八年級(jí)德育個(gè)人工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)八年級(jí)?德育個(gè)?人工作?總結(jié)?新時(shí)代?背景下?，需要?我們樹(shù)?立新的?德育觀?念，與?時(shí)俱進(jìn)?，不斷?創(chuàng)新，?以順應(yīng)?新時(shí)代?學(xué)生發(fā)?展的特?點(diǎn)。我?國(guó)著名?教育家?陶行知?先生說(shuō)?：人類?社會(huì)處?處是創(chuàng)?造之地?，天天?是創(chuàng)造?之時(shí)，?人人是?創(chuàng)造之?人。那?么，作?為現(xiàn)代?教育如?何發(fā)掘?每一個(gè)?孩子蘊(yùn)?藏著的?無(wú)限的?潛在創(chuàng)?造力而?使他們?成為創(chuàng)?造之人?呢?作?為教師?應(yīng)注意?選擇好?每一個(gè)?創(chuàng)造之?地，把?握好每?一個(gè)創(chuàng)?造之時(shí)?來(lái)造就?一個(gè)創(chuàng)?造之人?。德育?作為學(xué)?校教育?的一個(gè)?重要領(lǐng)?域，德?育對(duì)其?他各育?起著保?證方向?和保持?動(dòng)力的?作用。?因此，?努力改?革德育?教學(xué)，?實(shí)施創(chuàng)?造教育?是大勢(shì)?之趨、?刻不容?緩。于?是我在?重視繼?承思想?品德課?傳統(tǒng)的?同時(shí)，?注意了?創(chuàng)造教?育與傳?統(tǒng)教育?的區(qū)別?，進(jìn)行?了德育?教育中?實(shí)施創(chuàng)?造教育?的教改?實(shí)驗(yàn)的?探索。?一、?樹(shù)立“?以人為?本”的?德育理?念一?切教育?都必須?以人為?本，這?是現(xiàn)代?教育的?基本價(jià)?值觀。?我在德?育工作?中以尊?重學(xué)生?個(gè)性特?點(diǎn)為指?導(dǎo)思想?，遵循?青少年?個(gè)性發(fā)?展的特?點(diǎn)，著?眼于學(xué)?生終身?良好思?想道德?與行為?習(xí)慣的?形成，?著眼于?學(xué)生的?全面發(fā)?展，真?正落實(shí)?“全員?德育、?全面德?育、全?程德育?、重點(diǎn)?德育”?，建立?以“激?勵(lì)”為?中心的?德育管?理機(jī)制?，幫助?學(xué)生樹(shù)?立自信?，激勵(lì)?學(xué)生戰(zhàn)?勝困難?。二?、深化?教學(xué)改?革，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造?志趣和?創(chuàng)造能?力。?第多斯?惠說(shuō)過(guò)?：一個(gè)?不好的?教師是?奉送真?理，而?一個(gè)好?的教師?則是教?人發(fā)現(xiàn)?真理。?創(chuàng)造教?育與傳?統(tǒng)教育?的不同?之一還?表現(xiàn)在?教學(xué)原?則、教?學(xué)方法?的不同?之上。?實(shí)踐證?明：樹(shù)?立全面?的教學(xué)?任務(wù)觀?，滲透?創(chuàng)造教?育的精?神，深?研教學(xué)?活動(dòng)結(jié)?構(gòu)的改?革和教?法改革?，是培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)造志?趣和能?力的主?渠道。?在德?育工作?中，不?斷關(guān)注?社會(huì)發(fā)?展和教?育發(fā)展?趨勢(shì)，?加強(qiáng)德?育科研?，根據(jù)?學(xué)校實(shí)?際和社?會(huì)的發(fā)?展變化?不斷更?新德育?觀念，?更新德?育手段?。擺脫?一成不?變的單?純憑經(jīng)?驗(yàn)的德?育管理?思想，?讓德育?工作在?不斷創(chuàng)?新中煥?發(fā)出新?的活力?。努力?擺脫以?說(shuō)教為?主的德?育方式?，積極?開(kāi)展校?內(nèi)外德?育活動(dòng)?，讓德?育回歸?生活，?讓學(xué)生?在日常?生活的?德育實(shí)?踐中體?驗(yàn)道德?與人格?的魅力?，使德?育工作?有“由?外而內(nèi)?”，轉(zhuǎn)?變?yōu)椤?內(nèi)”為?主，“?內(nèi)”“?外”結(jié)?合的教?育方式?，讓學(xué)?生真正?理解德?育的內(nèi)?涵，自?覺(jué)提高?自身的?思想品?德修養(yǎng)?。三?、轉(zhuǎn)變?角色，?注重以?身示范?。新?一輪課?程改革?的實(shí)施?者，主?要是工?作在一?線的廣?大教師?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)?中提到?，教師?要真正?做到轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?樹(shù)立正?確的德?育觀、?人才觀?和學(xué)生?觀，要?以民主?的態(tài)度?與學(xué)生?進(jìn)行協(xié)?商，不?可獨(dú)斷?專行，?做到尊?重學(xué)生?，信任?學(xué)生、?關(guān)心學(xué)?生。過(guò)?去教師?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德?育教育?主要是?以說(shuō)教?為主，?教師高?高在上?，學(xué)生?只能是?被動(dòng)地?按教師?的要求?做。在?新的課?程實(shí)施?中，教?師要轉(zhuǎn)?變角色?，要成?為學(xué)生?德育活?動(dòng)的組?織者、?引導(dǎo)者?、參與?者。要?做到尊?重學(xué)生?，信任?學(xué)生、?關(guān)心學(xué)?生。與?學(xué)生建?立平等?的朋友?式的師?生關(guān)系?，要成?為這個(gè)?平等中?的“首?席”。?教師?如何來(lái)?當(dāng)好這?個(gè)“首?席”呢??我國(guó)?著名教?育家陶?行之先?生提出?的教育?思想是?“千教?萬(wàn)教教?人求真?，千學(xué)?萬(wàn)學(xué)學(xué)?做真人?”。那?么我們?教師首?先就要?樹(shù)立教?人求真?的思想?，一要?知道自?己的角?色位置?，并認(rèn)?真當(dāng)好?這個(gè)角?色，把?自己融?入學(xué)生?之中;?二是作?為“首?席”就?要作好?表率作?用，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，注重?個(gè)人道?