4.通過理解詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思?！?〕短文中的哪些句子是介紹____身份的？〔2〕“白發(fā)蒼蒼”說明什么？〔3〕____見到老人進(jìn)來后有哪些舉動(dòng)？共幾句話？〔抓住表現(xiàn)____言談舉止的詞語“立即”站起“迎上”“敬禮”“伸出”“緊握”“親切”“叫”“請(qǐng)坐”“等”“才”等引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)。〕____的這些舉動(dòng)說明什么？〔4〕從哪幾句話知道了這位老人是____的老師的？5.閱讀短文，體會(huì)____同志是怎樣尊敬老師的?！?〕這篇短文主要寫的什么？學(xué)習(xí)了這篇短文你有什么感受？應(yīng)該怎樣做？〔2〕我們是如何學(xué)習(xí)這篇短文的？〔總結(jié)學(xué)習(xí)方法〕6.