2023年3月教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)202?3年3?月教師?創(chuàng)先爭(zhēng)?優(yōu)活動(dòng)?心得體?會(huì)心?得體會(huì)?范文?教師創(chuàng)?先爭(zhēng)優(yōu)?愛(ài)崗敬?業(yè)體會(huì)?在舉國(guó)?上下、?大力提?高民族?科學(xué)文?化素質(zhì)?的今天?，對(duì)于?從事教?育工作?的教師?來(lái)說(shuō)，?提高師?德師風(fēng)?，做一?個(gè)好的?教育工?作者顯?得十分?重要，?而好的?教師一?定要愛(ài)?崗敬業(yè)?，創(chuàng)先?爭(zhēng)優(yōu)，?在強(qiáng)烈?的職業(yè)?感、責(zé)?任感和?事業(yè)心?上狠下?功夫、?富有成?果。?一、要?具有高?尚人格?、塑造?美好心?靈的本?領(lǐng)教?師應(yīng)重?視自身?的道德?形象，?追求人?格完美?，重視?教師職?業(yè)的特?質(zhì)修養(yǎng)?和個(gè)性?魅力，?有更高?的人文?目標(biāo)。?教師的?一言一?行，都?無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在?影響著?學(xué)生，?教育著?學(xué)生。?當(dāng)我們?的老師?用自己?的行動(dòng)?給學(xué)生?作出表?率時(shí)，?也同時(shí)?給學(xué)生?指明了?行動(dòng)的?方向。?教師要?嚴(yán)格要?求自己?，自覺(jué)?遵守學(xué)?校的規(guī)?章制度?和有關(guān)?規(guī)定，?以身作?則，潔?身自好?，以德?服人，?以身立?教，為?學(xué)生樹(shù)?立起楷?模的形?象。教?師要具?有高度?的工作?責(zé)任感?。一名?稱職的?教師要?以對(duì)歷?史、對(duì)?社會(huì)、?對(duì)家長(zhǎng)?、對(duì)學(xué)?生高度?負(fù)責(zé)的?精神，?努力做?好教書(shū)?育人過(guò)?程中每?個(gè)環(huán)節(jié)?的工作?。二?、要具?有春風(fēng)?化雨、?言傳身?教的技?藝。?教師“?春風(fēng)化?雨，潤(rùn)?物無(wú)聲?”的愛(ài)?，能成?為一種?強(qiáng)大的?力量，?它不僅?能夠提?高教育?質(zhì)量，?也會(huì)促?進(jìn)學(xué)生?的成人?和成才?，影響?學(xué)生的?身心發(fā)?展、人?格形成?、職業(yè)?選擇和?人生道?路的拓?展。因?此，這?是對(duì)教?師情感?素質(zhì)的?要求。?教育不?僅是認(rèn)?知過(guò)程?，更是?情感交?流過(guò)程?。經(jīng)驗(yàn)?表明，?情感可?促使學(xué)?生自覺(jué)?接受教?師的教?誨，養(yǎng)?成良好?的認(rèn)知?習(xí)慣，?行為習(xí)?慣。師?生情感?交流是?相互作?用，相?互影響?的過(guò)程?，教師?心里有?了學(xué)生?，學(xué)生?就愿意?和教師?在一起?，且有?親近感?;教師?尊重，?理解，?關(guān)心學(xué)?生，學(xué)?生就將?更尊重?老師，?師生誠(chéng)?坦相待?，心心?相印。?三、?要具有?刻苦鉆?研、嚴(yán)?謹(jǐn)篤學(xué)?的理念?。要?成為當(dāng)?今合格?的教師?，就必?須樹(shù)立?終生學(xué)?習(xí)的理?念，不?斷更新?充實(shí)自?己的學(xué)?識(shí)。博?學(xué)多才?對(duì)一位?教師來(lái)?說(shuō)非常?重要。?一名優(yōu)?秀的教?師，除?了必須?熟練掌?握專業(yè)?學(xué)科知?識(shí)和教?材教法?之外，?還要“?如饑似?渴地學(xué)?習(xí)新知?識(shí)、新?技能、?新技術(shù)?，拓寬?知識(shí)視?野，更?新知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?不斷提?高教學(xué)?質(zhì)量和?教書(shū)育?人本領(lǐng)?。四?、要具?有淡泊?名利、?堅(jiān)守教?育的信?念社?會(huì)的發(fā)?展和人?性本身?的弱點(diǎn)?使人的?物欲不?斷膨脹?，不斷?膨脹的?物欲必?然帶來(lái)?心理的?不平衡?，必然?帶來(lái)精?神的空?虛，物?質(zhì)和精?神的落?差迫使?我不得?不承受?痛苦的?折磨，?而且是?長(zhǎng)期的?，揮之?不去的?。坦言?之，我?們正在?做的事?從來(lái)不?是，或?不再是?自己真?正傾心?的工作?，我們?必須為?了錢而?非為了?工作的?意義而?工作。?既然選?擇了作?為一名?教師，?我們所?做的一?切就無(wú)?關(guān)于名?利。是?的，我?們的工?資很微?薄，我?們責(zé)任?是那么?重，我?們?nèi)蓊?一天天?失去光?澤，我?們的白?發(fā)日日?增多，?既然選?擇了，?那我們?就堅(jiān)守?吧，就?為這最?后一片?凈土。?心得?體會(huì)范?文多?年從事?德育研?究工作?。文章?中作者?遵循和?諧﹑民?主﹑人?性的教?育原則?，《我?說(shuō)德育?》作者?孫學(xué)策?是國(guó)著?名的德?育教育?專家。?從多角?度談到?新形勢(shì)?下的德?育教育?。作為?德育教?育最前?沿的班?主任，?讀了此?書(shū)收獲?良多。?一﹑?班主任?要有“?金子觀?”擺位?每一?位同學(xué)?都能夠?打造成?亮閃閃?的金牌?。而班?主任就?是鑄金?過(guò)程中?的工匠?。能有?這樣的?擺位，?《我說(shuō)?德育》?中主要?的觀點(diǎn)?之一就?是每一?位學(xué)生?都能塑?造成國(guó)?家有用?之才。?給每一?位班主?任的啟?迪就是?班主任?要堅(jiān)定?自己的?工作擺?位。承?認(rèn)班集?體中的?每一位?同學(xué)都?是金子?。需要?一種勇?氣，需?要更多?的艱苦?的付出?。承認(rèn)?每一位?學(xué)生都?是可造?就的人?才，都?可以實(shí)?現(xiàn)自己?的成功?人生，?公平教?育和素?質(zhì)教育?的真諦?。成功?塑造每?一位學(xué)?生”這?樣一個(gè)?看似簡(jiǎn)?單的道?理卻是?很難做?到學(xué)生?在學(xué)習(xí)?和工作?中存在?這樣那?樣的不?如人意?的問(wèn)題?，這些?問(wèn)題如?何處理?即是藝?術(shù)問(wèn)題?也是工?作擺位?和心理?擺位問(wèn)?題。要?求教師?能寬容?的接納?同學(xué)的?失誤，?同學(xué)的?不如人?意，甚?至同學(xué)?的一次?次錯(cuò)誤?。二?﹑班主?任要讓?學(xué)生在?活”和?“動(dòng)”?中升華?自己?也是教?育的目?標(biāo)之一?。聽(tīng)話?﹑守紀(jì)?只是學(xué)?生素質(zhì)?的外在?表現(xiàn)形?式。要?使學(xué)生?素質(zhì)得?以全面?提升，?《我說(shuō)?德育》?中著重?強(qiáng)調(diào)了?學(xué)生活?動(dòng)在學(xué)?校管理?中的地?位。管?住學(xué)生?”﹑“?規(guī)范學(xué)?生”教?育的一?種手段?。使學(xué)?生在學(xué)?習(xí)﹑身?心健康?等多方?面得以?發(fā)展，?就要求?班主任?適時(shí)組?織豐富?多彩的?課外活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活”和?“動(dòng)”?中升華?自己。?學(xué)校本?來(lái)就該?是充滿?歌聲和?歡笑的?園地。?生活的?真﹑善?﹑美是?學(xué)生在?活”和?“動(dòng)”?中才能?真正體?味到讓?學(xué)生在?激情中?學(xué)會(huì)感?激﹑學(xué)?會(huì)生活?。每一?次活動(dòng)?都會(huì)給?學(xué)生對(duì)?生活的?認(rèn)知帶?來(lái)無(wú)盡?的啟迪?。班主?任要善?于抓住?學(xué)生活?動(dòng)中的?教育契?機(jī)，光?大學(xué)生?的美點(diǎn)?，彌補(bǔ)?學(xué)生的?盲點(diǎn)。?通過(guò)無(wú)?數(shù)次活?動(dòng)提升?學(xué)生素?質(zhì)。?三﹑班?主任管?理中的?大敵—?情感有?親疏?喜愛(ài)不?如人意?的學(xué)生?難。應(yīng)?試大棒?的指揮?下，《?我說(shuō)德?育》中?的一個(gè)?主要觀?點(diǎn)就是?關(guān)注學(xué)?生中的?弱勢(shì)群?體”要?求我班?主任在?管理的?過(guò)程中?切不能?有情感?上的厚?薄﹑親?疏。能?否一視?同仁的?對(duì)待每?一位學(xué)?生是對(duì)?教師素?質(zhì)的考?驗(yàn)。喜?愛(ài)好學(xué)?生易。?不冷漠?學(xué)習(xí)差?的學(xué)生?，教師?良好素?質(zhì)的體?現(xiàn)。關(guān)?注差生?，讓差?生在一?段時(shí)間?內(nèi)提升?自己，?縮短和?他人的?距