統(tǒng)編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》教學(xué)課件

教學(xué)課件綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這段時(shí)間，我們閱讀了許多兒童詩(shī)，了解了一些詩(shī)歌的特點(diǎn)，體會(huì)了詩(shī)歌的韻味。本次學(xué)習(xí)，讓我們繼續(xù)輕叩詩(shī)歌的大門，捕捉生活的樂趣。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1.通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。2.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。整體感知---了解詩(shī)歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)你覺得什么是詩(shī)歌呢？

我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說:“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?！闭w感知---了解詩(shī)歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢?第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言讀來朗朗上口，具有音樂美。整體感知---詩(shī)歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！对?shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》豈曰無衣？與子同袍?！对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》整體感知---詩(shī)歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白、有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。整體感知---詩(shī)歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

宋朝的“詞”興盛起來，蘇軾和辛棄疾是“豪放派”的詞人，李清照是“婉約派”的代表。元朝的時(shí)候，“曲”興起。

現(xiàn)代出現(xiàn)了“新詩(shī)”，郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。余光中、席慕蓉等詩(shī)人是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人的代表。詩(shī)歌的發(fā)展主要是：古代——現(xiàn)代詩(shī)——當(dāng)代詩(shī)。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫寫詩(shī)1、學(xué)生自由創(chuàng)作小詩(shī)，本單元有六首詩(shī)歌，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流詩(shī)作，互相評(píng)議、修改。3、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

深入探究——詩(shī)集分享新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)《山泉水》山泉水，清亮亮，淌著葡萄味,飄著蘋果香。我說它是果子醬，不信請(qǐng)你嘗一嘗。小作者選擇并整合了山泉水在"顏色、味道"兩個(gè)方面的特點(diǎn)，將山泉水寫得有聲有色。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)2——合作編小詩(shī)集1、可以編寫的內(nèi)容：a、可以編寫收集來的詩(shī)歌。b、可以編寫自己寫的詩(shī)歌。c、還可以編寫與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)2、怎樣編排：（1）可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度給詩(shī)歌分類。（2）配上插圖。（3）給詩(shī)集取個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，在班級(jí)里展示。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)3——舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。1、全班分組討論開好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。2、選擇詩(shī)歌。選合適的詩(shī)歌來，采用恰當(dāng)?shù)男问嚼收b更精彩。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)3、召開班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。（1）推選班級(jí)主持人。（2）安排好節(jié)目順序。4、對(duì)朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的感情。（2）表情、手勢(shì)要自然。

深入探究——詩(shī)歌情感新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩(shī)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩(shī)中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩(shī)中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

我們?cè)谠?shī)的海中徜徉，我們?cè)谠?shī)的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩(shī)歌的大門。詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在詩(shī)歌的海洋中遨游，收獲更大的樂趣!

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)輕叩詩(shī)歌大門了解詩(shī)歌編排詩(shī)集詩(shī)歌朗誦感受詩(shī)歌魅力謝謝觀看綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門嘗試寫詩(shī)回顧舊知，交流寫法選自“課前預(yù)學(xué)單”回顧本單元所學(xué)詩(shī)歌，完成下表。詩(shī)歌分析表詩(shī)歌題目寫作手法佳句現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。哪一顆星……哪一朵花……哪一次……白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。到處是綠的……抖去水珠的鳳蝶兒……一開一收。排比法擬人法羅列法比喻法夸張法比喻法讀起來很有節(jié)奏感。常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受。語(yǔ)言優(yōu)美、獨(dú)特。形式比較自由?！霸旅鞯膱@中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這一句，詩(shī)人通過羅列簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，使讀者從三個(gè)不同的空間展開聯(lián)想，并與詩(shī)人懷念童年、依戀母親的情感產(chǎn)生共鳴。羅列法“哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”這三個(gè)反問句體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大海的喜愛和贊美之情，排比的修辭手法更加強(qiáng)了抒情的效果。排比法“天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。”詩(shī)人把自己比作小鳥，把母親的懷抱比作鳥巢，說明了母親的懷抱是兒女心靈受到打擊時(shí)溫暖的港灣，贊揚(yáng)了崇高、無私的母愛。比喻法“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。”詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法寫出了綠無處不在?！鞍讟逅闹茚溽嘀?姍姍來遲的朝霞”運(yùn)用了擬人的手法，準(zhǔn)確而細(xì)膩地描寫了霞光的變化賦予這棵白樺樹獨(dú)特的美感?！岸度ニ榈镍P蝶兒……一開一收”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁(yè)?？鋸埛ū扔鞣〝M人法展開想象，模仿寫詩(shī)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一根據(jù)提示，模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，試著按照自己的想法將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。

蘑菇蘑菇是________________

只有雨天________________晴天青蛙走了________________→想想蘑菇什么樣?！?lián)系生活并結(jié)合下文，想

想下雨天會(huì)發(fā)生什么事?！傧胂胗旰筇烨鐣?huì)發(fā)生什么事。寂寞的小亭子。青蛙才來躲雨。亭子里冷冷清清。說說詩(shī)人林良的這首詩(shī)寫得好在哪里。

蘑

菇

林

良蘑菇是寂寞的小亭子

只有雨天青蛙才來躲雨。晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。

詩(shī)人把蘑菇比作小亭子。下雨的時(shí)候，青蛙跑到小亭子里躲雨，蘑菇感到很開心。雨過天晴，青蛙要回到屬于它的池塘了，剩下蘑菇自己又恢復(fù)了往日的孤獨(dú)寂寞。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二在模仿的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，展開想象，試著將下面詩(shī)歌中空出的一節(jié)補(bǔ)充完整。春的消息（節(jié)選）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，去聆聽春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。看到第一____________________________________________________________________朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！放飛思路，嘗試寫詩(shī)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三要求：寫一首詩(shī)，表達(dá)你的真情實(shí)感。如果覺得困難，可以在摘抄的詩(shī)中選擇一首，續(xù)寫一兩句，或者仿寫一兩段；也可以仿照“語(yǔ)文園地”的“詞句段運(yùn)用”中的兩首短詩(shī)，用羅列事物的方式寫寫詩(shī)。寫完后讀一讀，改一改。

請(qǐng)大家在小組內(nèi)交換詩(shī)歌讀一讀，相互評(píng)一評(píng)。以下幾題任選一題即可。分享自己寫的詩(shī)歌，也可以將自己欣賞的同學(xué)的詩(shī)歌摘抄下來。觀察生活，寫詩(shī)。收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門嘗試寫詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)有節(jié)奏感語(yǔ)言優(yōu)美、獨(dú)特表達(dá)感情形式自由合作編小詩(shī)集、舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)整理回顧，明確主題分小組來讀一讀本單元的6首現(xiàn)代詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的詩(shī)歌摘抄本，選擇最喜歡的一首，讀給大家聽，并說說喜歡的原因。確定任務(wù)，組建小組

在編小詩(shī)集之前，我們先要把自己收集和創(chuàng)作的詩(shī)歌進(jìn)行整理。想一想如何給自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行分類。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一完成詩(shī)歌分類導(dǎo)圖。詩(shī)人時(shí)期詩(shī)歌類型作品語(yǔ)言的音韻和結(jié)構(gòu)形式中國(guó)詩(shī)外國(guó)詩(shī)民國(guó)的現(xiàn)代的當(dāng)代的抒情詩(shī)敘事詩(shī)格律詩(shī)自由詩(shī)散文詩(shī)讀后感受開心的悲傷的獲得啟發(fā)的請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組。選組規(guī)則：根據(jù)興趣愛好選擇志同道合的伙伴，成立學(xué)習(xí)小組。每組限10人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。各組自由推選組長(zhǎng)，得票數(shù)最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。

（溫馨提示：限時(shí)五分鐘組建小組）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論學(xué)習(xí)的方向，即你們組對(duì)什么感興趣，打算圍繞什么主題開展活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分類整理自己小組收集的詩(shī)歌。確定內(nèi)容，明確形式選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二確定詩(shī)集內(nèi)容。收集的詩(shī)歌自己寫的詩(shī)詩(shī)人生平介紹與詩(shī)人有關(guān)的故事和資料編寫內(nèi)容我們的詩(shī)集一本書一般由兩部分構(gòu)成：一是外表形式，叫作裝幀，書的裝幀包括封面、書脊等；二是內(nèi)文，包括文字和圖片。封面是書的“面孔”，印有書名、作者、出版者等。書脊也稱封脊，接連書的封面和封底，印有書名、作者、出版者，便于讀者在書架上查找。一本書的構(gòu)成材料補(bǔ)充書的內(nèi)文除正文和插頁(yè)外，還包括目錄、前言、后記、序、跋等。一本書除了正文之外，作者還想向讀者講述一些有關(guān)這本書的事情，于是專門寫一篇文章，這種文章放在前面叫“序”，或者叫“小引”“前言”，放在后面叫“跋”或“后記”。這類文章有一些不用作者自己寫，而是請(qǐng)一些有名望的人來寫。此外，書中還有詳細(xì)的目錄，便于讀者查找其中的某些章節(jié)。材料補(bǔ)充哪個(gè)小組說說自己想好的詩(shī)集名字？除了詩(shī)集名字外，還應(yīng)該注意些什么？封面的圖畫和用色等要與詩(shī)集的名字相匹配，還要有目錄。請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。詩(shī)海拾貝醉花蔭有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。有的詩(shī)歌可以用書法或者藝術(shù)字體展示。開始活動(dòng)，落實(shí)計(jì)劃選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三填寫小組分工表。詩(shī)集名稱：___________活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)____班活動(dòng)時(shí)間：_____年__月__日—_____年__月__日小組成員：組長(zhǎng)：_______組員：__________________________________________________________詩(shī)海拾貝2202332202339張君王麗、楊帆、劉壯、張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、吳曉倩主要計(jì)劃：項(xiàng)目任務(wù)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間封面封面設(shè)計(jì)與制作插圖詩(shī)集插圖繪制附頁(yè)邀請(qǐng)老師、親友為詩(shī)集寫序目錄詩(shī)歌分類及目錄制作內(nèi)容內(nèi)容的錄入和整理質(zhì)檢詩(shī)集的整理與糾錯(cuò)裝訂最后的裝訂與加工

（注意：每個(gè)項(xiàng)目由主要負(fù)責(zé)人決定內(nèi)容和形式，但需在小組合作討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行。）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三吳曉倩王麗王麗、吳曉倩楊帆劉壯、張君張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、楊帆劉壯、張君3.2～3.43.2～3.63.5～3.73.2～3.43.2～3.73.2～3.93.8～3.9按小組任務(wù)分工表，有序完成合作編小詩(shī)集的任務(wù)。合作編小詩(shī)集選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門整理資料詩(shī)集內(nèi)容詩(shī)集形式合作編小詩(shī)集展示詩(shī)集，師生共評(píng)第2課時(shí)

請(qǐng)小組派代表把本小組的詩(shī)集放置在教室指定的展示區(qū)域。

小組討論如何介紹本組編寫的小詩(shī)集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點(diǎn)，選定一名發(fā)言人發(fā)言。

現(xiàn)在請(qǐng)各小組發(fā)言人依次上臺(tái)，匯報(bào)自己小組的詩(shī)集。

我們組的詩(shī)集是《與詩(shī)相約》，按照詩(shī)歌的作者分類收錄了民國(guó)時(shí)期詩(shī)人的作品，最大的特色是我們整理了現(xiàn)代詩(shī)歌的起源，能讓讀者了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程。

我們小組的詩(shī)集是《雨巷詩(shī)人——戴望舒》?？疵志椭牢覀兪珍浀氖谴魍娓鱾€(gè)時(shí)期的作品。我們的詩(shī)集不僅整理了戴望舒的人生經(jīng)歷，還模仿戴望舒的詩(shī)風(fēng)寫了一些小詩(shī)。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)；再小組討論，填空。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

小詩(shī)集評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)書寫☆☆☆編排☆☆☆封面☆☆☆插圖☆☆☆☆☆☆☆☆☆分類合理、詩(shī)歌各板塊布局合理且美觀詩(shī)集名稱原創(chuàng)詩(shī)歌整潔、工整、優(yōu)美主題鮮明，個(gè)性突出，畫面精美插圖和文字配合恰當(dāng)，設(shè)計(jì)精美與詩(shī)集內(nèi)容相符，體現(xiàn)了主題，極具個(gè)性節(jié)奏感強(qiáng)、語(yǔ)言獨(dú)特、情感真摯

本次同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的詩(shī)集，我們將會(huì)評(píng)選出最佳書寫?yīng)?、最佳編排?jiǎng)、最佳封面獎(jiǎng)、最佳插圖獎(jiǎng)、最佳詩(shī)集名稱獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)詩(shī)歌獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上想好亮點(diǎn)與要競(jìng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)不得超過3個(gè)，然后決定發(fā)言人。之后我們要請(qǐng)發(fā)言人發(fā)言，申報(bào)本小組要競(jìng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，闡述亮點(diǎn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一我們組的亮點(diǎn)是：__________________我們組決定重點(diǎn)申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)：__________________________________小組發(fā)言代表：______設(shè)計(jì)精美、書寫美觀。劉壯最佳編排獎(jiǎng)、最佳封面獎(jiǎng)、最佳插圖獎(jiǎng)。請(qǐng)大家投票選出自己心中的“最佳小詩(shī)集”。投票規(guī)則：用便利貼投票：針對(duì)每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在便利貼上寫清所投小組的編號(hào)，貼到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)下方。小組共同討論投票，不能給自己小組投票，針對(duì)每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最多給三個(gè)小組投票。分組討論，準(zhǔn)備朗誦選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二小組討論，推薦節(jié)目。項(xiàng)目?jī)?nèi)容朗誦的篇目朗誦的形式朗誦者□本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌□摘抄的詩(shī)歌□自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《____________》

《____________》《____________》□個(gè)人朗誦□小組合作朗誦□配上適當(dāng)?shù)囊魳?，PPT□自我推薦□組員投票產(chǎn)生□邀請(qǐng)其他小組的成員

全班交流，假如我們現(xiàn)在有10個(gè)節(jié)目，怎么把這10個(gè)節(jié)目組織好？需要我們精心地策劃，需要有主持人、導(dǎo)演來統(tǒng)籌安排工作。需要場(chǎng)務(wù)布置場(chǎng)地、準(zhǔn)備道具。還要找評(píng)委老師對(duì)我們的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要有活動(dòng)報(bào)道的人員對(duì)我們的詩(shī)歌朗誦會(huì)進(jìn)行拍照、攝影和記錄。

請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一份自己認(rèn)為安排最合理、最細(xì)致的策劃書，然后全班投票確定班級(jí)的活動(dòng)策劃書。

投票選出。（活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)分工的負(fù)責(zé)人）“比賽流程”怎樣規(guī)定最合適？哪位同學(xué)來說一說？分6個(gè)小流程：準(zhǔn)備比賽、布置場(chǎng)地——評(píng)委、嘉賓入場(chǎng)——詩(shī)歌朗誦比賽——評(píng)分——統(tǒng)計(jì)結(jié)果——頒獎(jiǎng)?！霸u(píng)分規(guī)則”，同學(xué)們有什么想法？要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感，表情、手勢(shì)要自然，這一項(xiàng)在評(píng)分中應(yīng)該要占很大的比重。服飾大方得體，儀態(tài)自然端莊很重要。所朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)健康向上，中心明確，緊扣活動(dòng)主題。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三討論活動(dòng)安排，制訂活動(dòng)計(jì)劃。班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽策劃書活動(dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)“詩(shī)意萌動(dòng)·我心飛揚(yáng)”詩(shī)歌朗誦會(huì)進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌之美3月12日四（6）班教室活動(dòng)分工項(xiàng)目任務(wù)負(fù)責(zé)人選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三節(jié)目統(tǒng)籌安排好節(jié)目單，預(yù)設(shè)表演節(jié)目的各項(xiàng)情況，邀請(qǐng)?jiān)u委老師與校報(bào)小記者根據(jù)評(píng)分規(guī)則，在每個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后評(píng)分并點(diǎn)評(píng)；節(jié)目結(jié)束后給選手頒獎(jiǎng)會(huì)場(chǎng)布置采購(gòu)裝飾品，布置會(huì)場(chǎng)道具準(zhǔn)備音箱、話筒、節(jié)目道具等各項(xiàng)設(shè)備并隨時(shí)處理突發(fā)狀況主持與串詞撰寫預(yù)先了解節(jié)目?jī)?nèi)容并寫好串詞，擔(dān)任主持人場(chǎng)地清潔會(huì)前打掃及會(huì)后清理，維護(hù)好會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生評(píng)委安排計(jì)朗誦時(shí)間，記評(píng)委的評(píng)分計(jì)時(shí)記分小記者拍照，寫好報(bào)道進(jìn)行傳播活動(dòng)報(bào)道張君、王麗、劉誠(chéng)葛天、王涵負(fù)責(zé)，全班同學(xué)幫忙張一、田甜、張一心劉洋（男）、田玫（女）王麗、張璐、任秉義王老師、李老師邱芬葉小軍、王琪琪選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三比賽流程1.比賽活動(dòng)前一小時(shí)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，明確比賽流程、責(zé)任劃分和注意事項(xiàng)，并布置比賽場(chǎng)地。2.評(píng)委及嘉賓入場(chǎng)。3.比賽環(huán)節(jié)：①主持人宣布比賽規(guī)則，比賽開始。②分組表演節(jié)目，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，主持人宣布選手比賽成績(jī)。4.比賽內(nèi)容：①選手需要在詩(shī)歌朗誦前30秒完成自我介紹；②朗誦時(shí)間5～10分鐘，計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)，超時(shí)舉手示意。5.統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，主持人宣布獲獎(jiǎng)人員名單。6.評(píng)委老師頒獎(jiǎng)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三評(píng)分規(guī)則1.滿分為10分。①__________________________________________（3分）②__________________________________________（1分）③__________________________________________（5分）④__________________________________________（1分）2.選手最后得分：評(píng)