怎樣實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的高效率,小學數(shù)學論文

怎樣實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的高效率,小學數(shù)學論文課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動使學生獲得知識、技能，經(jīng)過、方式方法與情感、態(tài)度、價值觀三者〔三維目的〕的協(xié)調(diào)發(fā)展。小學數(shù)學新課程標準指出：學生的數(shù)學內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模擬與記憶，動手實踐、自主探尋求索與合作溝通才是學生學習數(shù)學的重要方式。隨著課改的不斷深切進入和發(fā)展，打造快樂、和諧、高效的數(shù)學課堂成為每一位數(shù)學老師的追求。高效的課堂能夠在有效的時間內(nèi)充分調(diào)動學生的積極性，讓學生學會更多的知識，進而提高學生的學習效率。那么如何才能實現(xiàn)課堂的高效率呢?結(jié)合自個的教學實際，筆者淺談幾點做法。一、注重體驗，深切進入理解俗話講：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。講明親身體驗的重要性。新的(數(shù)學課程標準〕提出讓學生體驗數(shù)學的經(jīng)過性目的，強調(diào)數(shù)學課程要從讓學生親身經(jīng)歷的實際問題入手，把生活規(guī)律抽象成為數(shù)學模型，然后進行應用。數(shù)學知識的學習需要在理解的基礎上進行反復記憶，構(gòu)成數(shù)學知識體系。而機械的背誦只能是短暫地記憶，不能構(gòu)成完好的知識體系。由于小學生的年齡特征和心理特點，學生的思維正處在以詳細形象思維為主的階段，所以在課堂教學中，老師要更多地關(guān)注學生的親身體驗。在課堂教學上，我們要盡可能地給學生動手操作、動手實踐的時機，使學生手腦并用，在實踐活動中由學生來發(fā)現(xiàn)問題，然后探究方式方法，最后解決問題。只要這樣才能使學生主動介入課堂教學，才能更多地激發(fā)學生主動介入學習的熱情，又能幫助學生深入地理解所學知識。學生獲得的將不僅僅僅僅是數(shù)學知識，更多的是學生在實踐探尋求索經(jīng)過中把握了學習知識的方式方法和本領(lǐng)，同時也實現(xiàn)了學生的自我發(fā)展。例如，教學圓的周長一課時，我們能夠首先布置學生課前準備好生活中的圓形物品。在課堂上我組織學生對這些圓形物品進行了周長和直徑的測量，然后要求學生計算出每一個圓形物品周長與直徑的比值。學生準備的東西五花八門，有硬幣、茶杯蓋、瓶蓋、圓形紙板通過對這些圓形物品周長和直徑的測量，以及比值的計算，學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的比值都是3點多，其實這就是圓周率的發(fā)現(xiàn)。有了學生自個動手發(fā)現(xiàn)的這條規(guī)律，在講解圓周率時學生就很容易理解了。二、尊重以往經(jīng)歷體驗，以舊帶新數(shù)學學科的重要特點是連貫性強、邏輯性突出。學生在學習新的數(shù)學知識時需要以原有的數(shù)學知識為基礎，通過聯(lián)絡、遷移、調(diào)整、吸收，把新的知識納入到原有的知識構(gòu)造中，進而構(gòu)成新的知識構(gòu)造。因而，在數(shù)學教學中我們平常要注重尋找新、舊知識的銜接點。在舊知識的溫習中引導學生發(fā)現(xiàn)新的知識，避免造成由于新舊知識的銜接不到位而增加學生學習新知識的難度。教學實踐證明，在教學經(jīng)過中，為了提高教學的有效性，我們愈加要重視基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎。我們在組織、布置新知識教學的同時，應該借助學生原有的知識來幫助學生學習新的知識。這樣既溫習了舊知識，夯實了基礎，又為新知識的學習鋪平了道路，做好了鋪墊。這樣就能夠提高課堂教學的實效性，又減少了學生的學習障礙。我們老師教起來輕松，學生學起來簡單、快樂。我們何樂而不為呢?三、聯(lián)絡實際，形象講解數(shù)學課程的很多教學內(nèi)容都是枯燥的、抽象的。為了避免數(shù)學教學的枯燥性、單調(diào)性、乏味性，我們老師要對教學的內(nèi)容精心選擇，教學方式巧妙設計，努力把課堂教學變得內(nèi)容豐富、形式多樣，讓學生快樂、高效地學習數(shù)學。數(shù)學來源于生活又應用與生活，生活中有著大量的素材能夠成為數(shù)學課堂中應用的材料。因而，在日常教學中，我們要注重把數(shù)學知識與學生的生活實際嚴密地聯(lián)絡在一起。我們老師要做細心人、有心人，擅長在生活中挖掘數(shù)學素材，讓生活走進課堂，讓課堂充滿生活。我們要努力把教學材料中的靜態(tài)數(shù)學知識變成生活中動態(tài)數(shù)學問題。我們一定要讓學生感遭到學習數(shù)學是有用的，學的知識在生活中會用得上，他們學到的是實實在在的生活知識。例如，在教學圓的周長時，我們能夠從生活中挖掘資源，把自行車的車輪用到課堂教學中。把一個自行車的車輪拿到教室，讓學生拿著車輪在教室內(nèi)滾動一周，由此引導學生發(fā)現(xiàn)、理解圓周長的定義。在教學中，我們還要充分利用多媒體來輔助教學。利用多媒體教學，能夠愈加形象地展示教學內(nèi)容，有時候一些抽象的、難理解的數(shù)學知識借助于多媒體學生就能夠看到生動、形象的演示，便于學生理解和接受。同時還能夠讓學生在很短的時間內(nèi)獲取大量的教學信息，進而提高學生的學習興趣和學習效率。隨著教育教學手段的當代化，多媒體對于教學的輔助作用越來越顯著。四、實時練習，保障高效合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口。新課標指出：數(shù)學學習中老師的教和學生的學必須是開放而多樣的。課堂練習是使學生熟練地把握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的詳細措施，練習要刻意減少指令性的成分，增加練習的開放性，以使學生的思路更廣闊、更靈敏。在日常教學中，我們往往會碰到這樣的問題：上課時教學順利，課堂氣氛也很好，學生也是一呼百應、有問必答。我們老師覺得這節(jié)課上得非常好，學生都學會了。可是當我們批改作業(yè)時，學生卻錯誤百出。艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們：人的記憶在最初階段往往容易遺忘。因而，在每堂課結(jié)束前我們要拿出5分鐘的時間來進行小測驗。根據(jù)當堂課的教學重難點，精心設置幾道小題，讓學生當堂完成。在學生做題時，巡視班級，看看不同層次的學生能否存在問題，存在什么問題。這樣既能夠?qū)⑿聦W的知識融會貫穿，又能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱點，以便根據(jù)實際問題合理布置一些家庭作業(yè)。作為老師，我們一定要通過充分、有效的練習來幫助學生穩(wěn)固新的知識。注重通過課堂練習的反應來查漏補缺，及時調(diào)整教學經(jīng)過和教學內(nèi)容，這樣才能讓課堂教學收到良好的效果。精致、適量的練習是學生獲取數(shù)學知識的有效手段，我們一定要重視和加強對學生練習題的精心布置。總之，高效課堂是每個老師追求的理想課堂。高效課堂應該是以學生為主體和中心的課堂。構(gòu)建高效課堂，老師首先要有先進實用的觀念，還要樹立平等、民主的觀念，努力去做學生學習的朋友。在課堂上更多地給予學生贊揚、鼓勵、寬容、理解，只要這樣才