找春天教案中班(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——找春天教案中班(五篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

找春天教案中班篇一

1.了解春天風(fēng)景的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2.留心觀測春天，說說從哪些地方看到春天來了。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4.通過口語交際的交流、評價，讓學(xué)生在加強口語交際能力的同時規(guī)范語言。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。

3.一組輕音樂。

4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報、小制作和實物。

教學(xué)重點：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點。

教學(xué)難點：教師適時指導(dǎo)，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點，用語言恰如其分的表達出來。

教學(xué)流程：

一、日積月累，激趣引入

1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢?

師生交流。(學(xué)生代表板書)

2.師：春天如此美好，古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。學(xué)生交流，選幾名學(xué)生代表板書。

3.談話、揭題：

師：瞧，小朋友們正在尋覓漂亮的春天呢!(出示圖片)讓我們一起參與他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。

二、尋覓春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生高興地融進春天的大自然中，學(xué)生迷醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。

師：同學(xué)們，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎?

學(xué)生交流。

師：正宛如學(xué)們所說的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個角落，春天無處不在。

三、自主交流，感悟春天

(一)師：同學(xué)們，在《春天在哪里》這個課件里，你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。

學(xué)生交流。

(二)探討交流。

師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組探討交流。

1.植物：(出示探討的問題)

(1)小樹在春天有什么變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等大量花……

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話題進行補充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀測，更深刻感悟春天的特點。)

b.師：出示油菜花圖片，讓學(xué)生探討、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達到說的目的。

c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點。

(2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說一說。

(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動?有什么變化?讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：百花盛開的春天令人迷醉，我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動物)

2.動物：

出示的問題：燕子、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時害蟲也出來活動了。

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進行補充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片，及時引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀測，更深刻感悟春天的特點，達到口語交際的目的。)

b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……

師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動物——伶俐可愛的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎?

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對燕子有了新的認識?在班里交流一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢?春每日氣……，初春一會冷、一會熱，春雨怎樣……“春雨貴如油〞它對農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?

衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的……俗語：春困，秋乏……

四、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動說一說、演一演，加深對春天的認識、感悟。

(1)引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的?

師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步伐、靜靜地來到我們身邊，它像淘氣的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢!

(2)演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛翔的情景，春風(fēng)、春雨……

(3)說一說，春天里的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(可以說說發(fā)生在春天里好玩兒的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪?生思考、探討、交流。

我們放風(fēng)箏，在樹林里捉迷藏，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時候?(4月5日)這一天我們要干什么?

春游、掃墓(給長輩、親戚)，除了給長輩掃墓，那天有大量人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時候呢?我們怎樣植樹、種花的哪?

2.創(chuàng)造想象，描繪春天。

(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈稱贊她。哪位同學(xué)課下畫了春天的漂亮風(fēng)景，展示給同學(xué)們，并說說畫的內(nèi)容。

(2)展示手抄報。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫?假如同伴們提出某些問題，要詳細解答。評出“繪畫能手〞。

學(xué)生代表展示、交流。

(3)師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報和小制作收集起來，存放在展示臺上。供課下學(xué)習(xí)，交流。

五、未來小作家

明確寫作要求，進行小練筆。

師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。方才我們一起找到了大量春天里有特色的景物，我相信還有大量同學(xué)想說，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗寫下來好吧?

1.出示寫作要求。

師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。(看細心觀測，想體驗、感受，寫通順、具體)

學(xué)生齊讀，集體交流，教師點撥。

2.師：下面就請同學(xué)們根據(jù)要求，結(jié)合我們的探討，挑揀你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。

3.學(xué)生小練筆，老師巡查指導(dǎo)。(播放溫和的音樂)

4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進行修改

5.集體評議。組織學(xué)生評議，教師點撥，享受成功的喜悅。

勉勵學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互探討，相互交流和欣賞。教師及時點撥。

六、回想小結(jié)，加強感受。

1.師：我真愉快。這節(jié)課，我們既聽到了動人的歌兒，感人的故事，又看到了美麗的圖畫。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。

2.老師導(dǎo)語：我們用強烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧!

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。

(提醒：同學(xué)們，可以依照不同的角度，選幾個方面，構(gòu)成文章的主要部分。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬要注意，不要面面俱到呦。)

八、課外鏈接

(1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗。

(2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……謳歌春天。

(3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊，配上詩句、課文和圖片。

找春天教案中班篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認“羞〞等9個生字，會寫“脫〞等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充滿活力的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，樂意去觀測、發(fā)現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶《找春天》

春天美景的錄像

生字教學(xué)的課件

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，一年有哪四個季節(jié)?

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來稱贊她?

今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀通順。(自由讀——抽查讀)

2、邊讀邊想，提出不懂的問題。

啟發(fā)思考，自己解決。

通過動作理解“內(nèi)向〞“躲隱藏藏〞“遮遮掩掩〞

學(xué)生之間相互解決

老師解答

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)

讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

寫下在課文中找到的春天。

匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。

四、讀文想象，回復(fù)問題

我們看到了春天的什么?

我們聽到了春天的什么?

我們聞到了春天的什么?

我們觸到了春天的什么?

我們()了春天的什么?

五、朗讀課文，穩(wěn)定識字

六、課件展示，拓展延伸

1、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

2、除了這些，請大家在生活中注意觀測，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

1、用卡片檢查學(xué)生的識字狀況

2、同桌相互檢查

二、回報交流

說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

三、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進課文，去欣賞給我們描繪的春天吧。

1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。

2、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家共享。

3、有感情朗讀課文。

四、用自己喜歡的方式背誦課文

五、穩(wěn)定識字，交流記字方法

六、指導(dǎo)寫字

1、生字課件，說說自己有什么困難。

2、重點知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點水不要寫成三點水。

野：右邊簡單多一撇。

躲：“身〞字旁“，第6、7〞筆右邊不出頭。

3、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。

七、積累運用

自主積累好詞好句。

完成“找找說說〞練習(xí)

八、實踐運用

畫春天

課后記

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，勉勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

找春天教案中班篇三

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分派等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，表達著很強的計劃性。小班小朋友找春天的教學(xué)教案，我們來看看。

1、規(guī)范班級學(xué)生的口頭語言；

2、提高班級學(xué)生的口語交際能力；

3、培養(yǎng)班級學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；

4、培養(yǎng)班級學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

教學(xué)過程：

1.把班級學(xué)生分成幾個小組，由班級學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀測：春天到了，大自然有什么變化?讓班級學(xué)生在找的過程中邊觀測邊交流，目的是讓班級學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認識。班級學(xué)生在觀測的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。

2.小組匯報觀測到的春天風(fēng)景。勉勵班級學(xué)生把看到的風(fēng)景與同學(xué)進行交流。在班級學(xué)生聽清要求后，教師要給班級學(xué)生足夠的時間去說，更要及時表揚說話完整、發(fā)言積極的班級學(xué)生，讓他們體驗到說的樂趣，在班級學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

從心理學(xué)角度看，兒童認識事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認識，兒童的思維是離不開實踐活動的。班級學(xué)生在觀測春景后，讓班級學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀測到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

班級學(xué)生畫時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級學(xué)生，幫助他們完成，加強他們的自信心，也可以讓畫得好的班級學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。班級學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的漂亮。班級學(xué)生這種對未知事物進行主動摸索的愿望以及能力在實踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

1.小組探討——春天在哪里。

每個班級學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天〞來。目的是讓班級學(xué)生把看、畫、想這個由感性認識上升到理性認識的過程，用生動、形象的語言表達出來。重在人人參與，培養(yǎng)班級學(xué)生的表達能力。

2.展示作品——漂亮的春天。

分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個組畫得好、說得好，教師給予表揚。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

班級學(xué)生看著自己的作品，表達的欲望猛烈。這就使班級學(xué)生在高興的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達能力。

3.對照插圖——美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)班級學(xué)生的興趣。先讓班級學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓班級學(xué)生按一定順序觀測(從整體到部分或從遠到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓班級學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看，評一評，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使班級學(xué)生通過評議，在認識能力、說話能力上都有所提高。

讓班級學(xué)生放松心情，感受春天的漂亮，班級學(xué)生邊學(xué)邊表演。幽美的旋律、輕松的節(jié)拍、使班級學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里〞的真諦。

此時，抓住機遇，讓班級學(xué)生回想一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給班級學(xué)生一個釋放語言能量的機遇。教師不必提出要求，要讓班級學(xué)生說得輕松、逍遙。

1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛行的燕子等)，對班級學(xué)生進行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時，讓班級學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓班級學(xué)生自由發(fā)言，班級學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。

讓班級學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級學(xué)生思維更加活躍。聽著美好的音樂，看著誠懇的畫面，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時再讓班級學(xué)生說，班級學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實、具體的感受，說的興趣會更濃。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了班級學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。

找春天教案中班篇四

1、會認“羞〞等9個生字，會寫“脫〞等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課堂教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀測春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)靜靜的.來到我們身邊，只有細心觀測的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋覓春天吧!

2、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們細心地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)暢談收獲。

3、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，同學(xué)交流識字方法。(課件展示)

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4、同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子〞是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉〞等表示動作的詞語感受孩子們急忙沖動的心情，讀好帶“!〞的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“內(nèi)向〞，并說說句子中哪些詞寫出了春天“內(nèi)向〞的特點。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖〞六個字。

1、讓同學(xué)先觀測每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、同學(xué)相互提醒需要注意的地方：“凍〞不要寫成“凍〞。

教師根據(jù)同學(xué)書寫實際，重點指導(dǎo)“溪〞和“搖〞。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡查，勉勵寫得好的同學(xué)，獎勵小星星。

4、同學(xué)交流評價，相互打等級。

作業(yè)

1.讓爸爸媽媽當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2.向爸爸媽媽介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

1、字詞：同學(xué)自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最終一自然段。教師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

拓展(課件出示)

“我眼中的春天〞擂臺賽：同學(xué)根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解〞三個字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身〞字做偏旁時的變化。

2、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》(節(jié)選)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，著名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

找春天教案中班篇五

1、學(xué)會認讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

1、學(xué)會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

兩課時。

第一課時

〖課時目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、生字卡片。

〖教學(xué)過程

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎(想)

2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽(放錄音)

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們樂意幫幫我嗎(樂意)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進了我們的課本，請大家開啟書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。

3、請小老師上講臺進行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、