六年級(jí)下學(xué)期語文科教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下學(xué)期語文科教學(xué)計(jì)劃_六年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃

一、教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)展美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美力量，增加學(xué)生對(duì)自然和生活的喜愛及責(zé)任感，并培育他們敬重和愛護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及制造美妙生活的愿望與力量。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參加文化的傳承和溝通，通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟識(shí)美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息溝通，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以進(jìn)展學(xué)生的感知力量和形象思維力量，提高學(xué)生的綜合思維力量。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培育學(xué)生勇于實(shí)踐和藹于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們將來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的共性形成和全面進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

2、運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)展設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（觀賞、評(píng)述）

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)展籌劃制作、表演與展現(xiàn)，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合、探究）

三、教學(xué)內(nèi)容

[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡潔的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

3、學(xué)習(xí)簡潔的繪畫構(gòu)圖方法、簡潔的透視學(xué)問和構(gòu)造比例學(xué)問。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的顏色運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)比照、調(diào)和等顏色學(xué)問。

5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)展繪畫實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)簡潔的圖案根底學(xué)問，并進(jìn)展裝飾應(yīng)用。

［觀賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以爭論、比擬等方式觀賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓舞學(xué)生從課本中選一件最喜愛的作品，通過查閱資料，向同學(xué)介紹觀賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，觀賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

四、在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培育學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

開掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

4、制造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生的制造性。

5、實(shí)踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論敘述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間共性的差異，在教學(xué)中留意面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的狀況，實(shí)行一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

六年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)規(guī)劃范文

為了開很好地展教學(xué)工作，進(jìn)展有步驟的教學(xué)，順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。

一、教材分析：

造型表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和感情。

設(shè)計(jì)應(yīng)用

運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)展設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

觀賞評(píng)述

觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

綜合探究

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)展籌劃、制作、表演與展現(xiàn)，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的觀看方法和藝術(shù)概括力

2、連續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)展彩墨畫練習(xí)；觀賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培育民族驕傲感。

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

（二）難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉比例透視的運(yùn)用力量。

2、提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括力量，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。

3、在手工中培育學(xué)生的急躁、細(xì)致力量。

三、學(xué)生狀況分析

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

該年級(jí)學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比擬講究自我力量表達(dá)，不敢落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比擬活潑。

、從教師教中分析，每學(xué)生優(yōu)劣狀況不同。

經(jīng)過對(duì)該班的了解，每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)到的特色，依據(jù)狀況的不同，針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同，每個(gè)學(xué)生都要抓美術(shù)技能技巧的根本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多實(shí)行鼓舞性評(píng)語，多發(fā)揮他們自我力量的表現(xiàn)，展現(xiàn)每一個(gè)的自我特色。學(xué)生上課紀(jì)律仔細(xì)用心，對(duì)根本學(xué)問的把握有自己的獨(dú)到的見解，該班學(xué)生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我表達(dá)。

四、實(shí)施訓(xùn)練總體思路：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格

1、強(qiáng)造型力量的培育，對(duì)簡潔的幾何形體進(jìn)展寫生，并指導(dǎo)正確的觀看方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)展造型處理，特殊對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真討論分析。

、詳細(xì)手工力量比擬弱的學(xué)生，多滲透本人最拿手的工藝力量，使該班級(jí)的總體水平，有肯定力量的提高。

3、班內(nèi)、班際作品展評(píng)及各種教學(xué)手段，以增加競爭意識(shí)及榮譽(yù)感，相互學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。

中國

小學(xué)六年級(jí)體育下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃

一．指導(dǎo)思想

以“陶行之”生活教育主流思想為指導(dǎo)，以教研組教學(xué)工作規(guī)劃為依據(jù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)“體育與安康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念全面滲透到新課程實(shí)踐中，并以學(xué)科生活化的“六個(gè)特質(zhì)”全面引領(lǐng)教學(xué)工作；實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，進(jìn)展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二．總體教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步熟悉自己的身體和把握熬煉身體的簡潔學(xué)問及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培育仔細(xì)熬煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等工程的根本技術(shù)，把握簡潔的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高身體根本活動(dòng)力量。

3、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)根本技術(shù)的興趣和積極性，以及英勇，堅(jiān)韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)章，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)生分析

六年級(jí)感興趣的事物可以做到較長時(shí)間的留意。但留意力仍舊簡單分散，參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜愛的活動(dòng)都情愿參與。特殊是集體活動(dòng)，特別樂于表現(xiàn)自己的才能展現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，在教學(xué)中要留意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣的教法手段，滿意學(xué)生參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。

四、體育課中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

體育課教學(xué)注意培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)常常對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，wwang_cn“>有意識(shí)地培育學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等工程的根本技術(shù)，把握簡潔的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高身體根本活動(dòng)力量。

3、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)根本技術(shù)的興趣和積極性，以及英勇，堅(jiān)韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)章，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)生分析

六年級(jí)感興趣的事物可以做到較長時(shí)間的留意。但留意力仍舊簡單分散，參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜愛的活動(dòng)都情愿參與。特殊是集體活動(dòng)，特別樂于表現(xiàn)自己的才能展現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，在教學(xué)中要留意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣的教法手段，滿意學(xué)生參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。

四、體育課中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

體育課教學(xué)注意培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)常常對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，有意識(shí)地培育學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2023年六年級(jí)科學(xué)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃

20xx年六年級(jí)科學(xué)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

這一學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆學(xué)生比擬活潑，生性好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感興趣，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一局部學(xué)生對(duì)科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于科學(xué)也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的奇怪心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，由于興趣是最好的教師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展重點(diǎn)培育。

二、教材狀況分析：

六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向進(jìn)展呢？進(jìn)一步翻開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底

四、各單元主要目標(biāo)、要求

１、風(fēng)格各異的建筑，熟悉常見的建筑及其構(gòu)造，建筑物的審美。

２、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)展青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、宇宙是向?qū)W生們翻開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們會(huì)觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、詳細(xì)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六年級(jí)體育與安康下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

素養(yǎng)教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的主旋律，學(xué)生的培育將更注意健全的人格、扎實(shí)的技能、適應(yīng)社會(huì)的力量、科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神。圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，以德育為核心，重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，以學(xué)生身心進(jìn)展為本，突出“安康第一“，提高學(xué)生身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，以適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)生產(chǎn)和現(xiàn)代生活對(duì)人體的挑戰(zhàn)。立足于“以人為本，安康第一”的指導(dǎo)思想，培育學(xué)生力量，增加體育意識(shí)，把握熬煉方法，養(yǎng)成熬煉習(xí)慣為重點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)展改革。激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)培育學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與愛好。促進(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展，敬重學(xué)生共性的全面進(jìn)展。注意實(shí)踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學(xué)習(xí)方法和自我熬煉方法，培育學(xué)生能跟上時(shí)代的進(jìn)展步伐，滿意自身安康的需求，不斷獵取保持身心更有效的力量和更相宜的方法。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，即選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)都要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要給學(xué)生留有充分的余地，使得學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中能夠公平受益。

二、學(xué)生根本狀況分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于體育與安康這門課程已經(jīng)有了肯定的熟悉，對(duì)于一些體育活動(dòng)的開展表現(xiàn)的也很積極，興趣極高；但大局部學(xué)生的自律性還不夠，留意力還不夠集中，上課常常管自己玩，教師在講解嬉戲規(guī)章時(shí)不仔細(xì)聽，導(dǎo)致嬉戲不能正常、快速的進(jìn)展。所以要加強(qiáng)學(xué)生留意方面的練習(xí)。而且，大局部學(xué)生已經(jīng)把握了一些體育與安康課堂中所常見的體育術(shù)語，如向前看、向右看齊、報(bào)數(shù)等，并能精確的做出各個(gè)術(shù)語所要求的動(dòng)作與行為。

有些學(xué)生由于缺乏體育根底，身體素養(yǎng)差，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學(xué)要求，得不到好成績，從而丟失信念，產(chǎn)生自卑心理，可怕或躲避體育課，也就談不上學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的了解和熟悉，認(rèn)為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參與體育熬煉可以增進(jìn)自己的身心安康，增加體質(zhì)。

三、教學(xué)任務(wù)：重視激發(fā)學(xué)生和培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)興趣是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或興趣不高，他或她就不會(huì)主動(dòng)、積極地參加體育活動(dòng)。無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的變化都要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視實(shí)踐力量的培育。運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)當(dāng)突出身體練習(xí)的課程性質(zhì)，不要安排室內(nèi)課去講動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)，不能對(duì)學(xué)生“紙上談兵”，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程中把握動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)；在體育課中，要削減不必要的、無效的講解時(shí)間，應(yīng)盡量多地給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，教師的指導(dǎo)在學(xué)生的練習(xí)過程中進(jìn)展。

3、提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理安康。通過體育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，來提高學(xué)生的自尊和自信水平，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和身體熬煉的過程中培育學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)和心理學(xué)方法來調(diào)整心情等。

4、全面關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程和他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的全面表現(xiàn)，特殊是他們的行為表現(xiàn)，；這樣可以了解和幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也據(jù)以調(diào)整自己的教學(xué)行為，更是由于學(xué)生對(duì)體育與安康問題的態(tài)度、體育價(jià)值觀、體育道德觀等都只能表現(xiàn)在體育行為中。

四、詳細(xì)措施：教學(xué)常規(guī)方面：備課時(shí)討論教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練工程找出練習(xí)點(diǎn)；課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采納由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法；練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結(jié)合組織形式，采納幫助與誘導(dǎo)，講解示范與仿照練習(xí)；增加練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于把握和技能形成與提高。

2、培育學(xué)生力量方面：給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新。有了適宜的時(shí)機(jī)，才能充分讓學(xué)生去制造，這樣不僅滿意了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、進(jìn)展特長，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量的提高。

3、心理安康教育方面：正確處理學(xué)生生理安康與心理安康的關(guān)系，既要留意到體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的生理安康，也應(yīng)提高體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理安康的影響。只有這樣才能更好地發(fā)揮體育活動(dòng)的特有功能，真正實(shí)現(xiàn)“身心兩健”的終極目標(biāo)，表達(dá)體育的價(jià)值。

4、學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)方面：建立“課堂表現(xiàn)登記表”的評(píng)價(jià)制度。每個(gè)學(xué)生都有100分，我依據(jù)各個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，每節(jié)課對(duì)表現(xiàn)好與不好的學(xué)生進(jìn)展加、減分的制度，由體育小組進(jìn)步行登記，學(xué)期末統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)，讓平常成績與期末成績結(jié)合，以刺激學(xué)生的平常表現(xiàn)，促進(jìn)課堂治理；另一個(gè)可以鼓舞學(xué)生在體育與安康課程的學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的歡樂。小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計(jì)（二）以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計(jì)圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的根底上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，把握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、推斷力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。

本冊(cè)教材中的比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計(jì)（二）都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的力量，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此，讓學(xué)生熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)：

1、重視討論圖形的特征，鼓舞學(xué)生猜測(cè)和估量，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

第十冊(cè)已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀看形體的特征，然后進(jìn)展一些試驗(yàn)。教材鼓舞學(xué)生聯(lián)系已有學(xué)問對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上進(jìn)展試驗(yàn)和推理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。此外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系四周的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算外表積或體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

本冊(cè)教材連續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計(jì)圖后面提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生看圖答復(fù)。有的練習(xí)題還特地安排看統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題?？紤]到制作簡潔的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)小學(xué)生來說并不是很簡單的，教材中一方面留意說明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習(xí)時(shí)根本上都安排半獨(dú)立完成的。以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例學(xué)問趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例學(xué)問解應(yīng)用題只保存一些較簡潔的。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改良：⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的學(xué)問和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和比照。⑶在比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了用不同學(xué)問解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

本冊(cè)教材的最終一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和加深，計(jì)算力量得到進(jìn)一步提高，更好地到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊(cè)教材對(duì)這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改良：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步學(xué)問、比和比例、簡潔的統(tǒng)計(jì)七局部，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一局部學(xué)問時(shí)，留意加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆兔W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問。⑷在練習(xí)中既留意根本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷和綜合運(yùn)用學(xué)問的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算力量和解題力量。

5、連續(xù)加強(qiáng)力量的培育。

本冊(cè)教材連續(xù)加強(qiáng)力量的培育，做法與前幾冊(cè)根本一樣，另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)敏捷運(yùn)用學(xué)問和綜合運(yùn)用學(xué)問的力量的培育。

⑴培育分析、比擬和綜合力量。⑵培育抽象、概括力量。⑶培育推斷、推理力量。⑷培育遷移類推力量。⑸培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。⑹培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。

2、使學(xué)生熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展簡潔的分析和推斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例；熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量

年度下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的根底上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡潔事例，使學(xué)生熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，從爾幫忙學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的指。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)學(xué)問。

五、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)根本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大局部學(xué)生整體數(shù)學(xué)根底學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時(shí)，更注意轉(zhuǎn)尖子生。

六、教學(xué)措施

1.準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。

2.敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。

3.采納‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

4.重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

7.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

8.全面、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。

9.仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。

七、課時(shí)安排60課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度

第1---4周第一單元負(fù)數(shù)、其次單元圓柱與圓錐

第5---7周第三單元比例

第8周第四單元統(tǒng)計(jì)第五單元數(shù)學(xué)廣角

第9周期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測(cè)

第15周第六單元3.統(tǒng)計(jì)與概率

第16周第六單元4.綜合應(yīng)用

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃

以下是小編為大家整理的關(guān)于六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比擬多，可從一年級(jí)始終到六年級(jí)，都是自己帶過來的，所以對(duì)學(xué)生的狀況了解比擬充分，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。會(huì)解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的根本根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作規(guī)劃

教材分析

1、按主題劃分為7個(gè)單元，為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。

2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。課文表達(dá)以下特點(diǎn)：（1）供應(yīng)豐富的情感大餐（2）沖印厚重的文化氣息（3）洋溢獨(dú)特的語言魅力（4）飄溢濃郁的語文味兒（5）傳遞深切的人文關(guān)心。

3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)依據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采納“三位整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，屢次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積存，形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）提高默讀速度，學(xué)會(huì)掃瞄。（2）體會(huì)詞句的感情顏色和表達(dá)效果。（3）揣摩表達(dá)挨次，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（4）學(xué)會(huì)